小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級下冊熱空氣的熱脹冷縮

1、 空氣的熱脹冷縮 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮?。?2、通過模擬“微?！边\(yùn)動的游戲明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動有關(guān)。 過程與方法： 1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象； 2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流； 3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象； 4、經(jīng)歷“提出問題分析問題假設(shè)猜想實驗驗證解決問題”的 科學(xué)探究活動的過程，并能夠用實驗驗證自己的推測。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動，體驗合作的愉快； 2、在實驗中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點的體驗，對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣； 3、體驗科學(xué)就在我們身邊的樂趣

2、。 二、教學(xué)重點1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象； 2、經(jīng)歷“提出問題分析問題假設(shè)猜想實驗驗證解決問題”的 科學(xué)探究活動的過程，并能夠用實驗驗證自己的推測。三、教學(xué)難點 1、設(shè)計觀察空氣體積變化的方法； 2、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象； 3、能夠按照實驗要求，規(guī)范地操作實驗，做好探究活動。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 量杯、圓底燒瓶、帶玻璃管的塞子、紅墨水、滴管、熱水、冰水；氣球、氣球皮、橡皮筋。 實驗記錄單一、實驗記錄單二； PPT課件資料 五、教學(xué)過程 （一）、復(fù)習(xí)舊知，引出主題 教師出示一個裝有紅墨水和玻璃細(xì)管的裝置 師：這個裝置老師在研究什么問題中用過呢？ 師：如果我把水倒掉，并擦干瓶子，似乎這

3、個瓶子是空的，其實里面還裝著滿滿的一瓶東西，你們知道是什么嗎？ 師：老師就知道這個問題肯定難不倒大家，的確，這個瓶子里面還有空氣。 請問，你覺得空氣也像水之類的液體一樣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？這也是我們今天要研究的話題 板書空氣的熱脹冷縮 師：剛才同學(xué)們對空氣的熱脹冷縮進(jìn)行了大膽的猜測？ 你能對你的科學(xué)猜想找到依據(jù)嗎？師：可是空氣是流動的，又是看不見的，我們該如何設(shè)計實驗才能清楚地看到空氣受熱、受冷后體積的變化情況呢？ 請同學(xué)們看大屏幕，我們要解決三個問題 課件出示： 、準(zhǔn)備借助哪些材料幫助我們“觀察”空氣的體積有沒有發(fā)生變化； 、準(zhǔn)備用什么方法讓空氣受熱、受冷； （3）、猜測可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。

4、 （二）、觀察空氣是否熱脹冷縮 1、設(shè)計實驗探究方案 師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的三個提示，先自己靜靜地思考一分鐘，我們再交流。 師：有沒有誰能大膽地將自己的想法和大家一起分享呢？ 師：還有其他想法嗎？ 2、小組合作，進(jìn)入實驗探究 師：同學(xué)們想的辦法真多，那這節(jié)課我們先來試一種方法。 出示準(zhǔn)備好的實驗材料、實驗記錄單一 師：同學(xué)們能利用這些材料，動手實驗來驗證空氣是否有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？ 生回答，教師做適當(dāng)提示。 課件出示實驗溫馨提示： 注意安全；細(xì)心操作、仔細(xì)觀察；認(rèn)真思考、及時記錄。 師：接下來，請同學(xué)們小組合作，一邊實驗，一邊將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄到實驗記錄單一。 學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)

5、。 展示實驗記錄單一。 師：通過小組合作實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過實驗我們發(fā)現(xiàn)空氣受熱以后體積會膨脹，受冷以后體積會縮小，說明空氣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。 板書 空氣 受熱后（體積膨脹） 受冷后（體積縮?。?（三）、比較水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，解釋熱脹冷縮的原因 師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，空氣也和水一樣，也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。既然水和空氣都有熱脹冷縮的本領(lǐng)，請問，它們兩個誰的本領(lǐng)大？ 你能解釋清楚嗎？也可以用實驗證明。 師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生，這是怎么回事呢？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？ 同學(xué)回答。 師：科學(xué)家經(jīng)過研究后，給出了關(guān)于“熱脹冷縮現(xiàn)象”更科學(xué)的解釋。 請同學(xué)們自學(xué)課本P35。 教師作簡單的解釋。 常見的物體都是由微粒組成的，而微粒總在哪里不斷地運(yùn)動著。物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動有關(guān)；當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動減慢，微粒的運(yùn)動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。 板書 微粒運(yùn)動加速且微粒間距離增大 減慢且微粒間距離變小 師：填寫實驗記錄單二“畫想象中的空氣微粒的變化” 同學(xué)們，現(xiàn)在你們能不能像小小科學(xué)