關(guān)于幼兒園教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、第 第 頁關(guān)于幼兒園教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)范文關(guān)于幼兒園老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)精選范文 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。專家們的教育教學(xué)理念、詳實(shí)的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。作為一名新老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩的、不成熟的，在教學(xué)過程中還存在諸多問題，但是經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺。下面就班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)略談一些自己的體會： 一、幼兒老師要掌控教育理論 通過學(xué)習(xí)

2、觀看專家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原那么、三個方法。兩個原那么：一是微笑從教；二是不忘童年。三個方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個幼兒的心情；二是用真情傾聽，架設(shè)師幼溝通的橋梁；三是用靜靜話走進(jìn)幼兒的心靈。 通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到作為一名幼兒老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)當(dāng)前“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者，傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

3、，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位。學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為適合實(shí)際教學(xué)的方法，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，努力探究新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識。豐富自己的閱歷，提高自己的技能和素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前幼兒的需要。 二、幼兒老師要保持一顆童心 童心是做好一名老師的基礎(chǔ)，童心表達(dá)在教育中便是愛心。幼兒正處于成長階段，假如你想了解他們，走進(jìn)他們的心靈，你就需要具有一顆童心，只有童心才能理解童心。

4、我們經(jīng)常說要多理解同學(xué)，但有時幼兒的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種狀況下，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下，就很簡單理解的。假如用成人的冷漠去對待孩子，一切語重心長的教育都會無濟(jì)于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀測，用兒童的耳朵去聽，用兒童的愛好去探尋，用兒童的情感去喜愛。正如專家說的“一同哭泣，一同歡樂，能以幼兒的歡樂而歡樂，以幼兒的哀傷而哀傷”，假如我們能做到了這一點(diǎn)，那我們肯定是孩子的好伙伴，也必定是孩子的好老師。 幼兒老師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動我們都要負(fù)責(zé)，容不得半點(diǎn)疏忽。看到孩子們由剛?cè)雸@時的生疏、恐驚、反抗，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在

5、的熟識、開心、親切，我見證了孩子的成長，陪伴他們共同進(jìn)步，我的付出，收獲的是孩子的信任，這是我們最大的欣慰和滿意，辛苦也是值得的。我愛每一個孩子，不放棄每一個孩子。我們班有個叫瀚宇的孩子，別名“孤獨(dú)哥”每天最晚一個入園，我每天都在門口等待他的到來，不為別的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進(jìn)入班級他最喜愛去的地方是衛(wèi)生間，由于那里很少有小伙伴和老師的進(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐驚和驚惶，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依靠。他不與任何人接觸，最初的幾天里我們幾個老師只能輪番去衛(wèi)生間“探望”他。他起初是拒絕全部人，只會說兩句話“找媽媽，老師你走”，經(jīng)過幾天的觀測，我們幾個老師商量后決斷先

6、把他騙出衛(wèi)生間。采用的方法是說老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后，讓小伙伴和他溝通，我們帶他到啟智班和起航班“溜達(dá)”。過了一周他對我們沒有抵觸感了，但還是不和小伙伴接觸，總是拿著小椅子，坐在窗邊，望著窗外，小聲的叨念著媽媽什么時候來?？粗张f孤獨(dú)的身影既心疼又沒什么好方法，只能漸漸引導(dǎo)、吸引他。在上感統(tǒng)課時我發(fā)覺他對按摩大龍球特別情有獨(dú)鐘，于是我們設(shè)計了按摩大龍球競賽，吸引他與其它小伙伴接觸。慢慢的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小伙伴玩耍了。日子一每天過去，我們的“孤獨(dú)哥”變“活潑哥”了！現(xiàn)在看見他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧，快樂的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。

7、所以說一個有良知的幼兒老師，他要懂得愛同學(xué)；一個精明的幼兒老師，他知道怎樣去愛同學(xué)；一個富有童心的幼兒老師，他能悟出愛孩子的美滿和被孩子愛的歡樂。 三、幼兒老師要做到言傳身教 教育無小事，老師無小節(jié)?！案兄x”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字。他常常指揮我們“老師，給我穿鞋；老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個”；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢！他來喝水時，我?guī)退帽?，喝完水他按例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我手里，當(dāng)我對他說“感謝”時，他不好意思的笑了。我告知他以后要有禮貌，別人援助你，要說感謝！幼兒的“向師性”特別強(qiáng)，“

8、可塑性”大，往往把我們的一言一行、一舉一動都作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要求幼兒老師從言行到舉止，需要高度自律，一個環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。我們幼兒老師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”，所以我們需要嚴(yán)于律己，充分體會“言傳身教”的內(nèi)涵，努力做到“謹(jǐn)言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨(dú)立的個體，是具有自強(qiáng)進(jìn)展技能充斥制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。我們要予以孩子的是真、善、美，是陽光和正能量。 這次培訓(xùn)讓我經(jīng)受了太多的感動，經(jīng)受了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我才會在

9、幼兒老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！ 關(guān)于幼兒園老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)精選范文 這學(xué)期我有幸參與了“國培計劃”，專家的精彩講座，名園長的閱歷介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教進(jìn)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)當(dāng)是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行討論。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個老師，這當(dāng)中每個人對幼教進(jìn)展的重要性。此次研修學(xué)習(xí)，讓我對幼教工又有了更深刻的認(rèn)識，又有了一個新的開始。 這次的研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對

10、自己在教育過程中的反思，發(fā)覺了教育教學(xué)過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的技能。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，老師要解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題開展辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參

11、加度也會大大提高，個體才能得到進(jìn)展。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起綱要所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。老師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)；尊敬幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以進(jìn)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識到老師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平常的教學(xué)中，我還將留意以下幾個方面： 一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。 二、擅長觀測，做好幼兒的支持者。 三、摒棄“急功近利

12、”的思想，做幼兒的合。 通過學(xué)習(xí)，我感悟許多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，實(shí)時捕獲生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的聰慧與愛心，陪伴孩子們歡樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的將來，“少年強(qiáng)那么中國強(qiáng)”，而我們的工作就是培育這些祖國的將來?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段，予以他們最需要、最科學(xué)的照看和關(guān)注。 通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了綱要與指南的相互支撐、正確認(rèn)識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動區(qū)課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區(qū)

13、試驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的進(jìn)展提供了豐富的閱歷和鮮活的實(shí)例。 這次的研修，就讓我深深感受到知識的新奇，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過傾聽教育工精彩的專題講座，讓我收獲了很多平常無法獵取的信息和閱歷；適時的視頻教學(xué)使我們

14、深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的爭論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。知識就是能量，感謝國培這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！真誠感謝！ 關(guān)于幼兒園老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)精選范文 “傾聽孩子心底的聲音，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達(dá)的自由，還孩子心靈的自由；意味著對孩子想像的放飛，更意味著對孩子的尊敬”。 7月8日13日，在區(qū)教體局的細(xì)心安排和帶領(lǐng)下，

15、我參與了山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)?，F(xiàn)與大家一起共享我的感受。 期盼網(wǎng)絡(luò)研修中每一個專題都有我們急需要解答的困惑，教學(xué)中對孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)？作為幼兒老師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何去提升自己？指南如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動，我們應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導(dǎo)等等，一系列的問題讓我們感覺到學(xué)習(xí)的須要和緊迫。機(jī)會降臨到了我們的眼前，絡(luò)研修的平臺為我們打開了思想的窗，讓我們豁然開朗，有一種“撥開云霧見日出”的感覺。 期盼之后是滿載而歸以幼兒園區(qū)域活動開展為例，最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動開展?fàn)顩r，活動已經(jīng)進(jìn)行一段時間，已經(jīng)初見成效。同時，活動開展過程中也積累了一些問題，在實(shí)際教學(xué)中也有

16、諸多的迷惑：活動區(qū)如何設(shè)置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)展的？區(qū)域活動中老師應(yīng)當(dāng)做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等？對于渴望學(xué)習(xí)，渴望成長，渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒老師，每一次研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，對我來說都充斥了期盼，并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次，也同樣如此。 學(xué)習(xí)的過程是在享受報告廳濟(jì)濟(jì)一堂，室內(nèi)明朗的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上，博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐儉樸自然的統(tǒng)一。培訓(xùn)過程中，華教授會時常給大家提供暢所欲言的機(jī)會，自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動，學(xué)習(xí)在開心的氣氛中進(jìn)行。每一個觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒老師的心靈。由于華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原

17、那么。如：為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印薄ⅰ叭绾呜瀼厣钪袑W(xué)習(xí)”。孩子的心靈是一張雪白的紙，尊敬孩子不是一句空話，華教授的報告讓我感覺到，幼兒園的老師要蹲下來，觀測孩子，走近孩子，了解孩子，學(xué)習(xí)傾聽孩子心底的聲音尊敬孩子游戲的權(quán)利，和孩子一起游戲。 收獲的是驚喜本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”，使人豁然開朗。在日常教學(xué)中，常常感覺幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個難點(diǎn)，不知如何突破傳統(tǒng)，讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。通過華教授的點(diǎn)播，我有所頓悟。 活動中材料的投放不是越精致越好，不是越多越好，也不是費(fèi)功夫多越好。而是要依據(jù)孩子的愛好，通過上心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料，什么是

18、高結(jié)構(gòu)材料。同樣的材料為什么有的班級活動開展的特別有趣，孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)進(jìn)展，而有的班級卻只是機(jī)械的在完成任務(wù)？通過華老師的分析，我明白，老師對游戲活動的設(shè)計是關(guān)鍵。有目標(biāo)有規(guī)章的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事，看似寧靜學(xué)習(xí)，實(shí)那么是呆板低效率的學(xué)習(xí)。而老師設(shè)計成花店游戲，孩子自主自由的依據(jù)生活中買花閱歷在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識，人際交往、社會性進(jìn)展的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)在生活中無處不在，幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時隨地進(jìn)行，華教授給我們列舉的認(rèn)識時鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時間概念，通過擺水杯自然習(xí)得對應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識，真正表達(dá)了“教育無痕”。 區(qū)域活動中老師的角色和如何介入指導(dǎo)，一貫是我困惑的問題，“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在詳細(xì)指導(dǎo)中，我們會不知不覺地變成一種灌輸，在孩子活動過程中總是喜愛去干預(yù)，“這里應(yīng)當(dāng)這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓(xùn)讓我茅塞頓開：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動，必定使幼兒學(xué)習(xí)變得被動。反之，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動性、探究性就會多一些。兩位專家都列舉了兩個孩子的“方糖”游戲，我意識到，孩子游戲中老師角色的定位和介入指導(dǎo)要相宜，老師要從活動的臺前到臺后，從一個引領(lǐng)者變成一個尊敬幼兒意愿的支持者和推動者。在孩子需要援助的時候?qū)崟r介入，當(dāng)孩子在很專