學(xué)前兒童思維成人有大差別

1、學(xué)前少兒思想與成人有大差別眾所周知，再生兒從一個(gè)毫無(wú)生活水平的弱者成長(zhǎng)為一個(gè)改造自然與社會(huì)的強(qiáng)者，需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，而理解世界的抽象思想水平更是人類(lèi)文化發(fā)展中的一項(xiàng)極其重要的水平，正因?yàn)閾碛羞@樣的水平，人才成其為人。思想是復(fù)雜的心理活動(dòng)，是一種人類(lèi)將周?chē)罱?jīng)驗(yàn)與知識(shí)的累積做出理解的反應(yīng)。幼兒思想的發(fā)展，表現(xiàn)在幼兒出現(xiàn)意志行動(dòng)的企圖，幼兒開(kāi)始確立自己的行動(dòng)目的，理解行動(dòng)的意義，既而能夠按必然的目的去實(shí)現(xiàn)行動(dòng)企圖。學(xué)前幼兒的思想特點(diǎn)從思想發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，幼兒的思想最初是直觀行動(dòng)，爾后出現(xiàn)詳盡形象，最后發(fā)展成抽象邏輯推理的思想。學(xué)前幼兒的思想發(fā)展主若是直觀行動(dòng)思想和詳盡形象思想。抽象邏輯思想

2、屬于高級(jí)的思想方式，學(xué)前幼兒大多還沒(méi)有具備這種思想水平，只能說(shuō)是處于抽象邏輯思想方式的萌芽期。學(xué)前少兒思想與成人有大差別直觀行動(dòng)思想又稱(chēng)“直覺(jué)行動(dòng)思想”，主若是以直觀的行動(dòng)方式實(shí)行。直觀行動(dòng)思想是最低水平的思想。這種思想的概括水平水平低，而更多依賴(lài)感知和動(dòng)作的概括。這種思想方式在23歲的少兒身上表現(xiàn)最為突出。在34歲少兒身上也常有表現(xiàn)。這些幼兒走開(kāi)了實(shí)物就不能夠解決問(wèn)題，走開(kāi)了玩具就不會(huì)游戲。年齡更大一些的幼兒，在遇到困難的問(wèn)題時(shí)，也要依賴(lài)這種思想方式。詳盡形象思想詳盡形象思想是依賴(lài)事物的詳盡形象的聯(lián)想實(shí)行的。幼兒張開(kāi)游戲，扮演角色，遵守規(guī)則，并依照主題來(lái)行動(dòng)，就是依賴(lài)在腦海中的相關(guān)角色、游戲

3、規(guī)則和行動(dòng)計(jì)劃的表象實(shí)行思想和解決問(wèn)題。思想的詳盡形象性是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，這是幼兒思想的典型方式。36歲的幼兒期是思想開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期，幼兒時(shí)期思想的主要特點(diǎn)是詳盡形象，它是在直覺(jué)行動(dòng)思想的基礎(chǔ)演出化而來(lái)，在幼兒末期，抽象邏輯思想開(kāi)始萌芽。著手玩科學(xué)促動(dòng)抽象邏輯思想的發(fā)展學(xué)前幼兒的思想方式，在直覺(jué)行動(dòng)思想的基礎(chǔ)上，詳盡形象思想逐漸發(fā)展，成為幼兒思想的主要形式。詳盡形象思想的特點(diǎn)是詳盡性和形象性，表現(xiàn)在幼兒依賴(lài)事物在腦海中的形象來(lái)思想。幼兒的腦中充滿顏色、形狀、聲音等生動(dòng)的形象，幼兒在思想時(shí)就是使用這些形象實(shí)行運(yùn)算、解決問(wèn)題。暑期歲月這樣培養(yǎng)孩子抽象邏輯思想是人類(lèi)思想高層次的

4、方式，幼兒后期(5歲今后)，是抽象邏輯思想的萌芽階段，發(fā)展得早的幼兒表現(xiàn)在看法的掌握、判斷和推理的形成，以及理解水同樣方面。所以針對(duì)幼兒的思想特點(diǎn)，激勵(lì)孩子著手操作科學(xué)活動(dòng)，是激發(fā)幼兒發(fā)展邏輯推理思想水平的一種很好方式。幼兒從親手操作、親眼目睹、親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，以詳盡的形象思想建立科學(xué)看法，建立事物發(fā)生變化的因果關(guān)系，建立考據(jù)猜想的實(shí)證態(tài)度，除了能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)看法與科學(xué)看法之間的連結(jié)，協(xié)助幼兒達(dá)到比較、解析、概括和綜合等思想基本過(guò)程的發(fā)展之外，無(wú)形中已經(jīng)培養(yǎng)了孩子的科學(xué)技術(shù)與科學(xué)態(tài)度。對(duì)幼兒的科學(xué)教育，旨在激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的理解興趣和研究欲望，以擴(kuò)展領(lǐng)悟自然世界的水平，使孩子成為一個(gè)擁有科學(xué)涵養(yǎng)的現(xiàn)代化公民。事實(shí)上，孩子天生就像個(gè)科學(xué)家，對(duì)生活周?chē)氖挛锒紦碛懈叨鹊呐d趣，喜歡著手操弄，觀察事物的變化，這些天生的特質(zhì)