《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法研究》方案

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法研究方案課題名稱： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法研究課題負(fù)責(zé)人：夏夏傳峰課題組成員：劉劉翠琴 夏夏廷 余章章芝 孫世世宏 張承承洲 劉漢漢浩 束南南蘭 胡傳敏實驗時間：20006年4月月至20099年6月課題研究方案提提要：一、課題提出的的背景。二、本課題國內(nèi)內(nèi)外研究現(xiàn)狀狀述評、選題題意義和研究究價值。三、本課題的研研究目標(biāo)、研研究內(nèi)容、主主要觀點和創(chuàng)創(chuàng)新之處。四、本課題的研研究思路、研研究方法、技技術(shù)路線和實實施步驟。五、已取得的相相關(guān)研究成果果和主要參考考文獻(xiàn)。六、主要參加者者的學(xué)術(shù)背景景和研究經(jīng)驗驗、組成結(jié)構(gòu)構(gòu)。七、資料設(shè)備保保證。

2、八、 預(yù)期研究究成果。信息技術(shù)與學(xué)學(xué)科教學(xué)有效效整合的模式式及應(yīng)用方法法研究方案案合肥市漕沖中心心小學(xué)課題組組課題提出的背景景。當(dāng)今世界信息化化浪潮席卷全全球，對人類類社會的經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)產(chǎn)方式和生活活方式帶來了了巨大的影響響，已經(jīng)成為為社會、經(jīng)濟(jì)濟(jì)、文化發(fā)展展的一個新的的重要特征。隨隨著我國社會會主義市場經(jīng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)發(fā)展和現(xiàn)代化化的進(jìn)程，教教育的改革和和發(fā)展面臨著著新的機(jī)遇和和挑戰(zhàn)。由應(yīng)應(yīng)試教育向素素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌軌，是歷史的的必然選擇，也也對教育提出出了新的挑戰(zhàn)戰(zhàn)。教育的發(fā)展要適適應(yīng)社會發(fā)展展的需要，適適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)發(fā)展的需要，要要培養(yǎng)新世紀(jì)紀(jì)所需要的人人才，離不開開信息技術(shù)，這這是歷史的必

3、必然，我們必必須抓住這個個機(jī)遇，以信信息化帶動教教育現(xiàn)代化，實實現(xiàn)基礎(chǔ)教育育的跨越式發(fā)發(fā)展。國家新新一輪課程改改革中，把推推動信息技術(shù)術(shù)與課程整合合作為其重要要內(nèi)容，它將將是我國面向向21世紀(jì)基基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)改革的新視視點。我校作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中中心校，在教育教學(xué)工工作中對片內(nèi)內(nèi)學(xué)校具有引引領(lǐng)和輻射責(zé)責(zé)任，師生也也迫切希望順應(yīng)時代代，加強現(xiàn)代教育育技術(shù)的使用用來提高課堂堂效率，為此此我校參與了了信息技術(shù)術(shù)與學(xué)科教學(xué)學(xué)整合的課課題研究。二、本課題國內(nèi)內(nèi)外研究現(xiàn)狀狀述評、選題題意義和研究究價值。信息技術(shù)與學(xué)科科教學(xué)整合是是基礎(chǔ)教育改改革的重點與與熱點，是培培養(yǎng)具有創(chuàng)新新精神和實踐踐能力的創(chuàng)新新型人才的重重

4、要途徑。近近年來，全國國上下都在關(guān)關(guān)注整合教學(xué)學(xué)的研究。但但是，冷靜的的思考一下整整合教學(xué)的開開展情況，普普遍存在著這這樣一些問題題：在學(xué)科教學(xué)中，屬屬于研究性的的教學(xué)活動較較多，常規(guī)教教學(xué)偏少；過過于注重整合合的形式，缺缺乏對教與學(xué)學(xué)的理論研究究；信息技術(shù)術(shù)環(huán)境下教學(xué)學(xué)設(shè)計的理論論依據(jù)研究不不夠系統(tǒng)，導(dǎo)導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計計不夠科學(xué)、合合理，信息技技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)發(fā)揮不夠充分分，教與學(xué)的的關(guān)鍵困難解解決不夠理想想；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境境下的教學(xué)活活動中，信息息技術(shù)的應(yīng)用用多數(shù)集中在在利用網(wǎng)絡(luò)資資源，為學(xué)生生提供學(xué)習(xí)資資料信息，師師生間、生生生間的交流多多停留在文字字信息層面上上，缺乏問題題解決的信息息化交流途徑徑；

5、缺乏有效效的學(xué)習(xí)、引引導(dǎo)、監(jiān)控、評評價、反饋支支撐體系；缺缺乏行之有效效的資源共享享體系等。鑒于以上問題，“十一五”期間教育技術(shù)研究的一個重要趨勢就是關(guān)注整合教學(xué)的深層次研究，即從不同的學(xué)科知識領(lǐng)域、不同的課程類型的角度出發(fā)，探索有效整合的規(guī)律和方法，實現(xiàn)多角度、多層面的整合教學(xué)。綜上所述，我校校研究“信息技術(shù)與與學(xué)科教學(xué)有有效整合的模模式德研究”，目的就是是通過學(xué)科課課程把信息技技術(shù)與學(xué)科教教學(xué)有機(jī)的結(jié)結(jié)合起來，將將信息技術(shù)與與學(xué)科教學(xué)融融為一體，將將信息技術(shù)作作為一種工具具，提高教與與學(xué)的效率，改改善教與學(xué)的的效果。我們們研究信息技技術(shù)有利于我我們改革傳統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)模式，在在新課改的教教育理念

6、的指指導(dǎo)下，讓學(xué)學(xué)生了解和掌掌握信息技術(shù)術(shù)基本知識和和技能，了解解信息技術(shù)的的發(fā)展及其應(yīng)應(yīng)用對人類日日常生活和科科學(xué)技術(shù)的深深刻影響。這這就是我校選選擇本課題的的意義所在，研研究的價值所所在。由于教教師資源和實實驗條件所限限制，我校先先從兩個學(xué)科科“語文、數(shù)數(shù)學(xué)”著手研究本本課題，下面面所述課題都都是指這兩個個學(xué)科。三、本課題的研研究目標(biāo)、研研究內(nèi)容、主主要觀點和創(chuàng)創(chuàng)新之處。 本課題研究目標(biāo)標(biāo)具體可以分分化為以下三三個預(yù)設(shè)的目目標(biāo)：（1）通過研究究，系統(tǒng)歸納納、總結(jié)、提提煉出不同學(xué)學(xué)科內(nèi)容、不不同教學(xué)類型型的有效整合合的模式與方方法；（2）通過研究究，構(gòu)建一定定規(guī)模教學(xué)資資源庫；（3）通過研究

7、究，系統(tǒng)提高高師生信息化化環(huán)境下教與與學(xué)的能力。本課題研究的主主要內(nèi)容、主主要觀點和創(chuàng)創(chuàng)新之處：內(nèi)容：（1） 多媒體體環(huán)境下語文文、數(shù)學(xué)學(xué)科科在某一教學(xué)學(xué)領(lǐng)域（教學(xué)學(xué)類型）中實實施有效整合合的模式與方方法研究；（2）校本資源源的建設(shè)模式式研究；（3）教師信息息技術(shù)與學(xué)科科教學(xué)有效整整合能力培訓(xùn)訓(xùn)的研究。創(chuàng)新點：本項研究的創(chuàng)新新之處包括：系統(tǒng)研究信信息技術(shù)與不不同知識領(lǐng)域域、不同教學(xué)學(xué)類型的整合合，探索出有有效整合的模模式與方法。 四、本課題的研研究思路、研研究方法、技技術(shù)路線和實實施步驟。 研究思路：1、通過請專家家和立足于本本校的培訓(xùn)，讓讓課題組教師師在理論和實實踐兩方面進(jìn)進(jìn)行信息素養(yǎng)養(yǎng)的培

8、訓(xùn)和提提高，做到盡盡全力提高教教師的信息素素養(yǎng)既培訓(xùn)和提高教教師應(yīng)用計算算機(jī)各方面技技能的能力，又又培訓(xùn)和提高教教師的篩選、判判斷、應(yīng)用、傳傳播有價值信信息的能力和和教師信息意意識、使用信信息技術(shù)策略略的能力。2、將課題組教教師分組，明明確每位教師師在課題研究究中的定位和和各自的研究究任務(wù)，做到到分工明確。3、每兩周課題題組教師都用用一個固定時時間進(jìn)行交流流，對各自實實驗的方法和和實驗中遇到到的問題進(jìn)行行討論、反思思，以利于改改進(jìn)實驗方法法。4、根據(jù)研究步步驟在一定時時候進(jìn)行課題題階段小結(jié)，展展示階段研究究成果，并明明確下一階段段的研究實驗驗該如何進(jìn)行行。5、最后階段時時對研究實驗驗的各種成果

9、果進(jìn)行匯總，請請專家給與指指正，形成最最終成果。研究方法：本課題研究主要要采用行動研研究法。1、根據(jù)學(xué)校技技術(shù)裝備與師師資情況，除除按教育局安安排教師外出出學(xué)習(xí)外，學(xué)學(xué)校將有計劃劃組織教師學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)術(shù)方面的理論論，并不定期期地請專家對對課程研究實實施的過程進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)。與與此同時，還還要加強與兄兄弟學(xué)校的聯(lián)聯(lián)系交流，取取人之長補己己之短。2、由于信息處處技術(shù)于其他他學(xué)科的整合合要落實在課課堂教學(xué)這一一實施素質(zhì)教教育的有效途途徑上，所以以要加強對實實驗教師在研研究過程中的的課堂教學(xué)指指導(dǎo)。3、定期舉行觀觀摩課，進(jìn)行行備課評價，采采取抽樣問卷卷調(diào)查法，搜搜集研究資料料，領(lǐng)導(dǎo)教師師共同探討實實驗情

10、況，解解決實驗中遇遇到的問題。研究步驟：1、2006.420066.7課題準(zhǔn)準(zhǔn)備階段。（1）方案論證證、制定并申申報立項； （2）確立課題題研究的組織織機(jī)構(gòu)，人員員配置與具體體分工； （3）制定計劃劃、研究討論論各層面具體體工作，對課課題組人員實實施分層次的的培訓(xùn)，對教教師進(jìn)行有針針對性的信息息素養(yǎng)的培訓(xùn)訓(xùn)。 2、2006.82009.4 實驗階階段。 （1）確定本課課題的研究策策略，讓實驗驗班教師逐步步養(yǎng)成熟練地地利用自己的的信息素養(yǎng)進(jìn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計計和課堂教學(xué)學(xué)；（2）對實驗的的實施過程進(jìn)進(jìn)行管理和調(diào)調(diào)控；（3）定期組織織工作交流和和階段成果匯匯報觀摩活動動；（4）在實施過過程中組織教教師動

11、態(tài)培訓(xùn)訓(xùn)，外出參觀觀學(xué)習(xí)；（5）采集研究究有關(guān)數(shù)據(jù)，積積累資料等，相相關(guān)人員完成成研究內(nèi)容中中規(guī)定的各自自的研究任務(wù)務(wù)。3、2009.520099.6總結(jié)評評估階段。（1）收集整理理資料，將實實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為為有意義的統(tǒng)統(tǒng)計量數(shù)；（2）完成漕漕沖中心小學(xué)學(xué)“信息技術(shù)與與學(xué)科教學(xué)有有效整合的模模式及應(yīng)用方方法研究”課題研究教教案、論文集集的匯編和和一些多媒體體教學(xué)相關(guān)課課件的制作。（3）完成課題題研究報告。（4）交流我們們總結(jié)出來的的行之有效的的提高教師信信息素養(yǎng)的培培訓(xùn)內(nèi)容和培培訓(xùn)模式，教教師信息素養(yǎng)養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)學(xué)實效性評價價標(biāo)準(zhǔn)、由于于教師信息素素養(yǎng)的切實提提高而帶來的的學(xué)科教學(xué)實實

12、效性得到增增強而使用的的教學(xué)方法。（5）整理分析析研究結(jié)果，結(jié)結(jié)題論證。五、已取得的相相關(guān)研究成果果和主要參考考文獻(xiàn)。1、現(xiàn)有典型成成果：電教手段在語語文教學(xué)中的的作用獲合合肥市電教論論文評比一等等獎 20005年10月月提高課堂教學(xué)學(xué)效率的有效效途徑獲合合肥市瑤海區(qū)區(qū)電教論文一一等獎 20022年8月計算機(jī)輔助教教學(xué)作用淺談?wù)劔@合肥市市瑤海區(qū)電教教論文一等獎獎 20002年8月月淺談電腦在學(xué)學(xué)校教育教學(xué)學(xué)中的作用效效果獲合肥肥市瑤海區(qū)電電教論文一等等獎 20003年11月月電教媒體在小小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)中的應(yīng)用獲獲合肥市瑤海海區(qū)電教論文文二等獎 20003年111月淺談運用電教教媒體提高數(shù)數(shù)學(xué)教

13、學(xué)獲獲合肥市瑤海海區(qū)電教論文文三等獎 20003年111月在實踐中激發(fā)發(fā)興趣，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新新精神獲合合肥市瑤海區(qū)區(qū)電教論文三三等獎 20006年3月月2、參考文獻(xiàn)： （1）許乃英 課題研研究指導(dǎo)。（2）裴娣娜 教育研研究方法導(dǎo)論論。（3）中國電電化教育及及中小學(xué)電電教等學(xué)術(shù)術(shù)雜志。（4）何克抗兒童思維發(fā)發(fā)展新論3、東北師范大大學(xué)理想信息息技術(shù)學(xué)院提提供技術(shù)支持持和理論指導(dǎo)導(dǎo)。六、主要參加者者的學(xué)術(shù)背景景和研究經(jīng)驗驗、組成結(jié)構(gòu)構(gòu)。課題主要參加者者共九名，結(jié)結(jié)合了中青年年教師，有科科研骨干、教教研組長、各各學(xué)科優(yōu)秀教教師。年齡在在29至444歲之間，都都有較強的業(yè)業(yè)務(wù)能力和奉奉獻(xiàn)精神，勇勇于創(chuàng)

14、新，在在計算機(jī)操作作水平和應(yīng)用用水平上有一一定的差異。夏傳峰, 19967.3, 小高, 語文, 大大專, 辦公公室主任。劉翠琴，19664.7，大大專，語文，教教務(wù)處副主任任。夏廷， 19978.1，小小高，語文，大大專，教務(wù)處處副主任。余章芝，19666.8，小小高，數(shù)學(xué)，大大專，數(shù)學(xué)教教研組組長。孫世宏，19776.11，小小高，數(shù)學(xué)骨骨干教師，擅擅長信息技術(shù)術(shù)應(yīng)用。張承洲，19779.3，小小教一級，教教學(xué)骨干教師師，大專。劉漢浩，19882.3，小小一，信息技技術(shù)，大專。束南蘭，19778.1，小小一，大專，語語文骨干教師師。胡傳敏，19779.1，小小一，大專，數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師師。七

15、、資料設(shè)備保保證。 學(xué)學(xué)校作為區(qū)級級科研先導(dǎo)型型學(xué)校、省電電化教育一類類學(xué)校，在現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)術(shù)的硬件配備備上達(dá)到了省省級標(biāo)準(zhǔn)；同同時與東北師師大理想信息息技術(shù)學(xué)院合合作，使師生生能共享東北北師大的教育育教學(xué)資源。這這些都為開展展課題研究奠奠定了厚實的的物質(zhì)基礎(chǔ)。 學(xué)學(xué)校注重軟件件建設(shè)，廣泛泛開辟軟件來來源渠道，建建立了軟件庫庫：按要求配配置了各種音音像資料，購購置了多種學(xué)學(xué)科軟件、教教學(xué)資源庫及及多種工具軟軟件；同時， INTERRNET的全全面開放，使使實驗教師能能夠及時得到到有用信息，為為課題研究提提供保證。八 預(yù)期研究成成果。主 要 階 段段 性 成 果 限 報 10 項序號研究階段（起止時間）階 段 成成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12006年4月月至2006年7月月課題準(zhǔn)備階段：立項申請書書課題申請、評審審書夏傳峰22006年8月月至2007年6月月信息技術(shù)與學(xué)科科教學(xué)整合對對教師專業(yè)發(fā)發(fā)展的要求論文夏傳峰32006年8月月至2009年4月月信息技術(shù)與語文文學(xué)科整合的的模式和應(yīng)用用方法論文夏廷42006年8月月至2009年4月月信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科整合的的模式和應(yīng)用用方法論文余章芝52006年8月月至2009年4月月優(yōu)質(zhì)課案例