文言實詞字形推斷法教學設(shè)計

1、學苑杯大賽教學設(shè)計知識與能 力過程與方 法掌握結(jié)合語境根據(jù)字形推斷字義的方法掌握從字形結(jié)構(gòu)入手推斷分析字義的方法通過字形合理推斷出字義上課前咱們來做個猜字游戲，大家猜猜這幾個字什么意思？可以進行小組論，一通過剛才的猜字義，大家看可以通過什么方法來推斷字義？字形，（板書：字形、字義）文言實詞含義是高考必考內(nèi)容之一，字形推斷法可以用來幫助我們推斷文言實詞的含義，這正是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容（板書：課題）。學習文言文講求字不離句，句不離篇的原則，所以我們在根據(jù)字形推斷字義的時候還要結(jié)合語境。（板書：結(jié)合語境）在嘗試這種方法之前我們先來明確一下什么是字形推斷法？【方法簡析】字形推斷法，即通過字形結(jié)構(gòu)分

2、析解釋字的本義。【精要點撥】分析字形能說明字的本義，有助于我們?nèi)ネ茢嘧值囊炅x或其他義項。解析：目字旁大多和眼睛有關(guān)，再根據(jù)“眄”的對象“庭柯”我們推斷它是“看”的意思。（看院子里的樹，使臉上現(xiàn)出愉快神色。眄：斜視，在這里翻譯成看即可）解析：疇，田字旁，應(yīng)該與田地有關(guān)。例 3.道濟趨下階，叩頭曰：“武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之?！苯馕觯核偈裁粗?，這個字屬于生僻字，大家沒有學過，歹字旁，大家看圖片，它像一個人的部分殘骨，說文解字中說：“歹，列骨之殘也”骨頭殘缺不全部，所以歹旁的字一般都與“死亡”，“壞”的意思有關(guān)。例如：死 葬 殯殘。那大家猜這個字什么意思呢？（請同學回答，結(jié)合語境。）（武

3、皇帝：宋武帝劉裕）再看這個字所處的位置應(yīng)是動詞，由此推斷出這個字應(yīng)是殺死的意思。殛 j：殺死（譯文：檀道濟快步走下臺階，叩頭說：“武皇帝在上，我檀道濟如有異心，就及讓上天誅滅我。”）104：（有故人子坐事，母子分配為隸，不相知者十年，）履祥傾貲營購，（卒贖以完）。這個字大家很陌生，但它的偏旁貝字我們很熟悉，貝是古代的貨幣，所以帯貝字旁的字大多與錢財有關(guān)，例如：賠 貸 財 購 貪 ，聯(lián)系上下文，看這個字與錢財有關(guān)嗎，履祥傾盡錢財，設(shè)法營救。推斷合理，正確。貲在這里正是錢財?shù)囊馑?。（譯文：有老朋友的兒子因事獲罪，母子都被分配為奴隸，不相了解的情況有十年，金履祥傾盡家財，設(shè)法營救，最終贖買而完了事）

4、13例子 3.豐則貴糴，歉則賤糶，或以谷易雜貨供官用。由是民得安其居業(yè)例子 4.豐則貴糴，歉則賤糶，由是民得安其居業(yè)。解析：我們來看這兩個陌生的字，都是上下結(jié)構(gòu)，上面一個入一個出，下面都是米字，米可能與糧食有關(guān)，入米，出米，聯(lián)系句義，可推出是剛才我們通過字形推斷了字義，接下來我們一起看一些常見的偏旁部首2：目-與眼睛有關(guān)，請同學觀看目字的演變動畫觀看后請同學舉例：盯、瞪、瞅、看、眨、虎視眈眈剛才我們是先分析的偏旁部首，后舉的字的例字，現(xiàn)在我們反過來試一學生觀看皿字底、禾字旁、演變動畫進行推測1 用“皿”作偏旁的字大都與器具有關(guān)。如：盆、盞、盤、盂、盒、盕 盀 盃 盄 盋（生僻）2用“禾”作偏旁

5、的字大都與五谷有關(guān)。如：稻、秧 、穗、黍、秫（粘高粱）秠（一種黑黍，一殼二米）那這組生僻的字可不可能分別與器皿和五谷有關(guān)呢？我們來看：（播放ppt）大家看，我們可以通過這種方法推測一些文言文中的生僻字含義，但前提是我們要掌握一些常見的偏旁部首含義，下面就給大家介紹一些常見的偏旁部首含義，大家把這些偏旁部首的含義記在積累本上。補充：“宀”與房舍有關(guān)；寢室 宅 宇 宮 家“钅”與金屬有關(guān)； 銀 鐵 銅 鋼 釘 鋤“言”與說話有關(guān)； 討論 說話 誦讀 講議 誑 謅“疒”與疾病有關(guān)； 痢疾 瘋 瘡 （麻）疹 痱（子）“心”與人的心理活動有關(guān)；想 思念 忐忑 憤怒 怨恨“纟”與絲織品或繩索有關(guān)； 紗 綢

6、 線 絹 綁 繡 （錦）緞“月”與身體或肉有關(guān)；胳膊 腿（皮）膚 肥胖 腮 臟 肺 肝臟在這里，我們只是舉了幾個常見的偏旁部首的例子，課下大家可以按照這種方式自己繼續(xù)整理，（什么偏旁部首，一般與什么有關(guān)，舉幾個例子，）課后寫在積累本上。下面我們做幾個練習看看大家掌握的怎么樣。1.對曰: 頃常言惡聞王臭。王怒曰：“劓之。”教解析：這個字左邊是“鼻”，右邊是“刀”，根據(jù)上文“不久前曾說討學厭聞到大王身上的氣味”，推測它可能是“割掉鼻子”的意思。過2.“皇佑二年，吳中大饑，殍殣枕路?！睂W生分小組討論，自主探究，之后白板展示討論結(jié)果。自主解決問題，解決不了的地方教師適時點撥。看來同學們掌握的不錯，我們

7、來做幾道高考題試一試請看下面的例句，有牧人御眾之才的牧是否可以解釋為統(tǒng)治。3.對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是 （ ）（2006 天津卷）B.有牧人御眾之才 牧：統(tǒng)治牧是會意字，一只手拿著鞭子正在趕一頭牛，所以牧本意是放養(yǎng)牲畜，如果對象是人，自然可以引申為統(tǒng)治。所以 b 選項正確。4.每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。解析：學生仍是通過自主探究的方式解決這兩道題。爨字的構(gòu)形,正反映了燒火煮食的形象。上像兩手持釜甑等灶具之形,中間 幾 像灶門,下像兩手持木柴添入火中,幾個部件組合在一起,正是一幅燒火做飯的畫小結(jié)：這節(jié)課我們一起學習了文言實詞的字形推斷法，這種方法有一定的使用范圍，它適用于一些較為生僻的字，不是每個字都適用。因為漢字經(jīng)過 2000 多年的發(fā)展演變，特別是經(jīng)過漢字簡化后，很多漢字都整容了，通過字形無法推斷其本義，比如說：你們看這個字念什么？進，上面是隹,象小鳥形,下面是止(趾)。鳥腳只能前進不能后退,故用以表示前進。與退相對。但現(xiàn)在進是這樣寫的，進，里面一個井，如果用字形分析法，難道進是