小學科學蘇教四年級上冊3單元奇妙的聲音王國聲音的產(chǎn)生（教學設(shè)計）

1、聲音的產(chǎn)生教學設(shè)計雁江七?。盒焱㈧徒虒W內(nèi)容四年級科學上冊第三單元奇妙的聲音王國第1課聲音的產(chǎn)生（P30P31）學習目標1、過程與方法：觀察、比較物體發(fā)聲時的狀態(tài)，并對發(fā)聲現(xiàn)象進行積極思考，經(jīng)歷感覺聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過程。在觀察、描述的活動中，積極思考交流。2、知識與技能：會動手制造聲音、對發(fā)聲物體進行觀察，知道摩擦、敲打、彈撥、撞擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。3、情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習慣。學會與人合作，學會交流與傾聽。養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。重點難點教學重點：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出

2、結(jié)論。教學難點：通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極探究，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。教學準備教師材料：多媒體課件、演示材料。小鼓（豆粒、鼓槌）、镲分組材料：實驗記錄單、橡皮筋、塑料保鮮袋、直尺、音叉。預(yù)習活動1、收集生活中有關(guān)聲音的材料，可以列舉、模仿等，看誰收集的材料多。2、用手摸自己的喉嚨，發(fā)出“啊”聲，手有什么感覺？終止發(fā)聲后又有什么感覺？試著解釋一下這種現(xiàn)象。教學過程一、課前活動，激發(fā)興趣課前播放音樂幸福拍手歌師：同學們，上課前我想看看大家是不是細心的孩子，大家到這里后聽到了些什么聲音？生：師：看來大家都是很細心的孩子，在生活中能做到細心是很好的一件事，下面交流一下在生活中我們還能聽

3、到哪些聲音呢？生：說話聲、風聲、雨聲、雷聲、鞭炮聲、鳥鳴聲、歡呼聲師：很好！通過剛才大家的交流，可以明顯的看出大家對本課的預(yù)習非常認真，接下來的學習過程中，老師還將繼續(xù)對大家的預(yù)習情況進行了解，希望大家好好表現(xiàn)哦。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：下面我們再來聽幾種聲音，聽的時候，請同學們想一想：1、你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音你能想到什么？（課件播放聲音素材）師：同學們說的都很好，我們生活在一個充滿聲音的世界里。每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，聲音向我們傳遞了各種各樣的信息，對我們的生活有著非常重要的作用。2、那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問題呢？生：師：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個問

4、題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書課題：聲音的產(chǎn)生）三、制造聲音，觀察現(xiàn)象1、使物體發(fā)聲，初步感知聲音和振動的關(guān)系。師：剛才我們聽了幾組聲音，現(xiàn)在讓我們親自來制造一些聲音。請同學們拿出活動材料中的塑料保鮮袋，試著用不同的方法，讓它發(fā)出聲音來？（將結(jié)果填在P72的表格中）（學生實驗，請學生把方法演示出來）如：摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等等。師：同學們用了許多的方法讓保鮮袋發(fā)出了聲音。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能用多少種方法讓身體發(fā)出聲音來？（將結(jié)果填在P72的表格中）（學生思考，請學生演示方法）好，同學們都能動腦思考，積極回答問題。2、通過實驗作出

5、猜想師：同學們，我們用了許多方法讓保鮮袋、身體等這些物體發(fā)出了聲音，這些聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？請同學們作出你的猜想，并把你的猜想寫下來，記在實驗記錄單上。師：好，同學們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對不對呢？下面我們就通過實驗去探究聲音產(chǎn)生的原因。3、介紹實驗材料，討論發(fā)聲方法師：同學們請看，老師準備了一些材料。都有什么？出示（鋼尺、橡皮筋、小鼓）你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 師：實驗時注意，制造聲音時不易用力過猛，損壞器材，還要控制好聲音的大小。（學生分組做實驗，教師巡視指導(dǎo)）師：同學做的都很認真，下面哪個小組的同學能展示一下你們的方法？A：我們用壓、撥的方法，讓鋼尺發(fā)聲。B：我們讓橡

6、皮筋發(fā)聲的方法是拉、彈。C：讓音叉發(fā)聲，方法是敲擊。師：剛才我們用不同的方法讓鋼尺、橡皮筋、音叉發(fā)出聲音，大家仔細觀察，這些物體發(fā)聲時，你看到了什么？感覺到了什么？ 4、收集實驗記錄單，講評實驗現(xiàn)象師：誰來說說你研究的這些物體時，看到的，感覺到的？（收集實驗單，并通過投影儀向大家展示，做簡單點評）5、利用其它物品，進一步探究師：老師這還有一個工具。是什么呢？（出示小鼓）誰能讓他發(fā)出聲音來。（學生演示）我們敲擊這個小鼓，它會發(fā)出聲音來，我們來摸一下這個發(fā)聲的小鼓，說說你有什么感覺？為什么會有這樣的感覺？那么當這個小鼓發(fā)聲時，你們能看到它有什么變化嗎？師：那么為了更清楚的看到小鼓的變化，我們借助一

7、個輔助工具豆粒。我們把豆粒發(fā)在不發(fā)聲的鼓面上，豆粒有沒有變化？再把發(fā)聲的鼓面上放上豆粒，有沒有變化？豆粒為什么會跳動？這個現(xiàn)象說明了什么？四、得出結(jié)論師：我們通過上面的大量實驗，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？（抖動、振動、跳動等）師：“抖動”也就是我們科學中所說的“振動”?？磥?，要讓物體發(fā)出聲音，物體必須“振動”。師：同學們試著總結(jié)一下聲音是怎么產(chǎn)生的？（聲音是由物體的振動產(chǎn)生的）師：下面同學們跟老師一起做，用手摸喉嚨,說：“啊”，體會發(fā)聲時和終止發(fā)聲后，有什么變化？這個現(xiàn)象也說明了振動產(chǎn)生聲音。五、實驗操作，再證結(jié)論師：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)清楚了。老師這還一個材

8、料，是什么呢？它的學名叫“音鈸”，俗稱“镲”，當把它敲響，是響一聲就不響了嗎？那這個聲音在延續(xù)，說明音鈸一直在“振動”。師：那么有什么辦法讓這個聲音立即停止呢？（學生操作）小結(jié)：對，把它靠在衣服上，它就停止發(fā)聲了。這是為什么？那這個實驗說明振動停止，聲音就立即停止了，進一步證明了“物體發(fā)聲是振動的原因”。六、限時作業(yè)，強化鞏固一、填空（我能行）：1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。2、要想使聲音停止，必須停止物體的 。3、聲音的主要作用是傳遞 。二、課件出示作業(yè):老師這里有一首關(guān)于聲音的小詩。只是還未完成的，請同學們補寫完。 聲音的世界北風呼呼， 是空氣在振動；小溪嘩嘩， 是 在振動；蜜蜂嗡嗡， 是 在振動；咚咚的鼓聲，是 在振動；滴答的鬧鐘，是 在振動；砰砰