青春期孩子的心理特點-青春期好勝心

1、創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日青春期孩子的心理特點之歐侯瑞魂創(chuàng)作創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日一、矛盾性 青春期孩子很容易發(fā)生矛盾心理、身心失衡的矛盾青少年在青春期的發(fā)育期間，面對自己的外形變動，生殖 器官的變動等等，特別容易呈現(xiàn)焦慮和不安，既為自己的長年夜成 人而欣喜，又不知道如何應(yīng)對眼前的情況，從而走進身心失衡的矛盾中.如果不進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié) ，非常容易對孩子的心理造成負(fù) 面影響.、自力性和依賴性的矛盾青春期的孩子心理特點突出暗示是呈現(xiàn)成人感一一認(rèn)為 自己已經(jīng)成熟，長年夜成人了，并開始從“聽話品德”向“平等品 德”過度，有了自力自主的欲望，在生活上不愿受父母、老師過多 的照顧或干預(yù)，要求

2、從年夜人的約束中解放出來，可以說他們的自力意識，主體意識是十分強烈的.然而，由于青春期孩子社會經(jīng)驗、 生活經(jīng)驗缺乏，所以經(jīng)常碰壁，不能不從父母那里尋找方法、途徑 或幫手、再加上經(jīng)濟不能自力，從而又布滿依賴性.自力性與依賴性的矛盾使孩子對自己的身份位置經(jīng)常會感到迷惑，自己更自己“較勁”.、開放性與封閉性的矛盾由于自我意識的發(fā)展，絕多年夜數(shù)青春期的孩子都非常希 望同朋友、父母平等交往，而且非常渴望他人對自己關(guān)閉心扉，推創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日心置腹.可是，現(xiàn)實情況其實不如孩子們所愿，朋友之間由于性格，想法的分歧，孩子可能得不到想要的回應(yīng)，親子關(guān)系之間，能夠?qū)?

3、子關(guān)閉心扉的家長亦未幾.因此，面對這種情況，孩子可能只好選擇 另一種方式來訴苦，比如寫日記，畫畫，自言自語等，同時,自己的所 說、所寫，孩子們又不愿意被他人知道 ，從而形成了既想讓人了解 自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理 .、自制性與感動型的矛盾幾乎每個青春期的孩子都有強烈的求知欲、自尊心和好勝心在生活中，他們希望自己能夠遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往 難以較好地控制自己的情感，經(jīng)常帶著濃厚的情感色彩去看待周圍 的人和事.比如有時片面的堅持己見，對老師、家長的要求合乎自 己意的就去辦，分歧己意的就盲目拒絕或頂牛，不能控制自己，憑感 動行事，事過之后又非常后悔等等.這說明了他們意志品質(zhì)的發(fā)

4、展 還不成熟，自制力還不強，形成了自制性與感動性的矛盾.、成才欲望與厭學(xué)心理的矛盾年夜大都青春期孩子對自己的未來都有著非常美好的神往，比如希望成為科學(xué)家、企業(yè)家、音樂家等等，將來干出一番年夜事業(yè)，不辜負(fù)父母，老師的期望.可是，在學(xué)習(xí)過程中，許多孩子又感到 有心無力，學(xué)習(xí)太苦，太累，要高人一等談何容易？于是很多孩子又 呈現(xiàn)厭學(xué)心理，形成了想學(xué)與厭學(xué)的心理矛盾 .6、對異性的矛盾心理青春期是異性交往的敏感時期.由于性的發(fā)育和成熟，孩子創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日會喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前暗示自己，甚至呈 現(xiàn)朦朧的戀愛念頭等.但同時，孩子由于都理解早

5、戀欠好，所以會壓 抑自己內(nèi)心的想法，從而呈現(xiàn)矛盾心理.家長要深入了解青春期孩 子的心理狀態(tài)，及時為孩子做好心理疏導(dǎo) ，不要讓孩子的這種矛盾 心理影響他們的健康生長.二、傾向性青春期孩子個性發(fā)展具有明顯的傾向性1、需要對青春期的孩子來說，在精神方面，青春期的孩子更想得抵 家長、老師的認(rèn)可和尊重 ，對未來布滿渴望；在物質(zhì)方面，他們不再像小時候滿足吃飽穿暖，而是開始 講究時髦、攀比，害怕落于人 后.2、念頭由于青春期是一個過渡的時期，發(fā)展時期，變動時期，負(fù)重時 期，反抗時期，存在著太多的不確定因素，所以 孩子的念頭也變得 復(fù)雜起來.以學(xué)習(xí)念頭為例，許多孩子在小時候經(jīng)過父母的教育 ，會 很自然的認(rèn)為好

6、好學(xué)習(xí)是自己應(yīng)當(dāng)作的事情，可是隨著孩子的長年夜，步入了青春期的孩子有了許多自己的想法，他們開始質(zhì)疑最初的觀念，內(nèi)在的學(xué)習(xí)念頭發(fā)生了很年夜的變動.學(xué)習(xí)念頭只是青春期孩子念頭發(fā)生變動的一個方面，除此之外，社交念頭，成績念頭等方面，孩子也會呈現(xiàn)許多分歧的變動 ，家長必需多關(guān)注孩子，了解孩 子的變動，及時對孩子進行正面引導(dǎo).3、興趣創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日良好的興趣能夠促使孩子的能力發(fā)展，但對青春期孩子來說，學(xué)習(xí)之外的興趣一一即使是良好的興趣，也往往會成為家庭矛盾的導(dǎo)火索，讓人不知道如何看待 .這個時候就需要家長及時進行有 效、正確的干預(yù)，既要讓孩子堅持良好的課外興

7、趣，又不能讓孩子本末倒置.三、世界觀青春期是孩子世界觀形成的萌芽時期，他們開始了解、接納、掌握更多的行為規(guī)范、價值標(biāo)準(zhǔn)、社會角色、形成自己的世界觀.家庭、社會、學(xué)校各種環(huán)境，都影響著孩子世界觀的形成、孩子們 會開始思考“這個世界為什么不公平”等等一系列的問題，逐漸形成自己的世界觀.家長在這個時候要注意孩子觀念的正確性、不要 讓孩子踏入誤區(qū).青春期孩子的個性發(fā)展具有他們特有的傾向性.家長作為與孩子最親近的人，在孩子傾向性的發(fā)展中起著不見而忽略的指導(dǎo)作用針對孩子的需要，念頭、興趣和世界觀的形成，家長要隨水關(guān)心，及 時干預(yù)，讓孩子形成正向的人格與個性.三、成熟性青春期孩子的自我意識在不竭成熟1、自我

8、意識的覺醒青春期的孩子由于身體狀態(tài)的巨變從而推動了他們自我意識的覺醒，這從孩子們經(jīng)常說的“我又不是小孩子 中就能窺知一 二.孩子在這個時期似乎一下子從一個兒童釀成了一個成人，對自我呈現(xiàn)了空前的關(guān)注，他們不再愿意主動地做一個適應(yīng)著、服從創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日者、模仿者以及執(zhí)行者，而是開始力求成為一個探索者、發(fā)現(xiàn)者與 選擇者.2、自我意識開始分化自我意識的分化促使孩子更多地觀察自己，更深刻的剖析自己，努力跳出“我”的束縛，用客觀標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己.主體我和客 體我相互觀察，相互評價，從而使孩子更加關(guān)注自我.只有到了這個 時候，孩子們才仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認(rèn)識

9、自己并試圖依照自己的意愿塑造自己，統(tǒng)一自己.因此，心理學(xué)家把青春期稱為“自 我的第二次出生”3、自我認(rèn)識不竭深化青春期的孩子自我認(rèn)識的強度和深度不竭增加，促使他們逐漸成熟，這主要暗示在：第一，評價的自力性日益增強；青春期 的孩子已經(jīng)有了對自己自力的評價 ，會逐漸變得不盲目地聽從他人 的看法，這是孩子自我認(rèn)識不竭增強的結(jié)果 .第二，自我評價逐漸從 片面走向全面.隨著孩子進入青春期，那種片面性的自我評價會逐 漸減少，他們會學(xué)會總結(jié)，分析，把對自己的評價變得穩(wěn)定和客觀.第三，對自己的評價從身體特征和具體行為向個性品質(zhì)方面轉(zhuǎn)化.比如是否勇敢、城市、善于交際、幽默、有無理想、愿望等等，青春期的孩子不單僅

10、開始認(rèn)識自己是怎樣一個人，而且會開始考慮自己將要成為怎樣一個人.總之，青春期的孩子自我意識的發(fā)展是逐漸趨于成熟的.在這個過程中，孩子的發(fā)展又布滿矛盾和抵觸，這就需要家長從中知道，創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日幫手孩子向更深、更高條理的意識領(lǐng)域發(fā)展.四、自主性 青春期孩子強烈希望掙脫父母的束縛青春期的孩子正處在心理上的斷乳期，他們的自我意識明顯加強，在心理和行為上暗示出強烈的自主性迫切希望從父母的束縛 中解放出來，開始檢驗考試脫離父母的呵護和管理 .面對擁有強烈自主愿望的孩子，家長應(yīng)該怎么做呢？1 、給孩子空間對青春期的孩子來說，作為父母要充沛尊重孩子的自主性，不要

11、硬性要求孩子按父母的想法做事，他們又自己的快樂喜愛，有自己的出生方式、這個時候 ，家長最好給孩子空間，把孩子看成一 個自力的個體，從孩子的角度動身，心平靜氣和孩子一起商量一個 兩全其美的方法.2、給孩子權(quán)利多給孩子一些自主選擇的權(quán)利吧 ，青春期的孩子已經(jīng)長年夜了 ， 他們的自主性也萌發(fā)了 ，父母為什么不趁此機會培養(yǎng)孩子的主觀能 動性呢？要知道孩子們必需學(xué)著自己長年夜，誰也不成以取代！面對布滿自主性的青春期孩子 ，家長要理解適時的放手，給孩子 一定的空間和權(quán)利，這才是家長明智的選擇.五、自尊性 青春期孩子渴望獲得他人的尊重對青春期的孩子而言，他們感覺自己已經(jīng)長年夜成人了 ，更是 渴望獲得他人的尊

12、重.比如，有的孩子由于受自尊心的驅(qū)使 ，對自我 形象很關(guān)心，既注意自己的儀表，又注意同學(xué)們的評價，經(jīng)常向他人創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日探聽同學(xué)們對自己的看法，有的孩子最怕老師讓回答問題 ，擔(dān)憂答 不上來丟面子，抬不起頭，有的孩子受班級的委托辦一件事情 ，沒有 辦妥，后來用種種借口來掩飾自己的弱點和缺點，說自己這次失敗是客觀造成的等等，這些都是自尊心的暗示.1、自尊心過強自尊心過強的暗示為：一切以“我”為中心 ，只要求他人尊重 自己，服從自己，唯我獨尊，不理解如何尊重他人，愛面子，炫耀自己 的長處，經(jīng)常以己之長比人之短，掩飾自己的弱點，缺點，許多青春 期孩子對學(xué)

13、校，社會需要的紀(jì)律約束存在逆反心理，對社會的看法 偏激甚至極端，自尊心過強也是原因之一在面對批評的時候，每個孩子城市有一些的羞恥心 ，克服這種心 理，認(rèn)識到自己的毛病才是正確的選擇.而自尊心過強的孩子則會走上極端，認(rèn)為是他人故意找茬，從而令自己受到傷害.面對自尊心 太強的孩子，家長要理解使用合適的方法及時疏導(dǎo)，不要讓孩子走進極端.2、自卑感過重自尊心過強的孩子非常容易轉(zhuǎn)向自卑，順利時滿意忘形，受挫時 沒精打采，情緒反應(yīng)強度年夜，變動激烈.青春期孩子內(nèi)心中最敏感的處所就是自尊心，他們渴望獲得他人的尊重，可是又容易陷進自尊心過強和自卑心過重的泥淖，家長要多關(guān)心孩子，多與孩子溝通、交流，培養(yǎng)孩子健康

14、的自尊心理. 六、求同性 青春期孩子更喜歡和“同類”交往創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日青春期的孩子不愿意與自己的父母溝通，而更愿意與自己的好朋友相處.其實，這是許多青春期孩子都具備的“求同性”在作怪 . 青春期的孩子年夜都害怕被孤立，希望有知心朋友，而且他們覺得同學(xué)之間朋友之間彼此更加了解 ，是“同類”，不像父母，動不動就 處在對峙面.因此，家長要理解孩子的求同性 ，調(diào)整自己的心態(tài)，正 確看待.1 、正視孩子交往的需要心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，青春期一個重要的心理需求是擁有關(guān)系密切 的朋友，一同分享內(nèi)心的情感，一起分擔(dān)生長的煩惱.青春期的孩子 究竟還不是成年人，還保管小孩

15、子的一些心態(tài) ，還需要共同玩耍的 伙伴，他們需要一個知心的同路人，一起來確認(rèn)自己的身份特征，一 起去了解將要走進的成人世界.對青春期的孩子來說，交友是心靈生長的需要.2、不要認(rèn)為孩子“應(yīng)該”什么都對家長說青春期之前的孩子簡直較多的向家庭尋求支持，更愿意向父母坦露自己的情感，可是青春期的孩子心理發(fā)生了變動 ，對生活，他 們更重視親身體驗，而非間接經(jīng)驗.他們也會向家長和老師請教，向 書本請教，可是，間接的學(xué)習(xí)取代不了自己的探索 ，作為一道探索的 同伴，同輩群體的一些功能是父母無法替代的 .3、多尋找和孩子的共同語言家長如果不想自己的位置完全被孩子的同學(xué)，朋友所替代，那么可以從生活點滴的細(xì)節(jié)做起：當(dāng)

16、喜歡唱歌的孩子閑暇時想看創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日“超級女聲”：時,不要因為看新聞和她搶頻道；當(dāng)孩子津津樂道 她學(xué)習(xí)中的一次小小勝利時,不要忘給她一個及時鼓勵；在孩子受 到委屈時，為他鼓勵加油.同時，切記在日常生活中，要防止總是“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)！”地嘮叨個沒完.值得一提的是，做家長的也不能停留在傳統(tǒng)的角色里止步不 前，有時無妨做個與時俱進的時尚家長，當(dāng)孩子網(wǎng)上開博客，寫日志時，自己也開博客，寫工具，有新的影片上映，要和孩子一起去觀賞， 有時也買來一本書一起讀并交流感想.另外，如果孩子是單親家庭，或者家長曾在身心上傷害過孩子，一定要注意在生活點滴中國 ，少些對孩子的

17、干預(yù)，多些對他們的欣 賞，縮小與孩子代溝的距離，和他們做心無芥蒂的朋友.4、進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)如果孩子和朋友的交往無傷年夜雅，家長無妨調(diào)整心態(tài)，坦然 看待，但如果孩子的行為超越了底線，就要適當(dāng)干預(yù).七、極端性 青春期孩子更容易呈現(xiàn)極端行為1、自虐青春期的特定心理特點，讓有些孩子在遭遇波折、冤枉的時候 ， 會呈現(xiàn)自虐這種極端行為，他們有的拔頭發(fā)，有的不吃飯，有的讓自 己挨凍，有的用扳子抽打自己，有的用刀子自傷，嚴(yán)重者則了結(jié)生命 家長一但發(fā)現(xiàn) 孩子有自虐的傾向時，一低昂要加以重視，一方面要 努力尋找并消除孩子生活中的壓抑源，另一方面則要幫手孩子學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_自己.創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日2、離家出走離家出走是青春期叛逆的一種反應(yīng)，處于這個時期的孩子，有一 個顯著的特點就是極端性.他們思想活躍，性格敏感，控制力差；易 走極端卻又不善于自我調(diào)節(jié) ，敢作敢為又盲目感動，一旦受挫就無 法接受.這些心理特點都易使青春期的孩子情緒擺蕩極年夜，他們既渴望被人理解又不愿意關(guān)閉心扉 ，種種煩惱無處傾訴，只好選擇 離家出走.家長要如何防止孩子發(fā)生離家出走的念頭呢？在平時的生活中，家長一