四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)1觀潮人教部編版

1、人教部編版語文四年級上冊第1課觀潮第一課時教課方案課題觀潮單元第一單元學(xué)科語文年級四年級一、知識技術(shù)1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、會認(rèn)“鹽、屹”等12個生字，會規(guī)范書寫“潮、據(jù)”等15個生字。正確理解“屹立、籠蓋、漸漸”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、在有感情地朗誦課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過程與方法1、正確、流暢、有感情地朗誦課文，感知課文內(nèi)容。2、睜開小組議論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及感情進(jìn)行剖析。三、感情態(tài)度與價值觀、感覺祖國河山之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山之情。重點(diǎn)1、識字、寫字。2.在有感情地朗誦課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)在有感情朗誦課文的基礎(chǔ)上整體感知課文

2、主要內(nèi)容。教課過程教課環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動1、出示描繪錢塘江大潮的詩句：八月十八潮，壯觀天下無?！颈彼巍刻K東坡海神東過惡風(fēng)回，浪打天門石壁開。浙江八月何這樣，濤如連山噴雪來。李白橫江詞學(xué)生活動指名讀詩句指名讀詩句設(shè)計(jì)企圖本節(jié)課經(jīng)過古詩導(dǎo)入錢塘江，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。2、同學(xué)們，你們知道詩句中描繪的是哪里的情景嗎？（錢塘江大潮）3、出示錢塘江簡介：錢塘江是中國五大河（自北向南：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江）中地理地點(diǎn)最南的河流。錢生認(rèn)識錢塘江塘江起源于安徽省，主要流域流經(jīng)浙江省。錢塘江全長605公里，流域面積約4.9萬平方公里,流經(jīng)杭州注入杭州灣并經(jīng)杭州灣注入東海。4、千百年來，

3、錢塘江以其奇異卓越的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？今日就讓我們一同去賞識這壯觀的情景。5、板書課題：1、觀潮齊讀課題講解新課一、識字解詞本部分分為四個1、學(xué)生自讀課文，出示要求：自讀課文環(huán)節(jié)：第一個環(huán)（1）不認(rèn)識的字能夠看拼音，或許討教老師節(jié)識字解詞，采和同學(xué)。用多種形式的識（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；指名讀要求字解詞方法，結(jié)（3）讀通每個句子，讀不通暢的多讀幾遍；合認(rèn)讀游戲及古（4）給每個自然段寫上序號。文識字加深學(xué)生2、檢查自學(xué)狀況。關(guān)于生字的記（1）出示要求認(rèn)讀的生字：憶；第二個環(huán)節(jié)ynyngdndngfi初讀課文、整體鹽屹昂頓鼎沸指名認(rèn)讀感知，經(jīng)過對課gunho

4、bngzhnshy開火車讀文主要內(nèi)容的整貫浩崩震霎余齊讀體掌握，領(lǐng)會作指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。者的思想感情，（2）課件出示生字組詞。生字組詞借助填空的形式（3）睜開讀字游戲：開火車讀開火車讀便于學(xué)生理解課（4）圖片認(rèn)讀生字依據(jù)圖片理解文的主要內(nèi)容；鹽鼎沸生字及詞語第三個環(huán)節(jié)生字（5）古文識字書寫，經(jīng)過送字逐，甲骨文（鹿）（止，追捕），有的甲骨文回家游戲、加一（豕，野豬）（止，追捕），造字本意：動詞，追加、換一換等多獵鹿豕等野獸。種形式認(rèn)識字的震，甲骨文（辰，“振”）（止，兩點(diǎn)指事符生認(rèn)識古文構(gòu)造，借助動畫號表示雙腿顫抖），表示天雷振撼天地，令人懼怕感覺字的行筆順顫抖。造字本意：動詞，打雷，撼動天地

5、。序；第四個環(huán)節(jié)余，甲骨文（尖圓屋頂）（才，房柱和橫梁），講堂練習(xí)，主要表示單柱尖頂?shù)暮喡越ㄖ?。造字本意：名詞，單柱、對本課的生字詞無壁的尖頂茅舍，一種最簡略的建筑，用于寄存一的掌握狀況進(jìn)行般農(nóng)資、雜物。觀察。3、理解詞意（能夠多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）1）鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺矗立在江邊。（借助圖片加深理解）矗立：像山岳同樣高聳而牢固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不行搖動。學(xué)生理解詞意造句：人民英豪紀(jì)念碑在天安門廣場上。2）立時熙熙攘攘，有人告訴我們，潮來了！熙熙攘攘：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲喧鬧喧雜。3）那條白線很快向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。橫貫：（山脈

6、、河流、道路等）橫著經(jīng)過去。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一同來讀好課文。1、資料袋錢塘江的秋潮比其余地方的秋潮更壯觀，這和當(dāng)?shù)氐奶貏e地形有關(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)鄰近，卻只有三千米。漲潮時，潮水從灣口涌入，向西奔來，受漸狹江面的拘束，潮愈來愈高，形成了洶涌洶涌的壯生認(rèn)識有關(guān)資料觀情景。2、分自然段，指名朗誦課文，其余同學(xué)注意聽讀音能否正確。3、開火車讀，看誰讀得好。組織相互評論讀分自然段讀書。4、整體感知內(nèi)容。開火車讀請大家?guī)е@些問題讀課文。（1）觀潮這篇課文的主要內(nèi)容是什么？讀文后，議論溝通，

7、展現(xiàn)溝通，填空。觀潮經(jīng)過“我”的耳聞目擊，介紹了被稱為“天下奇景”的錢塘江大潮壯麗、奇異的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的讀文后，議論溝通，展現(xiàn)交流，填空。思想感情。2）這篇課文是依據(jù)什么次序來寫的？本文是依據(jù)“潮來以前”、“潮來之時”、“潮頭事后”的次序，由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特色進(jìn)行表達(dá)，先聞其聲，再觀其形。三、生字書寫出示生字：潮據(jù)堤闊籠蓋盼滾頓漸漸猶崩震余1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生暢所欲言，而后教師總結(jié)：（1）生字歸類學(xué)生暢所欲言游戲：送字寶寶回家左右構(gòu)造：據(jù)堤盼滾頓猶左中右構(gòu)造：潮漸生達(dá)成游戲上下構(gòu)造：籠罩崩震余半包圍構(gòu)造：闊逐（2）加一加：熟字加偏旁土+是=堤

8、山+朋=崩雨+辰=震（3）換一換：熟字換偏旁潮-氵+口=嘲堤-土+扌=提多種方式識記逐-辶+口=啄猶-犭+亻=優(yōu)生字2、指導(dǎo)寫字：1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”并敘述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：潮：左中右構(gòu)造，三部分要寫緊湊，各部分寫扁。組詞、造句生察看字形出示生字：據(jù)：左右構(gòu)造，左窄右寬。組詞、造句組詞、造句出示生字：堤：注意左半部分是提土旁，“土”生察看字形最后一筆為提。組詞、造句組詞、造句生察看字形出示生字：闊：注意不要忘寫里面的“氵”。組詞、造句組詞、造句出示生字：籠：上下構(gòu)造，上窄下寬。生察看字形組詞、造句組詞、造句出示生字：罩：

9、上下構(gòu)造，上窄下寬。上邊是生察看字形“罒”，不要寫成“四”。組詞、造句組詞、造句生察看字形出示生字：盼：左右構(gòu)造，左窄右寬，左側(cè)為“目”字旁。組詞、造句組詞、造句生察看字形出示生字：滾：左右構(gòu)造，左窄右寬，右半部分不要忘寫筆劃?！耙隆?“公”組合。組詞、造句出示生字：頓：左右構(gòu)造，左右等寬，注意左邊的“屯”最后一筆為豎提?！绊摗弊詈笠还P為點(diǎn)。組詞、造句出示生字：逐：半包圍構(gòu)造，里面為“豕”。組詞、造句出示生字：漸：左中右構(gòu)造，三部分要寫緊湊，各部分寫扁。“車”最后一筆為提。組詞、造句出示生字：猶：注意右半部分是“尤”，不要寫成“龍”。組詞、造句組詞、造句生察看字形組詞、造句生察看字形組詞、造句

10、生察看字形組詞、造句生察看字形組詞、造句生察看字形出示生字：崩：上下構(gòu)造，注意下邊的“朋”左大右小。組詞、造句組詞、造句生察看字形出示生字：震：上邊的“?”寫扁，不要寫成“雨”。組詞、造句組詞、造句生察看字形出示生字：余：上邊一撇一捺要寫伸展，下邊的豎勾不要超出第一條橫。組詞、造句組詞、造句生察看字形（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢。）組詞、造句（3）指名談?wù)勥@些生字在田字格中的地點(diǎn)以及書寫重點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，重申寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個字在田字格里的地點(diǎn)?？辞迕總€字的構(gòu)造，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描繪。學(xué)生描紅、臨寫生字指名說（5）展現(xiàn)學(xué)生寫字作品，講評，適合獎賞。四、講堂練習(xí)（一）依據(jù)拼音寫詞語。gunchojshuddkunku（觀潮）（聽說）（大堤）（廣闊）lngzhzhojidnnshshnbngdli（籠蓋）（漸漸）（立時）（山崩地裂）（二）比一比，組詞語。潮（觀潮）堤（大堤）猶（如同）余（余波）嘲（嘲諷）提（提手）優(yōu)（優(yōu)異）舍（舍得）學(xué)生自主練習(xí)小組互評部署作業(yè)1、朗誦課文，把你喜愛的詞語和句子抄錄下來。2、持續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們溝通