關(guān)于小學(xué)教師假期培訓(xùn)心得體會范文

1、第 第 頁關(guān)于小學(xué)教師假期培訓(xùn)心得體會范文 關(guān)于學(xué)校老師假期培訓(xùn)心得體會精選范文 暑假里，除了休息，也是需要去對自己的教學(xué)做好回顧思索，去學(xué)習(xí)，去讓自己能在之后的教學(xué)里做的更為超卓，而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是感受挺深，收獲了挺多，自己也是要繼續(xù)的努力，讓自己成為更優(yōu)秀的老師。 培訓(xùn)之中，老師也是給我們講解了許多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特別是通過一堂示范課更是讓我感受到，自己其實平常的工作里面還有許多是做得不夠好的，還需要繼續(xù)的努力來提升，讓自己課堂教學(xué)做的更好。特別是一些環(huán)節(jié)方面更是如此，老師上課的時候，和我相比，的確許多的方面我還是有挺大的差距，雖然都是一堂課，也是自己懂得如何的去備課

2、講解，但是聽下來，卻是發(fā)覺和同學(xué)的互動，對于知識的講解，老師的確有許多是不一樣的方面，而自己也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到，這不僅僅只是閱歷的差距，同時也是自己對于課堂的思索還是不夠的，的確備課的時候，不但是要考慮把知識教給同學(xué)，自己如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動也是特別的重要，一堂課下來，留給了我許多值得思索和學(xué)習(xí)的地方，自己也是感受到通過此次的培訓(xùn)，下學(xué)期自己的課堂也是會不一樣，會有更多的進步從而把教學(xué)做好。 除了課堂的技巧培訓(xùn)，老師也是講過，我們作為老師更是要以身作那么，而不單單只是教好課就夠了，更是要有好的習(xí)慣去給同學(xué)養(yǎng)成，同時自己也是要去做好，像平常一些小的習(xí)慣，一些事情完全是可以做好

3、的，例如現(xiàn)在的孩子也是會玩手機，而作為老師其實完全有責(zé)任從自己做起，同學(xué)看到老師是怎么樣的做，自然和他們說的時候也是更有信心，他們也是會跟著學(xué)好，假如老師都是做不好，那么也是很難讓同學(xué)也是學(xué)到的，通過培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去轉(zhuǎn)變，從自己做起，才能更好的去督促同學(xué)學(xué)習(xí)，去讓他們有好的習(xí)慣得到進步。 假期培訓(xùn)的時間并不是很長，不過在此所學(xué)，也是讓我感受到，成為一名優(yōu)秀的老師不但是閱歷的積累，也是日復(fù)一日不斷的思索，學(xué)習(xí)，去提升自己，去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是仔細的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過也是會努力的去做讓自己變得更超卓。 關(guān)于學(xué)校老師假期培訓(xùn)心得體會精選范文 暑期，

4、我有幸參與了古田縣學(xué)?？茖W(xué)老師培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從老師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)老師，需要具有淵博的科學(xué)知識，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從同學(xué)層面看，學(xué)校生對科學(xué)充斥新奇，是同學(xué)喜愛的學(xué)科之一。由于各式各樣的活動材料，都深深地吸引著同學(xué)，他們愛好盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓同學(xué)既動起來，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的探究技能就顯的很重要。隨著學(xué)?？茖W(xué)課堂改革的推動，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大改變，但一些問題也隨之涌現(xiàn)，現(xiàn)將本

5、次培訓(xùn)的感受匯報如下： 省教研室林維超老師的講座，從一個全新而有用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了學(xué)?？茖W(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。 學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神奇的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。 通過具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的學(xué)校科學(xué)教學(xué)中，更加掌控了學(xué)校生探究的特點，力爭與學(xué)校生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高學(xué)校生科學(xué)探究的有效。 這一次除了與專家們面對面的探

6、討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)老師之間的溝通也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在溝通中我既為那些一線的科學(xué)老師對教材的理解、教學(xué)的討論感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)老師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。許多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到學(xué)?？茖W(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與同學(xué)一起討論科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后肯定要好好研讀教材，做好課程資源的討論，真正讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與同學(xué)共成長。 短短的兩天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

7、一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識基礎(chǔ)和生活閱歷，才是一節(jié)勝利課堂的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，著重科學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀測、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，表達科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！ 誠心感謝給我們傳授知識、解答我們迷惑的老師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自

8、己的專業(yè)水平和教學(xué)教研技能，同時也盼望能再接受更多的熏陶。 關(guān)于學(xué)校老師假期培訓(xùn)心得體會精選范文 20_年暑假，教育局提供應(yīng)全部老師一次重新端詳、提升自己的機會。為期短短四天的培訓(xùn)，卻開闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認識，堅決了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進了我們的心，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?從心理學(xué)角度來看，學(xué)校教育是師生之間進行的一種形成心理關(guān)系的過程，教學(xué)效果受制于這一互動中涌現(xiàn)的一些心理因素。因此，老師掌控這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其消極的影響，才能收到良

9、好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講解并描述中細致地介紹了運上心理學(xué)提升班級凝集力的好方法，比如自己人效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng)、磁化效應(yīng)等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點，都不應(yīng)當(dāng)被忽視和排擠，史老師把每個同學(xué)都當(dāng)做自己人，挖掘淘氣同學(xué)的優(yōu)點，予以劇烈的期望，不放過任何一個環(huán)節(jié)，實施民主管理，才最終建立起一個健康、和諧、團結(jié)友愛的班級，她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí)。 王洪利老師“由教的針對性向?qū)W的自主性轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，好像就忘卻了同學(xué)是一個獨立的生命個體，忘卻了尊敬生命是教育的出發(fā)點。每個同學(xué)之間都存在著差異，我們不可能讓每個同學(xué)都取得優(yōu)異的成果，但

10、我們可以幫每個同學(xué)挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿意同學(xué)個人進展的需求。人的進展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育、認知進展還是知識內(nèi)在遷移等方面，都需要尊敬規(guī)律，以便取得效果。同學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面知識上，更應(yīng)當(dāng)深入了解“學(xué)什么、目標(biāo)是什么、怎樣學(xué)、怎樣實施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等，才能掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為一個“聰慧的孩子”和“聰慧的同學(xué)”。 人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文老師，每天與同學(xué)們面對面，更需要學(xué)會溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通技能”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果，保障教學(xué)正常進行，援助同學(xué)疏通心理困惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育高尚品德，確立正確的價值觀。而現(xiàn)在的同學(xué)生活的社會更為繁復(fù)，接觸的東西也比較多，因此經(jīng)常涌現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為老師，我們只有用一顆真誠的心，以尊敬為前提，仔細傾聽同學(xué)的內(nèi)心，與之建立共情，站在對方的角度換位思索，才能取得良好的溝通效果。 本次培訓(xùn)，幫我為將來的職業(yè)進展指明白方向，使我對將來的工作充斥了