五年級上冊語文教案課文6古詩三首望天門山｜語文S版

1、小學語文S版望天門山.教課方案第1課時課程名稱望天門山教課方案講課人學校名稱教課對象五年級上冊科目語文課時安排1一、教材剖析本課題是五年級上冊第二單元的要點內(nèi)容，望天門山的作者是唐朝詩人李白。在這首詩中，詩人以豐富的想象，只寥寥幾筆，就形象地描述了天門山的壯麗情形。表達了詩人寬闊的胸襟和熱忱豪邁的性格。二、教課目的及難要點（知識與技術，方法和過程，感情態(tài)度與價值觀）教課目的：1、知識與技術：1）、在理解古詩詞句的基礎上，想象詩句所描述的畫面，領會詩人的思想感情。2）、指導學生有感情地朗誦、背誦、默寫望天門山。2、過程與方法：1）指引學生經(jīng)過自讀、自悟課文的詩句意思。2）讓學生多讀，個人讀、小組

2、讀、男女讀、頻頻讀，讀正確，讀熟。3、感情、態(tài)度與價值觀：感覺詩人對大自然和對壯麗河山非常熱愛的感情。教課要點：用自己的話說出詩句的意思，領會詩中的感情。教課難點：想像詩句所描述的畫面，有感情地朗誦、背誦詩歌。三、教課策略選擇與設計教課方案以學生的“學”為主，讓學生在自讀自悟的過程中不停理解、感悟、體驗、累積，教師則從中起指導、指引、引誘、指導的作用，使學生自主、主動、生動地學習。教課方法：采納分組研究法：朗誦、背誦、默寫四、教課環(huán)境及設施、資源準備教課環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室學生準備：課前預習教師準備：制作課件。教課資源：多媒體投影儀五、教課過程教課過程導入課題，簡介作者。教師活動同學們，你喜愛

3、古詩嗎？今日我們一同來學習一首詩望天門山，同學們想想望天門山是那個朝代誰寫的，出示課件簡介作者。（請大家仔細讀讀李白的簡介，）學生活動媒體設施資源應用剖析喜愛。復習李白古詩引出課題唐朝李白。學生仔細閱讀李白的簡介教師板書：望天門山（唐）李白。（齊讀）學生齊讀你知道天門山在哪里學生議論嗎？為何叫天門山呢？介紹開門山出示課件介紹天門山圖。讓學生仔細讀讀天門山的由來經(jīng)過課題認識古詩粗心。出示課件教課目的。意會古詩境界出示課件再一次深入課題，著重：“望”，要修業(yè)生讀出當時李白望天門山的情形。1、在理解古詩詞句的基礎讓學生大體認識這節(jié)課上，想象詩句所描述的畫學生朗誦古詩的教課目的。面，領會詩人的思想感情

4、。2、指導學生有感情地朗誦、背誦、默寫望天門山初讀古詩，引入境界（1）、學生頻頻讀，要求讀準字音；（2）、讀正確，讀熟，教師范讀，讀出停留。請同為理解古詩掃清阻礙。教給學生2、2、3讀法學們注意聽老師讀，哪里有大家試著讀出停留，有感情地頻頻讀。讓學生可以做到有停留，哪些詞是重讀的？讀。感情讀。學生朗誦指名學生朗誦天門中止楚江開，中止：指東西兩山之間被水分開。楚江：即長江。古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。開：發(fā)掘；開通。碧經(jīng)過讓學生理解要點詞，為句意做準備?？粗鴪D剖析古詩要點詞詩句分析水東流至此回。至此：意為東流的江水在這轉向北流。回：盤旋。兩岸青山相對出，兩岸青山：指博望山和梁山。孤帆一片

5、日過來。日邊來：從日出的方向駛來。天門中止楚江開，（意：浩大的長江打破天門山奔跑而去。）碧水東流至此回。（意：東流的碧綠的江水，經(jīng)過兩山之間狹小的通道時，激起盤旋，形成波浪洶涌的奇景。）兩岸青山相對出，孤帆一片日過來?！具@兩句詩的意思是：天門山在兩岸相對峙的雄姿撲進眼簾，(詩人乘坐的）孤零零的一只小船正從太陽升起的地方飄揚而來?！繉W生議論后指名回答，老師增補。學生議論后指名回答，老師增補。意會古詩簡單讓學生理解。本環(huán)節(jié)讓學生輕松理解詩句的意思。商討古詩寫作背景天門青山碧水楚江寫景讓學生理解詩歌的寫作孤帆日邊都是寫什么？背景，想象畫面，更簡單讓經(jīng)過對天門山壯麗風景的學生對詩句理解深刻。那詩歌又表

6、達了如何的思描繪，表達了作者對大自然和對想感情呢？壯麗河山非常熱愛的感情。總結小結這節(jié)課所學的內(nèi)容讓學生頻頻讀古詩，1、朗誦、背誦并默寫課文。部署作業(yè)2、畫一畫自己心目中的天門山，讓自己有一種身臨其鏡的感覺。女生讀、男生讀、齊讀。而后大家隨著音樂唱古詩，背古詩。學生課后達成指導朗誦，讓學生在朗誦中做到瓜熟蒂落。本環(huán)節(jié)讓學生把古詩畫成一幅畫，很有新意。學生很感興趣，有益于培養(yǎng)學生的想象能力。六、教課評論設計新課標要求的是要經(jīng)過有效的教課手段，培育學生的科學修養(yǎng)，促使其提升。所以，教師在觀點上一定真實轉變，找準自己在教課過程中的角色；在教課方案上，要確實以“學生發(fā)展”為本，利用全部條件創(chuàng)建情形，讓學生主動參加到學習過程中，經(jīng)過師生互動、生生互動，不停建構和豐富自己的知識。讓學生敢于和藹于提出自己的看法和新方法，讓學生初步掌握了科學研究的方法和思想方法，培育了學生的實驗能力、察看能力、腳踏實地的科學態(tài)度以及創(chuàng)新精神。板書設計：望天門山（唐）李白天門中止楚江開，碧水東流至此回。對大自然和對壯麗河山景兩岸青山相對出，非常熱愛的感情。孤帆一片日邊來。七、課后反省望天門山全詩從“望”字著眼，前兩句描繪山川氣概。第