蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《課文1春光染綠我們雙腳》研討課教案14

1、春色染綠我們雙腳教課方案教材剖析：春色染綠我們雙腳是一首輕盈而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描述了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年少兒以實(shí)質(zhì)行動(dòng)改造荒山野嶺的信心。課文解讀：春色染綠我們雙腳，恰在春季剛才到暫時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)，是編者別開生面的安排。為何這樣說？因?yàn)榇杭臼侵矘涞募竟?jié)，中國(guó)又是一個(gè)叢林覆蓋率很低、荒漠化日趨嚴(yán)重的國(guó)家，而本課的內(nèi)容正是描寫學(xué)生踴躍參加植樹，進(jìn)而改變生態(tài)環(huán)境的情形。從這個(gè)角度看課題“春色染綠我們雙腳”的意思，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：它暗喻著少先隊(duì)員綠化祖國(guó)、釀造春色的夢(mèng)想、信心，預(yù)示著少先隊(duì)員改變生態(tài)環(huán)境的堅(jiān)定行為，背后是少先隊(duì)員對(duì)祖國(guó)的熱愛?！按荷揪G我們雙腳”就成了全文表達(dá)的出

2、發(fā)點(diǎn)，環(huán)繞表現(xiàn)的核心。全文分為三個(gè)部分。第一部分，作者以“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”領(lǐng)起，為全詩定下高興、開朗的基調(diào)。因?yàn)椤盎纳揭皫X”，因此寫少先隊(duì)員會(huì)有春色染綠我們雙腳的美好夢(mèng)想，會(huì)有向“荒山野嶺進(jìn)軍”的信心。第二部分。作者在第二節(jié)寫出少先隊(duì)員為了實(shí)現(xiàn)春色染綠雙腳的美好夢(mèng)想，付出的努力，所進(jìn)行的植樹造林行為。這一節(jié)雖只有四句，但把原來勞苦異樣的植樹勞動(dòng)，寫的高興、歡樂。“奏響了植樹歌謠”，植樹過程中充滿歡聲笑語、充滿歌聲，少先隊(duì)員以苦為樂的形象躍然紙上?！白虧?rùn)著棵棵樹苗”中“滋潤(rùn)”一詞，讀完以后我們憂如看到少先隊(duì)員對(duì)小樹苗的輕輕絮語，對(duì)小樹苗快快長(zhǎng)大的殷切希望。第三節(jié)到第七節(jié)是少先隊(duì)員付出植樹

3、造林的努力后，荒山野嶺的變化，隱喻了春色染綠雙腳夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。作為詩歌的主體，這一部分關(guān)于植樹后荒山變化的描繪很有層次：第一個(gè)層次，荒山野嶺因?yàn)橹矘湓炝肿優(yōu)榍嗌奖處X直接帶來的變化?；纳浆F(xiàn)在枝繁葉茂，涌起陣陣林濤，意在告訴我們，叢林覆蓋率在大幅度提升。因此詩中說：我們走到哪里，哪里就披上綠袍。因?yàn)橹矘湓炝謳憝h(huán)境的變化，動(dòng)物們有了漂亮的家園，小鳥才能夠從頭搭窩筑巢，松樹才能夠快活得嘰嘰直叫，小兔才能夠不再怕天上的老雕，小猴才能夠高興得又蹦又跳。第二個(gè)層次，荒山變碧嶺，改良了水土，間接帶來生態(tài)環(huán)境的變化，就如河水由污濁吼怒變?yōu)闈i漪的碧波，秋季有果園的豐產(chǎn)。前一種變化是因植樹造林直接帶來的，后一種變化

4、是植樹造林間接帶來，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。它在告訴我們，植樹造林要堅(jiān)韌不拔，長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持。第三部分。少先隊(duì)員看到了植樹造林把荒山變?yōu)楸處X，發(fā)出衷心的嘆息：走遍青山碧嶺，春色染綠我們雙腳。這一次的春色染綠我們雙腳，與第一節(jié)的春色染綠我們雙腳的情味已有不一樣。它暗含著少先隊(duì)員看到自己勞動(dòng)成就的歡樂、激動(dòng)、驕傲！詩歌在頻頻中，把作者心中對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)熱愛的感情推向熱潮，使詩歌的構(gòu)造完好一致于“春色染綠我們雙腳”的嘆息中。這首詩最為明顯的特色是運(yùn)用對(duì)照的手法。一為前后環(huán)境變化的對(duì)照，二為少先隊(duì)員前后感情的對(duì)照。其次為用詞正確、生動(dòng)。比方動(dòng)物有了叢林家園后，作者對(duì)四種動(dòng)物的描摹極具個(gè)性，生動(dòng)開朗?！靶『锔吲d的又蹦又跳

5、”中的“又蹦又跳”，把小猴高興的樣子寫得活龍活現(xiàn)。松樹快活得嘰嘰直叫也是這樣。再如“我們把豐產(chǎn)的果園擁抱”中的“擁抱”一詞，活畫出人們因?yàn)橹矘湓炝肢@得豐產(chǎn)后的驚喜，給讀者留下了廣闊的想象空間。教課理念：把讀貫串講堂一直：朗誦讀中感悟；朗讀讀中生情；詩歌朗誦以誦發(fā)奮。教課目的：1知識(shí)目標(biāo)：1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語；2）領(lǐng)悟詩句內(nèi)容，理解“春色染綠我們雙腳”的意思。2技術(shù)目標(biāo)：1）能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文；2）能用供給的詞語寫一段反應(yīng)荒山植樹后美好情形的話。3感情目標(biāo)：1）經(jīng)過詳細(xì)的語言資料，領(lǐng)會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志激情；2）認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)而激起憂患意識(shí)

6、，環(huán)保意識(shí)。教課時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教課生字，練讀課文，理解題意，掌握詩歌內(nèi)容。一、講話導(dǎo)人冰雪消融，春季的腳步又近了。誰都神往春季，神往沾衣欲濕的杏花雨，神往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今日就來讀一首春風(fēng)迎面的現(xiàn)代詩春色染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還能夠怎么讀？你為何這么來讀。（沉醉或提問）二、盡興朗誦詩文，讀出心情，讀出感覺1指名讀課題染；用燃料是東西著色，春色能染綠小草，染綠樹梢。讓天也變?yōu)榫G色大海。春色怎能染綠我們雙腳呢情緒襯著：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗誦的好教材。今日我們就來盡興朗誦這首詩。讓我們看看誰朗誦得更投入，更專注，更有感情。3、這一

7、課中有很多生字，經(jīng)過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？（1）出示本課生字（包含二類字）認(rèn)讀。（2）出示生字構(gòu)成的詞語，讀讀談?wù)勛约旱睦斫狻?、師：下邊請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦，想想如何讀能讀得出彩優(yōu)秀。5、師：讀了此后知道這首詩歌寫的是什么嗎？6、師：下邊想請(qǐng)同學(xué)們盡興地表演或表現(xiàn)自己的朗誦，讀出自己獨(dú)特的理解和感覺，好嗎？學(xué)生朗誦水平不一，是一種資源，能夠充分利用，因此學(xué)生的朗誦過程能夠這樣進(jìn)行：1、指名學(xué)生逐節(jié)朗誦。2、集體評(píng)論高低，個(gè)體介紹朗誦理解。3、再作新的朗誦體驗(yàn)。教師的賞識(shí)、評(píng)點(diǎn)、指引有機(jī)聯(lián)合在此間。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，談?wù)勛约簩W(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？2、要點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆劃許多，注意筆