少兒美術(shù)培訓(xùn)研究與探討

1、少兒美術(shù)培訓(xùn)研究與討論少兒美術(shù)培訓(xùn)研究與討論少兒美術(shù)培訓(xùn)不僅有利于開展少兒的智力、發(fā)揮少兒的創(chuàng)作力和想象力，而且可以進步少兒美的世界觀、培訓(xùn)少兒積極向上的樂觀精神，因此，美術(shù)培訓(xùn)是少兒在成長過程中，非常好的學(xué)習(xí)工程。但由于少兒美術(shù)培訓(xùn)的對象不僅年齡有一定的差距，而且對美術(shù)的理解和相應(yīng)的程度有較大的差距，在進展美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)過程中勢必會產(chǎn)生一系列的問題，因此，有必要對少兒美術(shù)的培訓(xùn)方法進展研究，以此進步美術(shù)課的培訓(xùn)效果和課堂培訓(xùn)效率。一、少兒美術(shù)培訓(xùn)的作用一美術(shù)培訓(xùn)有利于開展少兒智力由于美術(shù)不僅包括繪畫而且包括折紙、泥塑等手工制作，這些美術(shù)課堂活動，可以進步少兒的反映意識和動手技能，通過肢體的活動

2、和訓(xùn)練可以對相應(yīng)的大腦皮層產(chǎn)生良好的刺激作用，通過大腦和動作的不斷互相反響和作用，可以增強大腦和動作的反響才能。手的活動越多、越復(fù)雜越能刺激大腦皮層相應(yīng)的生理區(qū)，越能促進大腦的思維和反響才能。因此，美術(shù)培訓(xùn)可以讓動手才能得到增強的同時有效地促進少兒智力的開展。二美術(shù)培訓(xùn)有利于發(fā)揮少兒的創(chuàng)造力和想象力由于少兒在這個年齡階段很少受到傳統(tǒng)教育的束縛，具有強烈的好奇心和想象力，而美術(shù)可以讓少兒的抽象思維具有表象化，通過繪畫或泥塑等可以很好的把他們想象力發(fā)揮出來，想象力與詳細(xì)的水彩、油畫、兒童中國畫、泥塑相結(jié)合，可以使少兒的創(chuàng)造力發(fā)揮出來。比方，讓少兒畫你心中的果樹，讓少兒自由發(fā)揮，果樹不一定就是一種果

3、實，可以有各種各樣的果實。在美術(shù)培訓(xùn)中，美術(shù)老師要注意不一定要按照常規(guī)的想法，束縛少兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，有效的促進少兒右腦的開展。三美術(shù)培訓(xùn)有利于進步少兒美的世界觀美術(shù)培訓(xùn)有利于進步少兒美的世界觀，進步少兒的審美才能。由于少兒在接觸美術(shù)培訓(xùn)之前，在日常中接觸的美的事物是有限的。美術(shù)培訓(xùn)不僅可以提供各種各樣美的實例，而且可以提供色彩斑斕的大自然有關(guān)的美麗景象。而且通過美術(shù)知識的講授，使得少兒對美的認(rèn)知，更加具有深度，有效的在少兒的世界觀中滲入了美的因素，并且通過日常對美的接觸，也進步了少兒的審美才能。四美術(shù)培訓(xùn)有利于培養(yǎng)少兒積極向上的樂觀精神通過美術(shù)培訓(xùn)不僅可以讓少兒感受到色彩美和形態(tài)美，而

4、且可以讓少兒增強對大自然的認(rèn)知，增強和其它同學(xué)的溝通和本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理交流，使得少兒更加開朗樂觀。另外，當(dāng)少兒遇到不快樂的事情，時通過繪畫或泥塑等可以把不良情緒釋放出來，降低情緒的負(fù)面影響，使得少兒心理更加安康。通過與同學(xué)互相比擬學(xué)習(xí)和溝通交流，不僅可以培養(yǎng)人際交往才能，而且可以培養(yǎng)積極的進取精神。二、少兒美術(shù)的培訓(xùn)方法少兒美術(shù)培訓(xùn)方法主要包括示范法、舉例法、引導(dǎo)法、音樂法和比賽法五種。一示范法示范法是指在少兒美術(shù)教學(xué)過程中，通過講解和行為，教授美術(shù)有關(guān)的知識、方法和姿勢，以讓少兒通過模擬進展的教學(xué)方法。示范過程要注意一方面，示范用的紙張和材料面積應(yīng)大一些，以讓全體少兒都可以看清

5、楚，另一方面進展講解和示范的動作要慢一些，以免少兒跟不上思路和動作。示范的方法有四種形式：1分步示范法。分步示范法是指把美術(shù)教學(xué)的過程分成假設(shè)干個教學(xué)單位，并在教學(xué)的過程中，逐個教學(xué)單元進展示范講解的方法。此方法要保證上個教學(xué)單元學(xué)會后，再進展下一個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)。這種方法合適技巧性和連接性比擬強的美術(shù)教學(xué)，假如上一個步驟沒有學(xué)會，下面就很難進展學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，比方折紙教學(xué)。2全程示范法。全程示范法是指美術(shù)老師在培訓(xùn)的過程中，一次性把所要教學(xué)的內(nèi)容全部做完的演示方法。此方法合適簡單的美術(shù)教學(xué)，通過一次性的示范就可完全掌握的方法。比方水墨畫教學(xué)。3重點示范法。重點示范法是指美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容中，僅有

6、個別的地方比擬難學(xué)，老師在教學(xué)的過程中，僅對難學(xué)的內(nèi)容進展講解和示范的方法。此種方法合適已經(jīng)具有美術(shù)根底，簡單的內(nèi)容學(xué)生自己可以很快掌握的情形。4個體示范法。個體示范法是指在美術(shù)教學(xué)過程中，針對個別學(xué)習(xí)比擬慢的同學(xué)，或?qū)ψ藙莺头椒ㄕ莆詹幻鞔_的同學(xué)進展示范的方法。此方法是在常規(guī)示范后，對少兒繪畫或手工作業(yè)地點進展檢查巡視時候常用的方法。二舉例法舉例法是在美術(shù)教學(xué)的過程中，把少兒學(xué)生中繪畫或手工最好的作品，拿到講臺進展展示的方法。舉例法一方面可以消除學(xué)生認(rèn)為美術(shù)難學(xué)的心理，另一方面可以對其它同學(xué)產(chǎn)生鼓勵作用，增加少兒學(xué)習(xí)的積極性。三引導(dǎo)法每個少兒心里都有自己的認(rèn)知世界，非常富于創(chuàng)造力，美術(shù)老師應(yīng)該

7、正確的認(rèn)知此種現(xiàn)象，并在美術(shù)教學(xué)中注意引導(dǎo)。引導(dǎo)法就是針對少兒獨特的年齡階段，通過引導(dǎo)少兒個體進展想象繪畫或做手工的方法。比方，讓少兒畫太陽。課前把彩色水筆、油畫棒、大號水粉筆、水粉顏料、調(diào)色盤、繪圖紙等準(zhǔn)備好，并且在教室中隨意的布置一些太陽的圖片或資料。通過錄音機播放?種太陽?歌曲，讓少兒發(fā)揮自己的想象力，進展太陽繪畫，并把優(yōu)秀的作品貼到教室的墻上，給予表揚或獎勵。四音樂法音樂法是指在美術(shù)教學(xué)的過程中，把美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的樂曲或歌曲進展結(jié)合，以使美術(shù)教學(xué)更具美感、喜樂感，更具效率的教學(xué)方法。比方中秋節(jié)臨近的時候，讓少兒畫月亮，可以播放?小白船?的歌曲，讓少兒根據(jù)歌曲產(chǎn)生聯(lián)絡(luò)，進而進展美術(shù)

8、創(chuàng)作。五比賽法三、少兒美術(shù)培訓(xùn)中應(yīng)防止的誤區(qū)一對少兒美術(shù)作品過于挑剔由于少兒所處的年齡階段，其思想意識沒有完全成型，不能對于少兒的作品過分挑剔。當(dāng)少兒畫的與樣本差距較大時，進展過分的職責(zé)，那樣不僅會嚴(yán)重挫傷少兒的積極性，而且會降低少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二采取過于傳統(tǒng)的教學(xué)方法美術(shù)教學(xué)課只設(shè)置了模擬樣本進展作畫或做手工的課程，而沒有設(shè)置發(fā)揮少兒想象力的美術(shù)課程，那樣不僅會嚴(yán)重抑制少兒的想象力和創(chuàng)造力，而且會使少兒產(chǎn)生范例的依賴性，沒有范例就不知道應(yīng)該如何作畫或做手工制作。三對少兒的作品過于肯定美術(shù)教學(xué)的過程中，要有一定的教學(xué)目的和標(biāo)準(zhǔn)。對于少兒作品不能過分挑剔的同時，也要注意對少兒的作品不能過于肯定，少兒做出什么畫都給予肯定的態(tài)度，那樣一方面會使少兒產(chǎn)生盲目作畫的沖動，無視老師的培訓(xùn)輔導(dǎo)，另一方面可能會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，在教學(xué)的過程中要注意把肯定的態(tài)度和嚴(yán)格的態(tài)度相結(jié)合，在肯定美術(shù)作品的同時，進展有效的改正指導(dǎo)。四不要替少兒完成作品在美術(shù)教學(xué)過程中，要尊重少兒的美術(shù)作品和繪制過程，防止按老師自己的意愿替少兒完成畫作或手工作品，最多給予其進展示范，因為替少兒完成作品，不僅不利于進步少兒的動手才能和創(chuàng)作感知度，而且會讓少兒產(chǎn)生強烈的依賴心理，非常不利于少兒繪畫或手工才能的進步。四、結(jié)語美術(shù)培訓(xùn)不僅包括水粉、水彩、油畫等，而且還包括折紙，泥塑