中小學(xué)教師心理調(diào)試培訓(xùn)心得

1、精選文檔2018年中小學(xué)教師心理調(diào)試培訓(xùn)心得意會(huì)肥城市老城中學(xué)張嫣然今日，有幸傾聽(tīng)了中小學(xué)教師心理調(diào)適的有關(guān)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到了中小學(xué)教師關(guān)懷身心健康的重要性，時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，所以擁有健康的心理是現(xiàn)代人必然具備的條件和基礎(chǔ)。由此我產(chǎn)生了幾點(diǎn)體悟與大家分享。目前，教師的心理現(xiàn)狀不容忽略。在簡(jiǎn)單生氣的職業(yè)排行中，教師這一職業(yè)赫然在列。那么教師的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原由是什么呢？從社會(huì)和個(gè)人雙方面來(lái)看：社會(huì)方面，中國(guó)是世界上最大的“起步者”和“轉(zhuǎn)型者”中國(guó)30年來(lái)，正歷經(jīng)美國(guó)歷史上100多年經(jīng)歷的多個(gè)發(fā)展階段；個(gè)人方面，社會(huì)傳統(tǒng)遇到現(xiàn)代化的沖擊，數(shù)千年的歷史文化與現(xiàn)代技術(shù)相聯(lián)合，生活節(jié)奏

2、加速，造成家庭、工作的不堅(jiān)固，財(cái)產(chǎn)在增添，滿(mǎn)意度卻在不停降落。多重要素共同作用，造成現(xiàn)在中小學(xué)教師心理壓力不停增大，產(chǎn)生的心理問(wèn)題也不停增添，中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題已經(jīng)火燎眉毛，中小學(xué)教師心理調(diào)適已經(jīng)勢(shì)在必行。教師是學(xué)校心理健康教育的實(shí)行者、詳細(xì)實(shí)行者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)問(wèn)和優(yōu)秀的講課技術(shù)，還要有健全的人品和高尚的道德。教師與學(xué)生之間的關(guān)系：是貓與老鼠、統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的地位關(guān)系，這就致使教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是這樣，在他們的心目中，教師是智者什么都懂；是能者什么都會(huì)；是圣者不會(huì)出錯(cuò)；是聲威者擁有比父親母親還高的聲威力量。教師的穿著舉.精選文檔止，言談風(fēng)

3、采，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生遇到深刻的影響。人品健全的教師，能在講堂中創(chuàng)辦一種友好與溫馨的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松快樂(lè)，而人品不健全的教師，只幸好講堂上造成一種緊張或害怕的氛圍，使學(xué)生坐立不安，惶惑不安。所以，教師圓滿(mǎn)的心理素質(zhì)和人品，是組成優(yōu)秀師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)行心理健康教育、感情教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)當(dāng)從自己的心理健康的角度，圓滿(mǎn)自己的人品，提高自己的人品魅力。那么教師應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整自我心理狀態(tài)，保證自我擁有健康的心理狀態(tài)呢？主要在于以下幾點(diǎn)：一、教師要審時(shí)度勢(shì)，自覺(jué)增強(qiáng)心理調(diào)適教師心理不健康即可能致使學(xué)生的性格不圓滿(mǎn)，就不可以正確的辦理學(xué)生之間、教師之

4、間、家庭之間的問(wèn)題，這些問(wèn)題一旦迸發(fā)，即可能損害學(xué)生心靈。所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自己第一必然是心理健康的人。其次教師要做到語(yǔ)言規(guī)范。中小學(xué)生認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。其他，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不停提高自己的綜合素質(zhì)，不休學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，趕快適應(yīng)新的講課見(jiàn)解，掌握新的講課方法，達(dá)到新的講課要求，才能追求新的發(fā)展，也才能真實(shí)擁有意理上的安全感。教師不停地接受新知識(shí)，開(kāi)辟自己的視線，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平易的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到憂(yōu)慮和挫折，對(duì)保護(hù)心理健康有重要意義。二、教師要增強(qiáng)修養(yǎng)，果斷抵制各樣迷惑紛紛復(fù)

5、雜的現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來(lái)各樣迷惑,所以,特別需要教師建立起自尊、自強(qiáng)與自律的人生態(tài)度和高尚情操。教師是學(xué)校心理健康教育的.精選文檔實(shí)行者、詳細(xì)實(shí)行者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)問(wèn)和優(yōu)秀的講課技術(shù)，還要有健全的人品和高尚的道德。人品健全的教師，能在講堂中創(chuàng)辦一種友好與溫馨的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松快樂(lè)，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自己保持一種樂(lè)觀的心態(tài)特別重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要擅長(zhǎng)做好自己的心理調(diào)理及保健工作，認(rèn)識(shí)自我，辯證地對(duì)待自己的優(yōu)弊端。只有這樣，才能以踴躍健康地工作熱忱投入到講課活動(dòng)中去。三、教師要挖掘潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)我對(duì)心理調(diào)適的技術(shù)，供給保護(hù)心理健康和提高心理

6、素質(zhì)的方法有了必然的認(rèn)識(shí);經(jīng)過(guò)對(duì)個(gè)別典型的事例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與鑒識(shí)心理異樣現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，并且有了必然的指導(dǎo)思路。講課活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)優(yōu)秀的教師，會(huì)依靠自己的語(yǔ)言、行為和情緒，耳擩目染地感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生踴躍主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感人下，會(huì)表現(xiàn)出激烈的求知欲，體驗(yàn)到歡欣、知足的感情，并顯現(xiàn)出對(duì)教師的敬愛(ài)和敬愛(ài)。要努力戰(zhàn)勝不良情緒的困擾，在不停提高知識(shí)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂(lè)觀、豪松爽朗的健康心理。只有這樣才能充分挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才華，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育講課的整體效益。四、教師要面向?qū)W生，爭(zhēng)做一名陽(yáng)光教師作為教師，要以當(dāng)人民教師為榮，提高人生信念，面向?qū)W生，擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，固守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起教師職業(yè)的教師，決不會(huì)成為好教師，更不可以培育出優(yōu)秀的人材。教師要力求做一個(gè)陽(yáng)光教師，擁有健康、平易、寬容、大度、高尚、自信、踴躍的心態(tài)，有.精選文檔化難堪為友好，化壓力為動(dòng)力，化傷心為歡欣，化陰霾為陽(yáng)光，化腐敗為奇怪的魅力。面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般絢爛的笑容；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般暖和的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真摯的溝通；面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平易的心