25《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)30

1、25玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：課時(shí)）教材分析：通話正確，流利，有感情地朗讀課文”，“能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句”。了，但在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，使壞事變成好事，告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。學(xué)情分析：解課文光停留在表面，不能入、情入境地讀，在本課的學(xué)習(xí)中，要通過多種形式的讀來感悟，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作文中的人物去感受，體驗(yàn)，思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要講述的道理，所要表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“玲”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等 9 個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只

2、要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)理念：1， 語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)多讀，以讀代講，讀中感悟，讀中理解，教師通過學(xué)生的讀，體現(xiàn)出以學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)為課堂教學(xué)本體。2，課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片。的課件。教學(xué)重難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文，在閱讀中感悟積累詞句，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。第 一 課 時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友喜歡畫畫嗎?假如你在畫畫時(shí)，不小心弄臟了畫，該怎么辦？（學(xué)生字在人名中用得較多）2.板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文 自主識(shí)字1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相認(rèn)讀，正音。小組合

3、作交流識(shí)字方法，合作學(xué)習(xí)不懂的詞語。4、全班交流。1）把你會(huì)認(rèn)的字教大家認(rèn)，并告訴大家你的記字方法。2）交流讀懂的詞語。5、指名讀課文，想想課文主要講了一件什么事。三、指導(dǎo)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”，強(qiáng)調(diào)筆順。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí) 25 課，請全班同學(xué)齊讀課題。2 上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。游戲：認(rèn)識(shí)生字、詞卡片3 4 課文主要講了一件什么事？（指名說）5 玲玲畫好的畫被它不小心弄臟了，也來不及再畫，成了（生齊說：壞事）后來在弄臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)，成了（生齊說：好事）師隨機(jī)板書：好壞找找這個(gè)秘訣吧。二、 讀中感悟

4、1 玲玲開始畫的那張畫怎么樣？你從課文的哪些地方看出來的？（指名說）端詳）2 好好的一張畫，為什么會(huì)弄壞了？（讀對話）你能學(xué)著爸爸的樣子催催玲玲嗎？3 出來的？你能把玲玲當(dāng)時(shí)的心情讀出來嗎？4 是??！好不容易畫好的畫，不小心弄臟了，明天就要評獎(jiǎng)了，再畫也來不及了，難怪玲玲會(huì)急得哭了。那壞事后來又怎么會(huì)變?yōu)楹檬履兀空堊x 7、8 自然段。5、玲玲是在誰的啟發(fā)下想到的辦法？（指名說）6、你能學(xué)著爸爸的樣子來啟發(fā)啟發(fā)著急的玲玲嗎？（評：你的話非常親切；我7、在爸爸的啟發(fā)下，玲玲想了想，你知道她在想什么嗎？8、爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么呢？9、他想讓玲玲自己動(dòng)腦筋想辦法，體會(huì)動(dòng)腦想出辦法后的快樂。這件事說明了看看你明白了什么？10、現(xiàn)