陶藝校本課程簡介、實施方案

1、 5陶藝校本課程簡介、實施方案趙迪校本課程是指學校為達成教育目的或?qū)W校教育問題，以學校為主體，由學校定、實施和評價活動。一、課程產(chǎn)生的背景：陶藝是我們民族的文化珍寶，它歷史悠久、揚名寰宇，并以物載道，蘊涵著深厚宏博的中華文化精神。我們常州的鄰居宜興有著古老的制陶歷史， 蘊涵著深厚的文化積淀，優(yōu)秀的技藝在陶瓷史上寫下了重要的篇章，被譽為在過去一年半的時間里，在領(lǐng)導和專家的幫助和校內(nèi)師生的共同努力下，從興趣小組的活動形式，進展到全校的美術(shù)課堂中，深受各年級學生的寵愛。我校師生從中受到鼓舞，更加樂觀參與陶藝的教學活動，并期望從興趣小組的高度。視，是由于陶瓷藝術(shù)教育對人的各方面進展有促進、調(diào)整、培育、

2、進展的作用，具特有的魅力。21文化，促進學生全面進展符合素養(yǎng)教育的要求。室，并且還有很大的進展空間，打算逐步擴大。更好的進展，理論和實踐都能不斷的豐富和完善。二、課程簡介生的人文精神、思維力量、實踐力量、制造力量和審美力量。選擇貼近學生能引起其興趣的、根底的、利于學生進展的陶藝學問和技能，結(jié)合過程和方法， 組成課程的根底內(nèi)容。堅持學生主動探究，重視共性與創(chuàng)意識的培育，最大限度地開發(fā)學生創(chuàng)潛能。2、揮陶藝教育特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學生的情感和生疏而富有創(chuàng)意地生活，謀求自我、社會與自然和諧進展。學習環(huán)境，構(gòu)建跨學科的相互滲透，擴展學生的認知空間，使他們受到啟發(fā)，觸發(fā)聯(lián)想形成的生疏，到

3、達生疏上的飛躍，進而提高學生的綜合素養(yǎng)。強調(diào)把信息技術(shù)、陶藝活動的內(nèi)容和過程有機地整合，致力于學生制造反思性的自主合作探究的學習情境和問題情境，促進學生信息素養(yǎng)特別是藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成。4留意整體的、多元化的過程性的評價，承受“自我參照標準過程的體驗、情感、態(tài)度、價值感觀、綜合力量，為促進學生進展而進展評價。5、這是一種以學生閱歷與生活為核心的實踐性課程。本課程將基于學生的直接探究性、合作性學習，努力使每個學生都得到最大限度的個人進展，獲得成 功的感受。突出陶藝的多元化和共性化，結(jié)合其它學科，有效的運用學校和 高中社區(qū)的資源，培育學生整合創(chuàng)意識，充分發(fā)揮陶藝教育在素養(yǎng)教育中 的作用，表達根底教育改

4、革的精神。藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，我們將立足于人的共性的整體性，立足于每一 個學生的健全進展；陶藝課程具實踐性，以活動為主要開展形式，強調(diào) 學生親身經(jīng)受，在活動中覺察和解決問題，體驗感受，進展實踐力量和 創(chuàng)意識；陶藝課程具開放性，開放的內(nèi)容和呈現(xiàn)的形式以及多元的評 價標準為每個學生的共性進展供給呈現(xiàn)的舞臺；陶藝課程具生成性，陶 藝本身是一種生生不息，永久都在創(chuàng)、變革進展的藝術(shù)，陶藝活動中 對作品不斷改進、的構(gòu)思不斷生成、方法和效果不斷被覺察，學生的 生疏和體驗也不斷地加深；陶藝活動具自主性，在活動中將充分敬重學 生的興趣、愛好，教師只對其進展必要的指導，不包覽學生的思維，不 用自己狹隘的個人喜好

5、影響、把握、約束學生。三、課程目標：學生以個人或集體合作的方式參與活動，嘗試各種陶藝材料、工具、制作方激發(fā)制造意識，提高覺察問題解決問題的力量，進展實踐力量,初步形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，促進學生的全面、整體地進展。四、課程打算實施造型與表現(xiàn)設計與應用欣賞與評述綜合與探究通過看做等方法用用身邊簡潔找承受陶藝造學段教材泥土大膽自由地表現(xiàn)，體驗陶藝造型活動的樂趣。學習根本的揉捏搓拼拈到的各種媒材結(jié)合陶泥進展簡潔的設計制作，體驗設計制作的樂趣。品、其它各類美術(shù)作品和自然景物，能用簡短的語言大膽表達自己的想型玩耍的方式進 行有主題或無主 題的想象、創(chuàng)作、表演和呈現(xiàn)。接等陶藝技法。法、感受。初步生疏

6、、嘗感受設計制作利用信息技術(shù)承受陶藝造試各種形、肌理、與其他美術(shù)活動的等途徑欣賞自然、色等美術(shù)語言在陶區(qū)分，在陶藝設計陶藝和其它美術(shù)作藝作品中的運用，制作中強調(diào)共性的品的形、質(zhì)感，用使用各種工具體驗同時，留意美學組口頭或書面語言進制作中不同的效合原理。行描述，說出其特行陶藝創(chuàng)作、展教材果；用豐富的想象色；了解陶藝史，力制造力表現(xiàn)自己表達自己的感受和的見聞、感想。觀點。培育學生愛民俗有所了解。國、愛科學的情感。運用形、色、運用美學組合欣賞、生疏陶結(jié)合學校和社區(qū)肌理、空間等美術(shù)原理，依據(jù)陶土的藝作品的材料、形語言，以描繪和立特點進展創(chuàng)意、設式、內(nèi)容等特征，其他課程的學問、體造型的方法，選計和加工制作，美通過描述、分析、技能相結(jié)合的方教材擇適合的工具和其 它關(guān)心材料，表現(xiàn) 自己的見聞、感想，進展構(gòu)思和創(chuàng)作