小學(xué)科學(xué)蘇教四年級(jí)上冊(cè)2單元物體的運(yùn)動(dòng)5運(yùn)動(dòng)與位置

1、5.運(yùn)動(dòng)與位置【課標(biāo)落實(shí)】1可以用某個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述該物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。科學(xué)知識(shí)：描述物體的運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從現(xiàn)象和實(shí)踐發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)

2、人類生活方式和思維方式的影響。2本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。可以用某個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述該物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置?！窘滩姆治觥窟\(yùn)動(dòng)與位置是蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第2單元物體的運(yùn)動(dòng)的第一課時(shí)。通過二年級(jí)上冊(cè)第3單元天空中的星體的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠使用方向、 遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置。本課帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和位置之間的關(guān)系：一是可以用距離另一物體的位置有沒有發(fā)生變化來判斷該物體是否處于運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，二是可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。教學(xué)內(nèi)容主要包含四個(gè)活動(dòng)：

3、第一個(gè)活動(dòng)觀察教材呈現(xiàn)的四組圖片，交流各種各樣的運(yùn)動(dòng)，這是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的歸納，有生命的物體與無生命的物體都可以運(yùn)動(dòng)，自然物在運(yùn)動(dòng)，人造物也可以在運(yùn)動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)區(qū)別圖片中哪些物體在運(yùn)動(dòng)，然后歸納出判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，要看這一物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了提升，給出了判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。第三個(gè)活動(dòng)則是通過一系列的具體情境，讓學(xué)生判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到選擇不同的物體作為參照，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)是否在運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)的描述也就不一樣，通過網(wǎng)約車的生活實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到如何描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。最后一個(gè)活動(dòng)是拓展活動(dòng)，交流有沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體，初步建立運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)

4、的。【學(xué)情分析】通過二年級(jí)上冊(cè)第3單元天空中的星體的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠使用方向、 遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過活動(dòng)幫助學(xué)生突破原有概念，建立起“參照物”和“一切都子運(yùn)動(dòng)中”的概念。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，要看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化。而對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于位置的變化有著一定的理解，但是很難理解參照物的作用，因此結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)參照物的重要作用，同時(shí)利用寓言故事吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：描述物體的運(yùn)動(dòng)。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從

5、現(xiàn)象和實(shí)踐發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.參照物在判斷物體運(yùn)動(dòng)與否時(shí)的重要作用。2.描述位置時(shí)，要描述清楚距離和方向。3.知道運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】參照物在判斷物體運(yùn)動(dòng)與

6、否時(shí)的重要作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：課本、活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、開門見山導(dǎo)入新課-描述生活中的運(yùn)動(dòng)1. 孩子們最近我們一起認(rèn)識(shí)了動(dòng)物大家族，我們?cè)賮砗涂蓯鄣乃鼈兇騻€(gè)招呼吧。教師播放動(dòng)物遷徙視頻。2學(xué)生觀看視頻。3. 師總結(jié)大家看我們動(dòng)物大家族中有很多運(yùn)動(dòng)健將呢，那除了這些動(dòng)物，在生活中還有哪些能夠運(yùn)動(dòng)的物體呢？（此過程讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)在生活中無處不在）4學(xué)生匯報(bào)：飛機(jī)、太陽、運(yùn)動(dòng)員等等5. 看來運(yùn)動(dòng)在我們生活當(dāng)中是無處不在的，同學(xué)們你們能給這些運(yùn)動(dòng)分個(gè)類嗎？6學(xué)生匯報(bào)：植物、動(dòng)物、交通工具、大自然的運(yùn)動(dòng)7. 師總結(jié)不僅生命體能運(yùn)動(dòng)，其實(shí)非

7、生命體也能運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在我們的生活中無處不在。設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，回顧舊知同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行分類，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們的生活中處處有運(yùn)動(dòng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生使用課本，培養(yǎng)科學(xué)閱讀的能力，明確運(yùn)動(dòng)無處不在二、辨別物體的運(yùn)動(dòng)（一）寓言故事中的運(yùn)動(dòng)-明確運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系1除了生活中有運(yùn)動(dòng)，其實(shí)寓言故事中也有運(yùn)動(dòng)，刻舟求劍的故事，有誰知道可以和我們分享一下。2學(xué)生講刻舟求劍的故事，教師演示對(duì)應(yīng)PPT,將故事的整個(gè)過程可視化。3教師提問：楚國人可以找到自己的寶劍嗎？為什么？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)給出答案：船在運(yùn)動(dòng)，劍沒動(dòng)（即靜止）。4教師引導(dǎo)學(xué)生說出他判斷船運(yùn)動(dòng)，劍沒動(dòng)的依舊

8、-即船的位置發(fā)生了變化，劍的位置不在變化？5那判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)就是看他的位置有沒有發(fā)生變化(板書：位置)，是這樣的嗎？設(shè)計(jì)意圖：判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，要看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化。而對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于位置的變化有著一定的理解，但是很難理解參照物的作用，因此結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)參照物的重要作用，同時(shí)利用寓言故事吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）結(jié)合課本，判斷哪些事物運(yùn)動(dòng)了。1. 結(jié)合ppt,請(qǐng)同學(xué)判斷圖中汽車的位置變化了嗎？（此時(shí)學(xué)生沒有理解參照物的重要作用，大多數(shù)孩子會(huì)認(rèn)為汽車的位置發(fā)生了變化。）2. 給出汽車周圍的參照物，此時(shí)

9、再問學(xué)生汽車的位置變化了嗎？（此時(shí)學(xué)生會(huì)說沒有變化）3. 教師詢問，剛才說位置變化，現(xiàn)在又說位置沒變化，讓學(xué)生解釋說明。（此過程幫助學(xué)生理解參照物在判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)的重要作用）4. 明確概念：判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)要看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化。5.出示課本第二幅圖片，此時(shí)詢問，汽車位置變化了嗎？怎么變化的？進(jìn)而規(guī)范運(yùn)動(dòng)的描述：以（）為參照物，他倆的位置發(fā)生了變化，（）運(yùn)動(dòng)了。出示課本兩幅圖：下圖中哪些物體在運(yùn)動(dòng)/靜止？你是怎么判斷的？學(xué)生以規(guī)范的語言匯報(bào)交流。分析發(fā)現(xiàn)：參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同，進(jìn)而加深體會(huì)參照物的重要作用。設(shè)計(jì)意圖：順應(yīng)學(xué)生舊知，明確參照物的重要作用

10、，學(xué)會(huì)用規(guī)范科學(xué)的語言表述物體的運(yùn)動(dòng)與否；判斷特殊場景下物體的運(yùn)動(dòng)判斷乘電梯的人是否在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷；在行駛的汽車?yán)?，乘客運(yùn)動(dòng)了嗎？學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷；設(shè)計(jì)意圖：判斷特殊場景下物體的運(yùn)動(dòng)，鞏固如何判斷物體運(yùn)動(dòng)與否描述物體的位置創(chuàng)設(shè)情境-理解位置=距離+方向展示學(xué)校門口地圖，以下班后老師叫滴滴為情景，請(qǐng)同學(xué)幫老師向滴滴司機(jī)描述自己的位置，以學(xué)生舊知，大部分學(xué)生會(huì)以為位置及距離。結(jié)合PPT動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解，在描述位置時(shí)只有距離是不行的，同時(shí)還需描述清楚方向。打開課本，描述右圖中小汽車相對(duì)于乘客的位置嗎？學(xué)生：小汽車在距離乘客公里的東北方向；小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述。請(qǐng)以我為參照物描述一下你的同桌的位置。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生距離，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)來源于生活，同時(shí)在情境中發(fā)現(xiàn)描述位置包括距離和方向兩個(gè)方面，同時(shí)借助描述出租車和同學(xué)的位置來鞏固新知。四、運(yùn)用與拓展-找找沒有運(yùn)動(dòng)的物體1地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子與樹動(dòng)了嗎？以地球?yàn)閰⒄瘴?，房子與樹沒有運(yùn)動(dòng)？2.以太陽為參照物呢？以地太陽