常見的酸堿說課稿

1、指示劑變色和酸堿的概念說課稿今日我說課的題目是九班級化學(xué)下冊第十單元課題1常見的酸和堿第一課時(shí)指示劑變色和酸堿的概念 。對本節(jié)課我預(yù)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、練習(xí) 反饋及課堂小結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析1、教材的地位和作用本單元分為兩部分。第一部分從生活和試驗(yàn)中常見的酸 和堿動身,介紹指示劑變色，幾種常見酸和堿的性質(zhì)與用途， 并說明酸和堿各自有相像性質(zhì)的緣由（即酸堿的概念).其次部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)。本節(jié)內(nèi)容在本冊課程的學(xué)習(xí)中有著格外重要的地位,教學(xué)內(nèi)容包括指示劑變色 ,鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)、酸的化學(xué)性質(zhì)及酸堿各自有相像性質(zhì)的緣由 (即酸堿的概念）幾

2、個(gè)部分，是在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物、金屬等簡潔物質(zhì)的性 質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，是更高層次的學(xué)習(xí) .通過對酸的學(xué)習(xí)， 可以為堿鹽的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，完善無機(jī)物之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)2、對教材的處理機(jī)的編組。課本原來的挨次：指示劑變色 ,幾種常見酸和堿的性質(zhì)與用途，并說明酸和堿各自有相像性質(zhì)的緣由(即酸堿的概念?，F(xiàn)在的挨次：第一課時(shí)：指示劑變色，酸和堿各自有相像的性質(zhì)與用途。理由：讓同學(xué)從生活中生疏的事物去感知酸堿，讓同學(xué)自主去探究酸堿使自制指示劑變色的緣由，再通過多媒體呈現(xiàn)酸堿各自有相像性質(zhì)的緣由的動畫，從而順理成章得出本質(zhì)（即酸堿的概念 )。最終再去學(xué)習(xí)幾種常見酸和堿的性質(zhì)與用途.從實(shí)踐到理論 ,再用理論來

3、指導(dǎo)實(shí)踐，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。3、教學(xué)目標(biāo)A、學(xué)問與技能了解常見酸堿指示劑及其變色狀況。（2念。（3）會用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。B、過程與方法通過同學(xué)間的合作進(jìn)行活動探究，學(xué)會利用身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究，培育試驗(yàn)技能及與他人溝通合作的力量。通過酸和堿溶液導(dǎo)電性試驗(yàn)的探究， 知道溶液導(dǎo)電的緣由。（3)通過嘉獎分票的教學(xué)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。C、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1)通過同學(xué)動手做探究試驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培育，會從生活中看化學(xué),再把化學(xué)應(yīng)用于社會。樹立從生動直觀到抽象思維，再指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義生疏意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡快 .4、重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）指示劑變色及會用其檢驗(yàn)溶液的酸堿性。(

4、2)生疏身邊的物質(zhì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好.難點(diǎn):酸和堿的概念及電離方程式。二、教法1、試驗(yàn)探究法化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗(yàn)?zāi)芙o同學(xué)帶來直觀深刻的生疏，對本節(jié)課，我接受了同學(xué)自主試驗(yàn)探究教學(xué)，在課堂上同學(xué)大膽參與 ,勇于探究，極大地提高了每個(gè)人的熱忱。充分發(fā)揮了試驗(yàn)對同學(xué)認(rèn)知、情感、態(tài)度、方法的激勵和引導(dǎo)作用，有助于做到試驗(yàn)引導(dǎo)和啟發(fā)思維相統(tǒng) 一。2、多媒體幫助法用投影儀顯示有關(guān)演示試驗(yàn)，用課件顯示要點(diǎn)強(qiáng)化感受容量大，信息量大，同學(xué)愛好高 ;學(xué)問鏈接多，節(jié)奏感強(qiáng)，3、嘉獎分票法激勵和鞭策，競爭和友愛 ,在這種教學(xué)方式中得到交織和提升。三、學(xué)法指導(dǎo)作的學(xué)習(xí)方法主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：自主試驗(yàn)讓同

5、學(xué)自制指示劑，然后上臺呈現(xiàn)、試驗(yàn)，體驗(yàn)自己的成果，與大家一起共享。激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)探究的思維方式.試驗(yàn)驗(yàn)證通過推想、試驗(yàn)、觀看、填表、歸納總結(jié)，獵取學(xué)問，方法。溫故知新梳理舊知并準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系生活 ,例如:什么？種才藝呈現(xiàn)和心理愉悅的享受 .反思評價(jià)歸納總結(jié)所得的結(jié)論 ,并在爭辯溝通中提高分析問題、 解決問題的力量。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：序：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、把二氧化碳通入紫色石蕊試液中會看到什么現(xiàn)象?該現(xiàn)象說明白什么？2、在右圖的試驗(yàn)中 ,可以看到生活切入 1：生活中常見的酸性、堿性實(shí)物有哪些？請舉例.生活切入 2：海棠花、牡丹花在不同的溫度、不同的酸堿性環(huán)境下，會呈現(xiàn)不同的顏色。P48試驗(yàn)

6、 101,師:播放多媒體課件 ,與同學(xué)共同溝通。歸納總結(jié) 1:指示劑遇酸堿溶液時(shí)顯示的顏色 :加入紫色石蕊溶加入紫色石蕊溶液后的顏色變化加入無色酚酞溶液后的顏色變化食醋石灰水鹽酸氫氧化鈉溶液中性一、酸堿指示劑1不同顏色的物質(zhì) ,叫酸堿指示劑，通常也簡稱指示劑。2、應(yīng)用： 檢驗(yàn)物質(zhì)、土壤的酸堿性。3、變色規(guī)律：紫色石蕊遇酸變，遇堿變性是。無色酚酞遇酸變，遇堿變，中性是.想一想:上述試驗(yàn) 101食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這四種物質(zhì)中，是酸； 是堿.想一想:演示試驗(yàn)：多媒體呈現(xiàn) P56試驗(yàn) 108，試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性演示試驗(yàn)：閱讀提綱 :P56閱讀提綱 :1、酸、堿溶于水，在水中是以什么微粒存在

7、的?2、酸在水溶液中含有的相同陽離子是什么？3、堿在水溶液中含有的相同陰離子是什么？4、你能試著給酸或堿下定義嗎 ?二、酸、堿的定義1、酸：電離生成的陽離子 的化合物。2、堿：電離時(shí)生成的陰離子 3寫出下列物質(zhì)的電離方程式。HCl =H+ClNaOH=Na +OH-HNO3= H2SO4= KOH= Ba(OH) 2= 歸納總結(jié) 歸納總結(jié) 2:1、電離方程式右邊 ,陰陽離子所帶的電荷總數(shù)。所帶的電荷數(shù)與化合價(jià)數(shù)值相等。2只在前配平系數(shù)，系數(shù)為左邊對應(yīng)右下角的數(shù)字。3、在電離過程中 ,原子團(tuán)不拆開。延長:延長:*1電離是指在水溶液中 ,在水分子的作用下離解電離。2、酸與酸性的區(qū)分： 呈酸性的溶液

8、不肯定是酸。五、課堂練習(xí)1、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式并推斷下列物質(zhì)的類別：鹽酸 ,碳酸 ,硫酸 ，硝酸,類別都屬于 . 氫氧化鈉 氫氧化鈣 氫氧化鋇，氫氧化鐵類別都屬于干冰 ,氧化銅 ，類別都屬于.2、含有下列離子的溶液中，溶質(zhì)全部為酸的是 ( ）AH、Na、SO2BH、Cl、NO43COH、K、Ba2DAg、K、NO33、下圖是某同學(xué)在電腦屏幕上繪制的酸、堿電離圖片，表示H,表示 Na，表示 OH，表示 Cl，其中描述的是堿的電離的是()4兒，他驚異地發(fā)覺，紫色的花瓣上消滅了紅點(diǎn)點(diǎn)。對紫羅蘭花瓣 遇鹽酸變紅的現(xiàn)象，你有哪些假設(shè)？請將試驗(yàn)方案填寫在下表中：對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅現(xiàn)象的各種假設(shè)同學(xué)總結(jié)。驗(yàn)證假設(shè)的試驗(yàn)方案1。酸堿指示劑的變色規(guī)律 .紫色石蕊遇酸變紅色，遇堿變藍(lán)色 ,中性是紫色 .無色酚酞遇酸不變色，遇堿變紅色，中性是無色。（1)酸:電離時(shí)生成的陽離子全都是氫離子的化合物.（2)正確書寫