統(tǒng)編版五年級下冊17-跳水課后分層作業(yè)（含答案）

1、單元 名稱第六單元課題17.跳水作業(yè) 類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ) 性 作業(yè) （必做）L讀句子，根據(jù)拼讀提不，將漢字有序地寫在田字格里。一 sdu帆船正往回hdng行。甲板上，猴子知道水手們拿它取樂，更加放si起來，摘走 了孩子的血。子si咬起來，好像故意d6u孩子生氣。孩子嚇hti猴子不管用，氣得去追趕猴 子。但猴子爬到w6i桿頂端，g6u住繩子，把mho子掛在最高那根橫木的一頭，坐在頂端 ni。著身子，齪牙lim嘴。孩子氣得爬上橫木，處境十分危險(xiǎn)。這時，從船cdng出來打海6u 的船長發(fā)現(xiàn)了，立刻用槍miGo準(zhǔn)孩子，命令孩子跳水。孩子縱身跳進(jìn)海里，水手們把他救 了上來。意圖：鞏固一 類字，美觀

2、書 寫。1 111 111 111 111 111 111 111 111 111 111 11 111 111 111 1111111111111 1. - 7 1 111111111111111-一 711意圖：閱讀練 習(xí)，梳理文 脈。意圖：旨在通 過理解梳理， 了解船長的思 維過程，體會 人物形象。意圖：閱讀練 習(xí)，梳理文 脈。意圖：旨在通 過理解梳理， 了解船長的思 維過程，體會 人物形象。.默讀課文，補(bǔ)充故事的經(jīng)過和結(jié)果，再試著按順序講一講這個故事。號因經(jīng)產(chǎn)結(jié)水手拿猴子取樂二（）匚）.閱讀短文，完成練習(xí)。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在 桅

3、桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！孩子心驚膽 戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍 了！一!二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。（1）短文主要寫了船長 的事。（2）短文主要抓住了 描寫和 描寫，來突出船長的人物形象。（3）根據(jù)你對短文的理解填空，體會船長的方法好在哪里。此時此刻，孩子身處險(xiǎn)境，無論是繼續(xù)往前走還是往回走，都有可能會o這時最好的方法是，所以船長立刻用槍瞄準(zhǔn)孩子O最后，孩子O這一瞬間，船長能立刻做出準(zhǔn)確的判斷與決定，足見他是一個的人。拓展 性 作業(yè) （選做）1.讀拼音，在括號內(nèi)填寫同音字，組成詞語

4、，讀一讀。hanggoumiao（）州山（）秧（）（）行魚（）（）準(zhǔn)引（）高歌（）結(jié)（）寫意圖：辨析同 音字、形近 字。2.閱讀幾個片段，完成練習(xí)。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而 更加放肆起來。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。水手們笑得更歡了猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一 頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齪牙咧嘴做著怪樣。（1）以上片段描寫了水手們的“笑”和猴子的不同表現(xiàn)，想一想

5、，這幾次“笑”與故事情意圖：旨在了 解作者寫作意 圖。節(jié)開展有什么樣的聯(lián)系？3.拓展延伸。我國歷史上也有許多因急中生智而化險(xiǎn)為夷的著名人物，如“七步成詩化解危機(jī)”的曹 植，布下“空城計(jì)”的， “完璧歸趙”的； “破釜沉舟”的；“砸甕救人”的； “割須棄袍”的課下，把這些故事找來讀一讀。意圖：開拓視 野，提升思維17、跳水鞏固性作業(yè)：1、艘、航、肆、帽、撕、逗、唬、桅、鉤、帽、扭、咧、艙、鷗、瞄、2、孩子追猴子陷入險(xiǎn)境船長逼孩子跳海獲救3、（1）逼孩子跳海 （2）動作、語言（3）摔下甲板、跳入大海、逼孩子跳海、得救了、果斷機(jī)智（答案供參考，不唯一）拓展性作業(yè)1、杭、溝、苗航、鉤、瞄吭、勾、描2、水手們的“笑”推動了故事情節(jié)的開展，