小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)我們周?chē)牟牧夏姆N材料硬教案

1、哪種材料硬教學(xué)教案(修改稿)上馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 先莎【教材分析】本單元的任務(wù)是進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，幫助他們從材料的角度認(rèn)識(shí)和描述物體。硬度是材料表現(xiàn)出來(lái)的基本物理性質(zhì)之一。這一課，學(xué)生將用比較的方法檢驗(yàn)4種材料的硬度，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察豐富對(duì)金屬材料特性的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下痕跡。過(guò)程與方法用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理性質(zhì)。選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)材料

2、循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確物質(zhì)的軟硬度是在一定的范圍內(nèi)通過(guò)比較得來(lái)的。難點(diǎn)：能夠正確的運(yùn)用刻劃的方法檢驗(yàn)物質(zhì)的硬度。【教學(xué)過(guò)程】游戲?qū)霂煟豪蠋熯@里有一個(gè)盒子，里面放了木塊和海綿，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，幫老師從里面拿出指定的物品。一位學(xué)生上來(lái)“拿出海綿”師：你是怎么準(zhǔn)確的拿出海綿的呢？預(yù)設(shè)：用手捏一下，海綿是軟的，橡皮是硬的。師：好的，請(qǐng)你坐回自己的位置。這里老師用“”來(lái)表示海綿和橡皮之間的關(guān)系，哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“”代表的意思？預(yù)設(shè)：橡皮的硬度大于海綿的硬度。師：很棒！今天呢，我們就要來(lái)研究一下不同物體的軟硬。板書(shū)：哪種材料硬比較硬度師：老師這里準(zhǔn)備了4種材料木條、

3、卡紙、鐵片和塑料，抽生上臺(tái)摸一摸，再猜一猜，哪種材料最硬？哪種材料最軟？摸的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)幾種物品的比較不明顯，那我們可以用什么好方法來(lái)檢驗(yàn)它們的軟硬呢？師：剛才有同學(xué)提到的刻（劃）的方法，刻，就是看在刻劃的過(guò)程中觀察物體表面是否留下劃痕，以此來(lái)判斷軟硬，這種方法叫做刻劃法。這是一種比較科學(xué)的方法。板書(shū)：刻劃法（劃痕）師：那現(xiàn)在同學(xué)們，這4種材料，現(xiàn)在讓你們按硬度從大到小的順序排序，你會(huì)怎么排？學(xué)生回答，教師將學(xué)生的順序?qū)懺诤诎鍘煟哼@是我們的猜測(cè)，我們可以怎樣去驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？生：實(shí)驗(yàn)。師：那我們?cè)鯓幼隹梢詫⑦@四種材料全部刻劃過(guò)，而且得出它們的軟硬程度大小呢？預(yù)設(shè)：用木條在其他三種材料上刻劃，

4、看是否有劃痕。再用另一種材料在另外三種材料上刻劃。師：這方法很棒，能將材料全部都刻劃過(guò)，并且很有序。老師呢，這里制作了一個(gè)表格，我們一起來(lái)看一下。將表格貼在黑板上同種材料它們的硬度相同，所以我們就不去刻劃了，劃上斜杠。那不同種材料刻劃時(shí)，我們要注意什么呢？學(xué)生回答，教師課件出示注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生朗讀學(xué)生實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)到音樂(lè)立即停止，收拾好材料坐好選一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)單，看其他組有沒(méi)有不同的意見(jiàn)，有的話讓那個(gè)組的學(xué)生上來(lái)演示，再判斷直到解決所有不同師：老師將同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)寫(xiě)到老師的表格上，我們一起來(lái)看一下。看劃痕我們是要看劃的材料還是被劃的材料呢？將每種材料的劃痕數(shù)寫(xiě)在表格下面，劃痕的條數(shù)越少，說(shuō)

5、明了什么？預(yù)設(shè)：那種材料硬出示課件師：現(xiàn)在我們能排序了嗎？結(jié)論：材料的硬度越大，它的表面越不容易被破壞。認(rèn)識(shí)金屬師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道鐵片是這四種材料中最堅(jiān)硬的，鐵片是金屬，看看我們周?chē)€有哪些物品是由金屬制成的？學(xué)生回答師：為什么金屬可以制成這么多不同種類(lèi)的物品呢？它們有怎樣的特點(diǎn)？【1.堅(jiān)硬； 2.有金屬光澤，生銹的鐵釘用磨砂紙擦過(guò)后會(huì)反光； 3.易傳熱，喝湯的勺子很燙； 4.能導(dǎo)電，電線里的銅絲，用電路檢測(cè)器檢測(cè)； 5.延展性，用鐵錘敲打石頭和鐵絲，石頭碎了，鐵絲扁了?！拷榻B氣泡圖，以一個(gè)詞為中心，記錄下與它相關(guān)以及我們觀察到的所有內(nèi)容。師：出示一個(gè)飲料罐，是利用了金屬的延展性制成的，我們來(lái)欣賞一下飲料罐的一生。課件出示飲料罐的故事師：制造一個(gè)飲料罐要經(jīng)過(guò)這么多的工序，而我們喝完飲料只需要幾分鐘，扔掉只需一秒鐘，對(duì)喝完飲料的空罐子，我們應(yīng)該怎么處理呢？預(yù)設(shè)：回收利用，做成工藝品師：要節(jié)約資源，要有環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們都很棒了！師：經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？四、布置作業(yè)。1、自己為節(jié)能、環(huán)保出一份力，變廢為寶；宣傳、號(hào)召周?chē)娜藗優(yōu)楣?jié)