淺談?wù)n程改革后地理教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

1、淺談?wù)n程改革后地理教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育近些年，素質(zhì)教育這一名詞不斷的出如今各種媒體、雜志、教科書(shū)中，逐漸的深化到我們的生活中來(lái)，也成為我們地理教學(xué)中要進(jìn)展改革的重要內(nèi)容。那什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育是根據(jù)人的開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際需要，以全面進(jìn)步全體學(xué)生的根本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根據(jù)特征的教育。這種教育形式是與我們以前提到的應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)的。在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們一直使用著應(yīng)試教育這一教育形式。應(yīng)試教育最大的弊端就是太看重學(xué)生的成績(jī)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最終目的就是為了得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，得到一個(gè)好的升學(xué)率，當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句

2、話：分，分，學(xué)生的命根。這樣的教學(xué)方式將學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)，認(rèn)為自己成為了分?jǐn)?shù)的奴隸，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存，這樣培養(yǎng)出來(lái)的尖子生，可以說(shuō)就是一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器，由于不大局部時(shí)間用在了爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)的進(jìn)步上，導(dǎo)致其他方面的才能很弱，這樣的學(xué)生終有一天要走進(jìn)社會(huì)，那么他又怎么能處理好人際關(guān)系等問(wèn)題，怎樣能為自己創(chuàng)出一片廣闊的天空呢？這樣的人我們能說(shuō)他們是成功的嗎？在這種情況下，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。其實(shí)素質(zhì)教育很早以前在國(guó)外已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)施行，并且獲得了很好的效果，教育出了很多全方位的人才。我們國(guó)家這方面的起步就比擬晚了，而且還有一些地方還在做一些外表文章，實(shí)際上還在偷偷的進(jìn)展著應(yīng)試教育的教學(xué)形式，還在為了學(xué)生的分

3、數(shù)爭(zhēng)分奪秒，剝奪了學(xué)生的開(kāi)展時(shí)機(jī)，這樣下去的話，我們的素質(zhì)教育就成為了一副空架子，那民族的振興又從何談起呢？所以我們說(shuō)，要想施行好素質(zhì)教育，必須我們從心里承受，真正認(rèn)識(shí)到它的重要性，并采取有效的措施進(jìn)展改革，這樣才能獲得滿意的效果。地理學(xué)科是一門(mén)比擬特殊的學(xué)科，它涉及到的內(nèi)容比擬廣泛，例如地理教學(xué)中要應(yīng)用到生物學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，所以被人們稱(chēng)為是一門(mén)邊緣學(xué)科，高中地理學(xué)科涉及到我們生活的很多方面，與我們生活聯(lián)絡(luò)非常親密，所以說(shuō)，假如處理得好，一定會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)在高中地理教學(xué)中施行素質(zhì)教育的目的，那詳細(xì)措施有哪些呢？就此問(wèn)題我談一下我個(gè)人的看法。首先，我們要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是我們

4、的教育是為了進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純的為了學(xué)生期中、期末的成績(jī)；我們的教育是面對(duì)全體學(xué)生，而不是要針對(duì)少數(shù)所謂的尖子生，這樣我們才能以新的視角來(lái)對(duì)待這一問(wèn)題，才能改變我們的傳統(tǒng)教學(xué)形式，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。過(guò)去我們的教學(xué)形式是典型的填鴨式教學(xué)，老師只管站在講臺(tái)上講，根本不管學(xué)生的想法，老師的任務(wù)就是強(qiáng)行的將自己的想法加在學(xué)生的身上，學(xué)生只有承受的資格，沒(méi)有選擇的時(shí)機(jī)。這樣的教學(xué)形式又怎么能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這樣教學(xué)形式下的課堂氣氛怎么能不沉悶？所以說(shuō)，要想施行素質(zhì)教育，老師一定要想方法改變師生的角色，老師應(yīng)該由一個(gè)主導(dǎo)者變身為一個(gè)引導(dǎo)著，學(xué)生應(yīng)該由被動(dòng)的承受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，這樣課堂氣氛才

5、會(huì)活潑，學(xué)生的個(gè)性才能得到開(kāi)展。在授課過(guò)程中，老師應(yīng)該和學(xué)生處與平等的地位，與學(xué)生一起討論問(wèn)題，一起得出結(jié)論，拉近學(xué)生與老師之間的間隔 ，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是高高在上的，要讓他們感覺(jué)到老師是我們的朋友，愿意與你進(jìn)展溝通，進(jìn)展交流。在上課之前，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題，可以做到由淺入深，由易而難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生知道我們要答復(fù)什么，知道入手點(diǎn)在哪里，分析過(guò)程由學(xué)生自己完成，老師進(jìn)展提示和點(diǎn)撥，不要直接讓學(xué)生記結(jié)論，這樣才能鍛煉學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，最終到達(dá)可以不靠老師這根拐杖也能走路，到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，才

6、能成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。為了到達(dá)此目的，我們可以多搜集一些與每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活中的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)展理解，進(jìn)展分析，這樣還可以到達(dá)學(xué)以致用的目的。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注意學(xué)生的合作探究，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通的重要的途徑。我們可以充分利用課本中的活動(dòng)題，或者是自己精心設(shè)計(jì)一些討論的內(nèi)容，讓學(xué)生分組進(jìn)展討論分析，這樣既可以活潑課堂氣氛，又可以加大學(xué)生之間的交流，增加互相的理解，然后分別發(fā)言，既可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，又可以讓學(xué)生獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容是要面對(duì)所有的學(xué)生，所以老師一定不能將時(shí)機(jī)只留給個(gè)別的學(xué)生，這樣會(huì)限制其他本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學(xué)生的開(kāi)展。對(duì)于那些性格比擬內(nèi)向，不太擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生，我們更應(yīng)該多關(guān)心，多給他們一些時(shí)機(jī)，讓他們感覺(jué)到自己沒(méi)有被老師和同學(xué)遺忘，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，主動(dòng)起來(lái)，這樣有利于他們更好的與人接觸，更好的融入社會(huì)。素質(zhì)教育，不是一朝一夕的事情，需要各方面長(zhǎng)期的努力，我們最為一名老師，在這其