三年級下語文7一個(gè)小村莊的故事(導(dǎo)學(xué)案)

1、我就是我不同樣樣的煙火7.一個(gè)小鄉(xiāng)村的故事課題一個(gè)小鄉(xiāng)村的故事課型新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排授課第一課時(shí)課文表達(dá)的不可是是“一個(gè)小鄉(xiāng)村的故事”，它揭露了生活在鄉(xiāng)村里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所惹起的嚴(yán)重結(jié)果不愛惜自然，必然碰到大自然的處分。本文號召人們應(yīng)當(dāng)愛惜樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。本文沒有一處責(zé)怪人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為詳細(xì)的物象，讓學(xué)生從這些可視可感的畫面中去意會、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。選編這篇課文的妄圖，一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，理解含義深刻的句子，并意會其表完收效；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。1

2、.制作多媒體課件。（教師）2.收集相關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。（學(xué)生）課時(shí)過程1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確書寫“生機(jī)盎然、蔚藍(lán)、裸露”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。有感情地朗誦課文，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確讀寫生字詞語，認(rèn)識小鄉(xiāng)村發(fā)生變化的原因。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.收集相關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。（學(xué)生）授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測1.出示課題：一個(gè)小鄉(xiāng)村1.學(xué)生溝通報(bào)告：家鄉(xiāng)生活的的故事。一、導(dǎo)入新課2.引導(dǎo)學(xué)生談對家鄉(xiāng)生感覺。1.說說你的家鄉(xiāng)生活的情況？（用時(shí)：5分2.學(xué)生認(rèn)真察看談感覺?；畹母杏X。鐘）3.思疑引讀：讀了

3、這個(gè)課3.學(xué)生帶著疑問，自由讀課文。題，你想知道什么呢？1我就是我不同樣樣的煙火二、自主學(xué)習(xí)，自主思疑（用時(shí)：10分鐘）三、合作研究，解決問題（用時(shí)：20分鐘）四、顯現(xiàn)報(bào)告，拓展延長（用時(shí)：5分鐘）1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出意會。1.溝通整體感知：課文講了什么故事？表達(dá)了作者怎樣的感情？2.溝通自學(xué)生字詞情況。顯現(xiàn)生字詞情況。1.小組顯現(xiàn)朗誦課文。部署作業(yè)。熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。1.學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字。畫一畫，標(biāo)出課文的自然段。2.把自己認(rèn)犯難記的

4、生字和不理解的詞語做上標(biāo)記。（注意以下字音和字形：郁郁蔥蔥、清明見底、蔚藍(lán)深遠(yuǎn)、清爽甜潤、造犁、裸露、擴(kuò)大、蓋房、一棟棟、呼嘯、各式各種、千姿百態(tài)、家家戶戶、洪水、鋒利、破曉）3.輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？1.學(xué)生在讀中用自己的語言表達(dá)故事，說出讀后的意會。2.小組溝通。（字音方面：森、蔥、湛、柴、裸、喘。字形方面：森、裸、黎、湛。）全班溝通認(rèn)記生字的方法。小組同學(xué)共同參加，選擇喜歡的顯現(xiàn)方式，把課文讀給大家聽。2.我能正確給帶點(diǎn)字注音。清明（）一棟（）蔚藍(lán)（）造犁（）裸露（）擴(kuò)大（）3.依照課文內(nèi)容填空。這篇課文表達(dá)

5、了山谷中有一座的小鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村周圍是的森林，人們靠著手里的斧頭，將砍下來，建筑、制造、打造，過上了“不錯(cuò)”的日子?？墒切∴l(xiāng)村在一場連續(xù)的大雨中消失了。4.仿寫詞語。一代代：家家戶戶：各式各種：2我就是我不同樣樣的煙火工具性和人文性的友好一致是語文學(xué)科最基本的特點(diǎn)，在教學(xué)一個(gè)小山村的故事這篇課文時(shí)，我抓住課文中的重點(diǎn)詞語，授課檢討引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并打破課文的編排次序引導(dǎo)學(xué)生自主研究，獲取了較理想的授課收效。第二課時(shí)1.經(jīng)過自讀、賽讀等形式有感情地朗誦課文，說一說小鄉(xiāng)村發(fā)生了什么變化，想一想發(fā)生這么大的變化的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.聯(lián)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)作者用詞的生動、正確。經(jīng)過復(fù)述課

6、文，意會愛惜樹木、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生回首：小鄉(xiāng)村發(fā)1.出示閱讀要求，讓學(xué)生有感5.聽寫詞語。情地朗誦課文。引導(dǎo)思疑（用生了什么樣的變化？變化的森林、蔚藍(lán)、生機(jī)盎然、蓋房、時(shí)：5分鐘）原因是什么？2.同桌互相說一說自己從中破曉、砍柴、喘息兒獲取的感悟。1.學(xué)生有感情地朗誦，讀后思6.依照課文內(nèi)容填空?？迹谛〗M內(nèi)溝通，生生合作，（1）樹木變成了1.引導(dǎo)學(xué)生讀文，思慮這最后完成共鳴。，變二、讀議聯(lián)合，是一個(gè)怎樣的小鄉(xiāng)村？文中成了，變成了，還合作研究（用是怎樣描

7、繪的？2.溝通，合作研究。有。（1）認(rèn)真研讀，思慮問題。時(shí)：10分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中的（2）在一個(gè)（2）小組溝通，互幫合作，的八月，大雨重點(diǎn)詞語溝通并討論。沒，一連下了，到溝通建議。（3）全班溝通，完成共鳴。第六天，雨才停下來。3我就是我不同樣樣的煙火1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過抓住重點(diǎn)詞語的方法，理解鄉(xiāng)村變遷的原因及消失過程。（1）“在一個(gè)雨水奇多的1.我會聯(lián)系上下文，理解詞八月，大雨沒喘息兒，一連下句，并帶著自己的理解讀一讀。了五天五夜，到第六天破曉，（1）其中“大雨沒喘息兒”雨才停下來?！笔鞘裁匆馑迹窟@一句運(yùn)用了什么（2）“樹木變成了一棟棟修辭方法？房屋，變成了各式各種的工（2）這句話運(yùn)用什么

8、修辭？具，變成了千姿百態(tài)的家具，看到這里，我真想對小鄉(xiāng)村的人三、精講點(diǎn)撥，還有大量的樹木隨著屋頂冒說些什么？解決疑難（用出的柴煙消失在天空了?！保?）這句話意義深刻，我有時(shí)：20分鐘）（3）“什么都沒有了自己的見解。所有靠斧頭獲取的所有，包括2.學(xué)完課文，我能復(fù)述課文主那些尖利的斧頭。”要內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗3.小組內(nèi)討論溝通，意會小村讀課文。莊的結(jié)局。3.引導(dǎo)學(xué)生朗誦第4、54.學(xué)生各抒己見。重點(diǎn)意會自然段，組織學(xué)生合作解讀重環(huán)境損壞的結(jié)果及保護(hù)環(huán)境的重點(diǎn)詞語，意會對小鄉(xiāng)村消失的要性。惋惜之情。4.此時(shí)現(xiàn)在你想對小村莊的人們說些什么呢？7.讀課文，回答以下問題。什么都沒有了所有靠斧頭

9、獲取的所有，包括那些尖利的斧頭。(1)“尖利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著?！笆裁炊紱]有了”包括、等等都沒有了。1.引導(dǎo)學(xué)生針對“我想8.我想對小鄉(xiāng)村的人們說：四、練筆運(yùn)用對小鄉(xiāng)村的人們說”，選擇不1.小組內(nèi)溝通，爾后寫一段（用時(shí)：5分同的角度，闡述自己的想法。話。鐘）如：能夠責(zé)怪人們的錯(cuò)誤行2.溝通相關(guān)環(huán)境保護(hù)的口號。9.寫出兩條環(huán)保小口號。為，能夠表達(dá)自己的同情之4我就是我不同樣樣的煙火心，能夠?qū)θ藗兇撕蟮纳钐岢鼋ㄗh等。2.若是你是小鄉(xiāng)村的一員，請你說說該怎樣保住小村莊。板書設(shè)計(jì)整節(jié)課我和孩子們的心情都是深重的，因?yàn)槊利惖泥l(xiāng)村付出的代價(jià)太大了。在授課過程中我設(shè)計(jì)讓同學(xué)們對鄉(xiāng)村的人說說

10、內(nèi)心話，說說怎樣保住小鄉(xiāng)村這些環(huán)節(jié)，孩子們有了更深刻的意會。授課檢請授課的欣喜有時(shí)是在課內(nèi)，但也還有課外的延長。授課立刻結(jié)束的時(shí)候，我提議孩子們?yōu)槲覀冎車沫h(huán)境做點(diǎn)小事。沒有想到周末的時(shí)候，有幾個(gè)孩子設(shè)計(jì)并制作了相關(guān)環(huán)保的廣告語和廣告牌，分別放在了人們損壞環(huán)境嚴(yán)重的地方。我的內(nèi)心浮起了歡樂的漣漪。一個(gè)小鄉(xiāng)村的故事授課片段對照引題，啟迪學(xué)生思慮。（授課重點(diǎn)）師：今天，我?guī)Т蠹胰タ匆粋€(gè)小鄉(xiāng)村。（出示課件）你們看，這是一個(gè)怎樣的鄉(xiāng)村？可用：“這是一個(gè)的鄉(xiāng)村，你瞧，?！眮碚f一說。生1：這是一個(gè)古典的鄉(xiāng)村，你瞧，這里的河水清明見底，樹木茂盛，這里的人必定很喜歡這個(gè)小鄉(xiāng)村。師：最好把“古典”改為“寂靜”，

11、這樣顯得更加適合。5我就是我不同樣樣的煙火生2：這是一個(gè)如詩如畫的鄉(xiāng)村。你瞧，清明的河水從村前慢慢流過，村后山坡上那些生機(jī)盎然的樹木，就像一塊大型的綠色屏障。生3：這是一個(gè)寂靜的小鄉(xiāng)村，你瞧，這里綠樹成蔭，樹木成林。綠油油的草坪上雪白的羊群吃著草兒，鳥兒們在鮮嫩蔥綠的樹葉上啄著露水，牧羊人吹著笛子，委婉的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩，很多人都在勤奮地勞動著。師：你們的語言可真豐富！對呀，整個(gè)小鄉(xiāng)村里充滿著勃勃的活力和祥和的氛圍。有段話是這樣描繪的：山谷中，開初有過一個(gè)美麗的小鄉(xiāng)村。山上的森林生機(jī)盎然，村前河水清明見底，天空蔚藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清爽甜潤。（出示讀）師：若是你住在這里，會有什么感覺？生4：這真

12、是一個(gè)世外桃源，若是我住在這里會感覺很快樂！師：那就把你這樣的感覺帶入這個(gè)句子之中，讀出來。（生4讀，討論）生5：這是一個(gè)人間仙境，若是我住在這里會感覺很幸福。師：那就把你的感覺帶入這個(gè)句子之中，讀出來。（生5讀，討論）師：請大家再看著風(fēng)景圖片，帶著自己的感覺來讀這些詞語：生機(jī)盎然、清明見底、蔚藍(lán)深遠(yuǎn)、清爽甜潤，并試著把它積累下來。（學(xué)生積累詞語）師：原來這么美麗的小鄉(xiāng)村現(xiàn)在是什么樣子？生6：什么都沒有所有靠斧頭獲取的所有，包括那些尖利的斧頭。師：讀到這里，你有什么迷惑呢？生7：為什么會什么都沒有，包括那些尖利的斧頭？生8：所有靠斧頭獲取的“所有”指的是什么？師：帶著問題，讓我們走進(jìn)第7課一個(gè)小鄉(xiāng)村的故事，走進(jìn)這個(gè)令人心酸的故事，一探終究。賞析：這樣的引題奇特奇異，經(jīng)過圖片及背景舒緩的音樂的顯現(xiàn)，讓學(xué)生想象鄉(xiāng)村的美，再對照此后小鄉(xiāng)村什么都沒有了，形成強(qiáng)烈的反差。這種做法堪稱是一箭多雕。一是創(chuàng)立情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)境地，改換學(xué)習(xí)興趣；二是把語言對象轉(zhuǎn)變成鮮活的表象，增加了學(xué)生對小鄉(xiāng)村原來這樣美麗的認(rèn)識，