語文版中職語文(職業(yè)模塊服務類)第3課《生命的追問》課件1

1、課前講話 課前講話（ 話題）： 說“國慶” 時間： 五分鐘 上臺人數(shù)： 三人字詞檢測 課前抽測： 聽寫我愛喝稀粥中的字詞。生命的追問-張海迪學習目標1、把握文章內(nèi)容。體會作者感情，理解文章主旨。2、理解文章具有豐富內(nèi)涵的句子的含義，深入理解作者的思想感情。學習重點：1、文章的行文思路，思想感情及主旨。2、重要語句的理解。學習難點： 重要語句的理解課時安排： 兩課時導 入 生命對每個人來說只有一次，古往今來，人們一直在探尋生命的奧秘，也一直在尋找生命的價值所在。如唐代的李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，元代詩人于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。都對生命的價值和意義做出了解答。而張

2、海迪作為一位高位截癱的女性，對生命的價值和意義有著常人不同的體味。作者簡介： 張海迪，生于1955年，哲學碩士，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。他無法上學，便在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給當?shù)睾⒆赢斊鸾虝壬?。她還自學針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。一、學生自主學習 采用朗讀的方式進行自學。二、自學檢測1、字詞檢測，聽寫以下字詞。見教材課后練習（一）2、說說在文中作者寫了哪些身有殘疾的人？這些人有什么不同

3、？3、文章圍繞“生命的追問”這個話題，從哪些方面闡釋道理的？三、理解與提升 有人說“每個人的人生就像被吃掉一口的蘋果”。你怎么看？課堂小結(jié) 本文中，張海迪從殘疾者的角度，以平等、自信的心態(tài)，歷數(shù)眾多卓有建樹的殘疾者的事例展現(xiàn)出作者面對人生厄運頑強不屈的斗志，彰顯出“人”的超然品位與崇高境界。同時也開啟我們的生命追問航程。作業(yè)布置1、完成課后（一）2、抄寫課文中感受較深的句子（至少三句）第二課時教學要點： 自學檢查鞏固。步驟一：學生完成練習冊上第三課內(nèi)容。步驟二： 學生相互檢查作業(yè)完成情況；并分組討論、上報所改作業(yè)上錯題。步驟三： 教師就學生易錯題進行集中講解。步驟四： 學生就身殘志堅的精彩人生

4、一文談談感想。課堂小結(jié) 本節(jié)課是對生命的追問一文的加深理解。人生總有很多的缺憾，或是身體上的或是命運上的。只有相信自己，才能真正的把握自己的命運！作 業(yè)1、將身殘志堅的精彩人生一文的感想用文字的形式寫下來。2、搜集有關(guān)“愛國”的鮮活感人素材。3、預習我要用中文。編后語常?？梢姷竭@樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應該在課堂上標出

5、來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。 二、補筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 三、課后“靜思2分鐘”大有學問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些