初中班主任工作總結(jié)(3篇)

1、初中班主任工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）初中班主任工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）光陰如流水般趕快流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回想過去的工作，倍感充分，收獲良多，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？以下是的初中班主任工作總結(jié)（優(yōu)選3篇），希望對大家有所幫助。班主任工作是一項繁瑣而又仔細(xì)的工作，因為學(xué)生不一樣樣的家庭，成長和生活環(huán)境不一樣樣，性格、喜好、專長均分秋景，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，全部行悅耳指揮的班集體，就需要班主任做大批仔細(xì)的工作。不只這樣，關(guān)于初三班主任還有中考升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)到了要點節(jié)點，班主任工作顯得更為非同一般，聯(lián)合自己一年來的工作經(jīng)歷和感覺特

2、總結(jié)以下：沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動力？為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)期初，讓每位同學(xué)明確自己的中考目標(biāo)并寫出一兩句激勵口號，從思想進(jìn)行武裝。1、經(jīng)過班會、晨會課，大講特講班規(guī)校紀(jì)，不只造陣容并且要以民主的形式進(jìn)行落實，讓學(xué)生自己定出的制度來拘束自己，健全、圓滿評估系統(tǒng)，實行科學(xué)管理。從平常小事做起，從而養(yǎng)成習(xí)慣。漸漸形成了一個學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的班集體。2、為了牢固這一成就，在班級中給學(xué)生建立學(xué)習(xí)模范，烏申斯基說過：“教師個人的模范，對學(xué)生的心靈是任何東西都不可以取代的最合用的陽光?！卑嘀魅蔚淖约核刭|(zhì)、道德涵養(yǎng)，客觀上就是班級集體以致班級中每一個體的模范。所以，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以

3、優(yōu)異的形象搶先示范，耳擩目染地影響和鼓勵學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，還建立一些學(xué)習(xí)模范和守紀(jì)標(biāo)兵，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依，見效特別顯著。3、充分利用班級墻報，不一樣樣學(xué)習(xí)階段張貼不一樣樣形式的口號，為學(xué)生創(chuàng)立一個向來充滿中考?xì)馕兜姆諊?、增強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生大多是簡單出問題的學(xué)生，在發(fā)生問題后，大部分學(xué)生的心理睬很敏感。假定辦理的過激，很簡單產(chǎn)生逆反心理。經(jīng)過實踐，我感覺，事情發(fā)生后，假如自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。關(guān)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，需要有耐心，要長久用真情去動人他們，動之以情，曉之以禮，固然班級學(xué)生好多，調(diào)皮的學(xué)生或好多，根本沒出現(xiàn)大的狀況，令人比較欣慰。2、做好優(yōu)生的思想開導(dǎo)工

4、作。初三的優(yōu)生，特別是到后半期，他們的壓力常常比較大，有的同學(xué)所以而成績直線降落。針對這類經(jīng)驗現(xiàn)象，從一開始，就重視對他們的思想開導(dǎo)，多給他們講學(xué)習(xí)方法，應(yīng)試技巧，組織一些活動放松學(xué)生的緊張情結(jié)。3、重視考前指導(dǎo)，不只從學(xué)科方面，思想方面，并且從生活、飲食、身體健康等方面，全面詳細(xì)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，做事有備無患，胸中有數(shù)。作為一位班主任，特別是到了初三，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，難免會慌亂失措。不可以合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時間；科任教師也為了本學(xué)科會搶時間，加作業(yè)。針對這一實質(zhì)，我開支了大批的精力與學(xué)生進(jìn)行交流交流，要修業(yè)生不只要跟著老師的方案走，同時必然要有自己的學(xué)習(xí)方案，不可以盲目，聯(lián)合自己的

5、實質(zhì)，要有重視點，有明確的復(fù)習(xí)方向。關(guān)于教師盡量協(xié)調(diào)，要求他們要有全局意識，有時甚至犧牲自己學(xué)科的時間。關(guān)于初三同學(xué)，學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。加大與家長的聯(lián)系交流，經(jīng)過家長的配合使學(xué)生發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，見效很好。本學(xué)期馬上結(jié)束，我常常思慮做一個好教師、當(dāng)一個讓學(xué)校和學(xué)生滿意的班主任，懷著這樣一顆嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的心來對待班主任工作的。抱著這樣的心態(tài)，我踏扎實實、認(rèn)仔細(xì)真地工作，固然做得還不是最好，但我向來在努力。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒識人的經(jīng)驗，在實踐中不停的圓滿工作方法，并且不停圓滿班級管理制度。固然擔(dān)當(dāng)班主任工作多年，可是當(dāng)碰到自己不簡單解決的問題時，我還會虛心地討教其余的班主任，借鑒識人的

6、做法；一些對人生、對學(xué)習(xí)會有所啟迪的文章，能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時，有理有據(jù)，令學(xué)生欽佩；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書本，每一次閱讀后我都大有收獲，并且將此中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實行。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。在整個管理班級的過程中，我還有一點意會，就是班級的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。以前我根本上是什么事情都自己來管，惟恐學(xué)生出過錯，可是此后，我發(fā)現(xiàn)這樣不只自己累，并且學(xué)生養(yǎng)成了依靠性，大事小事都要找老師。于是，我開始思慮如何來提升學(xué)生的自主能力。在民主的對待他們的同時，充發(fā)散揮他們的自主性，適合的時候加以指引。在上課和班級活動中，在其余任課老師的介紹中，

7、我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較勇敢，比較有能力，在此后平常的好多活動或事情都讓學(xué)生自己主持。比方每周班會先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級的狀況，在有些需要注意的問題上由干部來提示，在需要討論的問題上由班干部來討論同學(xué)講話，此后由我總結(jié)。學(xué)生到學(xué)校念書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。關(guān)于一些思想上有顛簸、情緒不牢固、學(xué)習(xí)上有迷惑也許其余方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對性地賞賜幫助與指引。關(guān)于那些比較調(diào)皮、常常出錯的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不肯意去想，忘掉了去做，并且每一次出錯后老是能給自己找好多的借口，對待這樣的學(xué)生，老師必然一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工

8、作。次數(shù)多了，老師難免有討厭情緒和“恨鐵不可以鋼”的絕望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學(xué)生大發(fā)性情，有力度的責(zé)備是需要的，但仍是盡量以思想教育為主，更不要詛咒。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采納沉著法，先不找學(xué)生講話，等自己沉著下來從頭調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時平心靜氣，思路清楚，講話常常能抵達(dá)很好的見效。在此后的工作中，我會不停地累積經(jīng)驗和教訓(xùn)，更快地提升自己。學(xué)期已湊近結(jié)尾，又到了清點一學(xué)期班主任工作的時候了。對我而言，作為七年級（12）班的班主任，一學(xué)期以來腳扎實地，為了可以使每一個學(xué)生健康快樂地成長，我努力工作，勤勞付出?，F(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的工作以下：一學(xué)期的班主任

9、工作，我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生充滿活力，簡單激動，有些率性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜愛逍遙自在，逍遙自在地學(xué)習(xí)娛樂。跟著社會民風(fēng)的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的迷惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與中學(xué)生守那么不相符合的事情，加上個別家長在家中缺少耐心，動輒發(fā)性情，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增添了班主任的壓力，迫使我不得不思慮新時期的管理模式。依據(jù)學(xué)生的身心特色，我對學(xué)生試一試實行了量化管理，促使學(xué)生自我討論。主要表此刻以下幾個方面：1、管理目標(biāo)清楚明確化管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可最大限度地防備了管理行為的盲目性。比方

10、我在對班干部工作的分工上，擁有明確的指向性，可使班干部在工作上，防備重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤了如指掌，可以為班主任討論班干部供給最好的依據(jù)，減少主觀要素在此中的作用。2、管理行為可操作化量化管理的優(yōu)勢在于給班級供給了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)該如何做。比方：我在接任這個班班主任后，第一個主題班會，以學(xué)生學(xué)過的勸學(xué)中的“君子生非異也，善假于物也”為主題張開，目的就是借助文化提升學(xué)生認(rèn)識，以贈予“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法，以宣布班級合約標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)那么，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促使學(xué)生自我管理和自我討論。3、民主管理、討論客觀化班級工作管理中令人心煩的問題好多

11、，集中到一點就是公正與否的問題，量化管理的優(yōu)勝性就在于，它為討論者供給了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)目化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了討論的客觀性，我為此專門制定了量化管理評選標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評表，正如上邊的例子，學(xué)生最后的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生眾所周知的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育核查的重要依據(jù)，從而防備了班主任工作中的主觀，任意和果斷等不公正問題的發(fā)生，可提升班主任的威信。我在摸清每個學(xué)生的個性、專長的基礎(chǔ)上，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性建議，利用班會、勞動、實踐活動等活動，讓學(xué)生有時間和空間踴躍參加，充分展現(xiàn)其才干。既看過程，也看結(jié)果。關(guān)于優(yōu)等生，也指出其缺少，關(guān)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進(jìn)步。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只好經(jīng)過家長來得知，相同學(xué)生