最新小學(xué)教師節(jié)活動總結(jié)范文「一」

1、 PAGE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數(shù) 10最新小學(xué)教師節(jié)活動總結(jié)范文一九月是一個多彩的季節(jié)，在多彩的季節(jié)里，有個光榮的節(jié)日，那就是教師節(jié).九月，我們又度過一個難忘的節(jié)日，那就是中秋節(jié).教師節(jié)中，隊員們向老師表心意，說祝福；中秋節(jié)里，舉家團(tuán)圓，享快樂.在這個有著特殊意義的九月，大隊部以“團(tuán)圓中秋，感恩九月”為主題，將教師節(jié)與中秋節(jié)相結(jié)合，開展系列活動.一、頌師恩，贊師美在以“頌師恩，贊師美”為主題的升旗儀式上，隊員們以快板的形式夸老師.從教育教學(xué)兩手抓的校長，一心只為學(xué)校想的書記，到敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的老師們，都成為了隊員們夸贊的對象.在他們的心中，每一個老師都猶如一盞明燈，照亮他

2、們前進(jìn)的路.最讓大家難忘的是師生共同完成的游戲項目，“搶椅子”、“一反常態(tài)”、”拍七令“等一個個有趣的游戲使整個場館充滿了歡聲笑語.臺上的老師們也都成了一個個孩子，和隊員們一起笑著、叫著在與老師們的零距離接觸中，隊員們也感受到了與老師的親近，也更感受到了老師的平易近人.教師節(jié)當(dāng)天，大隊職能部還代表全體隊員向辛勤耕耘在教育崗位的老師表達(dá)深深的祝福，并送出了精美的禮物，同時還向全體隊員發(fā)出倡議.在倡議中，提出了開展“四個一”活動：一句真誠的祝福；一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮；一份整潔干凈的作業(yè)；一切文明守紀(jì)的行為._隊員們愛老師，不僅表現(xiàn)在為老師送上祝福，敬獻(xiàn)禮物，更應(yīng)以實際行動表達(dá)對老師的感恩之情.在我的老師

3、繪畫比賽中，隊員們更是用彩筆描繪了自己喜愛的老師.老師們或是伏案批改，或是與學(xué)生促膝談心，或是滿懷地為學(xué)生傳授知識這一張張圖案精致、用心、用情繪畫的作品飽含了隊員們深情厚誼.可以說尊師、愛師之風(fēng)彌漫著整個校園二、“憶中秋、享快樂、共感恩”對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，少先隊也抓住時機(jī)進(jìn)行主題教育活動，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德.各中隊開展“憶中秋”的十分鐘隊會，交流中秋節(jié)的來歷，民間的傳說，民間慶祝的方式，從而進(jìn)一步了解民族的風(fēng)俗，傳承民族的文化.中秋節(jié)當(dāng)天，隊員們家庭歡度中秋節(jié)，在與家人的過節(jié)中，不僅了解中秋節(jié)賞月、吃月餅等習(xí)俗，更體會到中秋節(jié)“團(tuán)圓”的含義，感受到一家歡聚的其樂融融.教師節(jié)，學(xué)生對

4、老師表達(dá)敬意；中秋節(jié)，孩子向家人表達(dá)情意.為了讓隊員們更深地學(xué)會感恩，懂得珍惜，大隊部還開展“感恩裝心間，行動表真情”活動，組織大家把對同學(xué)、親人、老師、長輩想說、想表達(dá)的情義寫在寄情卡上，表達(dá)感恩之情和心中的愛.一句句感人真摯的話語，一幅幅用心血制作的卡片凝聚了隊員們深深的愛，也更好地詮釋了“感恩”涵義.三、時間安排“團(tuán)圓中秋，感恩九月”主題活動，使隊員們更尊師愛家，懂得感恩，學(xué)會關(guān)愛.活動日期：_年_月_日至_月_年_月_日活動地點：_學(xué)?；顒映蓡T：_班全體同學(xué)活動過程：_月_日：學(xué)校團(tuán)委組織各班班長開展“老師，您辛苦了！”的主題團(tuán)日活動._月_日：接通知后，召開班干部會議，說明本次系列活

5、動的目的，布置本次系列活動的安排._月_日：各班委排練節(jié)目及準(zhǔn)備所需物品._月_日：邀請各科任老師參加_月_日的班會活動._月_日：由宣傳委員負(fù)責(zé)在教室兩旁墻壁貼上兩個大大的紅心，命名為“尊師愛心桃”，供同學(xué)們活動時貼上想對老師說的話._月_日：下午第三節(jié)課，我班召開了“感念師恩”主題班隊活動.活動分為四個階段.首先是同學(xué)表演，小提琴合奏一生有你和朗誦教師頌；然后是貼尊師小愛心桃，同學(xué)們親手剪下的小愛心桃上寫滿著對老師的祝福心語；接著是鄭老師講話，老師教育我們無論對誰都要有一顆感恩的心；最后全班同學(xué)合唱感恩的心.此次活動共有3位老師參加教師節(jié)感恩活動總結(jié)教師節(jié)感恩活動總結(jié).（附活動相片）_月_

6、日：在課前對老師的問候語改為“老師節(jié)日快樂”，并且在課堂做到安靜、積極，讓老師在這一天感到快樂.放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)自主地回母校看望小學(xué)老師，給恩師送花與賀卡，表達(dá)對老師的感激之情._月11日至_月_日：宣傳委員與文娛委員合作設(shè)計黑板報.本次黑板報主題為“老師，您辛苦了”，以卷軸和祥云的邊框體現(xiàn)了_的教師節(jié)與以往不同，更突出了本次黑板報的特色._月17日至_月_日：同學(xué)們繼續(xù)開展尊師活動，如收集關(guān)于尊師的名人名言，查找名人尊師的故事等等.四、活動總結(jié)這次活動，讓同學(xué)們懂得了尊師重道的重要意義，從而更加尊重老師，尊重老師的勞動，也讓同學(xué)們更好地體驗到了中學(xué)生活的豐富多彩.本次活動中，各班委積極配合

7、，作好宣傳，動員同學(xué)們積極參與到這個活動中來，營造了一個尊師重教的良好氛圍；同學(xué)也都積極響應(yīng)，在為老師們送祝福的同時，也營造了一個團(tuán)結(jié)、和諧的校園氣氛.通過這次活動，師生的距離更加拉近了. PAGE 頁碼 10 / NUMPAGES 總頁數(shù) 10最新小學(xué)教師節(jié)活動總結(jié)范文一2近年來，_小學(xué)堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念.在_期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動.學(xué)?，F(xiàn)有近10位骨干教師共承擔(dān)參與了2項省級、2項市級重點科研課題的研究.課題研究取得了省市級科研成果獎10余項，省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇.這些成績的取得，僅僅只是個開始，它離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，離不開_小學(xué)

8、教師的實踐與鉆研.現(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報如下：一、推進(jìn)學(xué)校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達(dá)到無意識境界而采取的一種有意識手段.俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”.20_年，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展.具體舉措有：1、成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組管理結(jié)構(gòu).學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé).科研領(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐

9、步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價值.學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才，有計劃、有針對性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺，使有志教師能在澤小實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù).2、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度.學(xué)校教研組由語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合科教研組組成.各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理.教研組活動由科組長統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標(biāo)制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)、措施、方法及實施方案，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效.教研組每開學(xué)初要根據(jù)上級部門指示及學(xué)校工

10、作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴(yán)格按計劃開展科組教研教改活動.學(xué)校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成.各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理.課題組研究活動由課題主持人負(fù)責(zé)，各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開題報告、研究內(nèi)容、實施方案、達(dá)成目標(biāo)等.通過教育科研工作制度的管理完善，引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師.建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要，是教師自我提升的需要，是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口.我校通過啟動學(xué)校教育科研工作制度，獎勵發(fā)放教育科研經(jīng)費，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化

11、、科學(xué)化.二、推進(jìn)學(xué)校教育科研校本發(fā)展，讓科研與教學(xué)求實求效地健康發(fā)展校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作.在新課程改革與實驗過程中，做好校本科研工作尤為顯的重要.我們充分認(rèn)識到校本教研在學(xué)校發(fā)展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去.1、緊扣學(xué)校課題開展各項教學(xué)研究.學(xué)校_期間，在_校長和_校長的主持下，重點開展了農(nóng)村小學(xué)生生存教育課題研究.這個課題全校大部分老師都參與.我們清醒地認(rèn)識到開展校本教研的目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，教學(xué)研究的組織設(shè)置以及組織所擔(dān)負(fù)的主要職能

12、要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺.基于這一點，課題立足于學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組織的實踐為依據(jù)，以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開展探討，這對改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對性，符合教師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高，體現(xiàn)了研究回歸實踐，回歸學(xué)校，回歸教師的原則，對形成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實踐意義.我們注重過程，講究實效，在學(xué)?？平M教研中，堅持以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研展開，并沿用“三位一體”的教研結(jié)構(gòu)：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng).科組教研中堅持有效開展專題性教學(xué)反思活動，通過由各科教師上研討課或探索課，科組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討，融課題研究于課

13、前設(shè)計、課堂實踐、課后反思之中，深入地總結(jié)經(jīng)驗，交流信息，探討問題.教師在教學(xué)中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學(xué)不斷取得成效.2、讓教育科研走上校本研究.要作好教科研工作，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，要轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；要轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想，樹立重視營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念.學(xué)校教科研工作要以教育改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用.其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡(luò).我校語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科均有自己的學(xué)科市級立項課題，他們以課題研究為牽引，搶占基礎(chǔ)教育教

14、學(xué)制高點，全面優(yōu)化教育教學(xué)過程，全面提高研究成果水平和應(yīng)用水平，成果顯著.近年來，學(xué)校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表.3、讓教師校本研訓(xùn)綻放光彩.在開展校本教研的過程中，學(xué)校狠抓校本培訓(xùn)，我們憑借教師校本培訓(xùn)平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學(xué)期一期，現(xiàn)以開展5期，共組織優(yōu)秀教師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領(lǐng)教師向科研型、專家型教師角色轉(zhuǎn)變.三、推進(jìn)學(xué)校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與教師循序漸進(jìn)地共同成長為提高學(xué)校教育科研整體水平，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察，參加各種學(xué)術(shù)研討會，及時了解科研動態(tài).在實施“走出去，請進(jìn)來”并舉的策略同時，

15、進(jìn)一步加強了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn).一是邀請有關(guān)教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或參加相關(guān)學(xué)術(shù)報告會；三是邀請或參觀一些教學(xué)能手上示范課；四是努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動.通過學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識結(jié)構(gòu)，提高了教師科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長起來.為了推進(jìn)學(xué)校教育科研管理的有效性，我們形成以下創(chuàng)新舉措.1、開展學(xué)校優(yōu)秀科組評選.學(xué)科組是學(xué)校從事教育科學(xué)研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織，是學(xué)校管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)組織.科組在貫徹學(xué)?！拔幕⑿！⒖蒲信d校、質(zhì)量強校、特色亮?！钡?/p>

16、辦學(xué)思路，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用.為了加強我校學(xué)科組的建設(shè)，不斷提高課程改革研究與實驗水平，學(xué)校決定每學(xué)期組織評選優(yōu)秀科組，要求各科組學(xué)期末嚴(yán)格按照方案細(xì)則進(jìn)行總結(jié)自評，按照科組教研、科組教學(xué)、科組工作、科組建設(shè)四個模塊量化打分，最后由學(xué)校評審小組驗收總評.通過優(yōu)秀科組評選，促進(jìn)我校科組的建設(shè)和完善，促進(jìn)各科組校本教研的科學(xué)有序開展，營造了教師專業(yè)發(fā)展的量化機(jī)制，有效提高了學(xué)校教育科研管理的實效性.2、開展學(xué)校探索課觀摩研討.學(xué)校教師每學(xué)期要開展一節(jié)校內(nèi)探索課，過去，我們的針對性不強，自從開展各科科研課題立項研究以來，許多教師均能結(jié)合本學(xué)科課題研究來開展課堂教學(xué)

17、改革，探索有效的教育教學(xué)方法._主任、_老師、_老師的“語文個性化小練筆”、_老師、_老師的“數(shù)學(xué)主題圖”、_老師、_老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學(xué)中不斷凸顯出來.近年來，我校開展了片級公開研討活動近十場，各學(xué)科教學(xué)新秀不斷涌現(xiàn)出來.3、教師教育科研課題（問題）研究備案.為了尋找教育科研的有效性開展，根據(jù)學(xué)校實際，我們依托學(xué)科校本教研，以小學(xué)“問題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研的實踐研究課題為龍頭，充分發(fā)揮教師主動性.從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”，從“提出問題”到“研究問題”，從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”.教師的課程觀、學(xué)科觀、教學(xué)觀等諸多思想觀念都會在對學(xué)科教學(xué)的_個具體問題的研討中

18、碰撞、交流.因此，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展.小學(xué)科研的本質(zhì)是研究教育教學(xué)的問題.問題是教師積極思考的牽引力量.如果沒有問題，教師便無需探索研究；如果問題不當(dāng)，教師又無從探索研究.在教學(xué)實踐中，問題在不斷的產(chǎn)生，在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關(guān)重要.這就需要教師敏銳的洞察力和對當(dāng)今教育的理解.不重學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力，因此，課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路，以“問題引領(lǐng)式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學(xué)習(xí)實踐反思行為跟進(jìn)”，促進(jìn)教師的研究活動不斷走向深入.“問題引領(lǐng)式”的學(xué)科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間，教師在教研活動中表達(dá)自己的主張，提出自己的問題，交流解決問題的方法，分享問題研究的成果.學(xué)校每周一次的教研都是一個契機(jī)，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體在思想認(rèn)識、思維方式、習(xí)慣作風(fēng)等多方面呈現(xiàn)共性的特點，即學(xué)校特色的產(chǎn)生.新的問題不斷解決，新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生，我們的思想、機(jī)制、路徑通了，學(xué)校文化、品牌、效益就有了.4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報.科研課題的合理規(guī)劃是校