【教學(xué)方案】寫作怎樣選材

1、怎樣選材教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.關(guān)注生活，了解選材的多種途徑。2.能夠依照選材標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)題目要求，選擇真實(shí)、新穎的材料，構(gòu)思富有新意的作文。3.選擇親身經(jīng)歷，寫得心應(yīng)手的作文。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠依照選材標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)題目要求，選擇真實(shí)、新穎的材料，構(gòu)思富有新意的作文。2.選擇親身經(jīng)歷，寫得心應(yīng)手的作文。教學(xué)難點(diǎn)選擇親身經(jīng)歷，寫得心應(yīng)手的作文。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：閱讀課內(nèi)經(jīng)典文章，體會(huì)文章的選材。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入當(dāng)你拿起筆來，當(dāng)臺(tái)燈的燈紙上的燈光照亮了雪白的稿紙，當(dāng)稿紙上的每一個(gè)空格都忠順地、無暇地、熱切地期待著你賦予它們以色彩和聲音、以靈魂和生命的時(shí)

2、候，你想到了什么呢？王蒙你會(huì)想到了什么呢？爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)？亦或是一個(gè)人、一樁事、一個(gè)故事、一種現(xiàn)象、一句話、一首詩？總之，眾多的、你所親身經(jīng)歷的、難忘的日子將涌上你的心頭，等著你去編織；眾多的、你所熟悉的的人物，來到你的眼前。一幅又一幅的畫面，一個(gè)又一個(gè)的旋律，都將一齊涌上了你的心頭、你的筆端難道不是嗎？這下，我們都困惑了：我到底該寫什么呢？今天，就讓我們一起來探討探討記敘文該如何選材。二、怎樣選材（一）選材基礎(chǔ)要說選材，先談中心（主題）。什么是中心呢？就是你要在文章中要表達(dá)的貫穿全文的核心，簡單的說就是你想要表達(dá)什么。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。（二）何處選材1

3、.從生活中尋找（做生活的有心人）親身經(jīng)歷 親眼所見親耳所聞（校園生活、家庭生活、社會(huì)生活）2.從閱讀中挖掘（做閱讀有心人）歷史（著名的人物和事件）文學(xué)作品（典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫）報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)（人物及故事）（三）選材要求選材要求一：（圍繞中心）圍繞 “母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？1.我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！” 2.我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！” 3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4.母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，

4、把他扭送到派出所去了。 5.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。材料分析1.雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。2.圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3.題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4.與母愛無關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說的母親見義勇為。5.母愛的一種：既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料易得高分。選材要求二：（真實(shí)）學(xué)生習(xí)作：寫母親一直關(guān)心“我”學(xué)習(xí)，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著他的頭，意味深長地對(duì)我說：“明明，你明天就上一年級(jí)了，就

5、要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國?！辈牧戏治?.材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生的事情。2.內(nèi)容空洞，刻意說教。不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必定十分之低。（四）選材技巧不涉禁區(qū)，積極健康；避生就熟，得心應(yīng)手；棄故納新，與時(shí)俱進(jìn)避同求異，獨(dú)特出眾；去粗取精，以一當(dāng)十；推陳出新，舊材新用1.不涉禁區(qū)，積極健康“文以載道”，文章要表達(dá)思想。思想健康的文章才能給人積極的影響?？荚囎魑牡乃枷雰?nèi)容必須與社會(huì)的價(jià)值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。中招語文明確要求“思想健康”，有些地方的閱卷負(fù)責(zé)人一再強(qiáng)調(diào)：作文只要思想不健

6、康就不及格。所以不健康的內(nèi)容絕對(duì)不能寫，不能越雷池一步，選材絕對(duì)不能進(jìn)入禁區(qū)。2.避生就熟，得心應(yīng)手我們不可能是“百科全書”似的人，什么都懂。家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、興趣愛好等方面千差萬別，知識(shí)積累自然就不完全相同。選材時(shí)要有“自知之明”，避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應(yīng)手。如果不懂裝懂糊弄讀者，只能是費(fèi)力不討好；如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，則更是畫虎類犬弄巧成拙。（不要想當(dāng)然，憑個(gè)人印象編造,需親身經(jīng)歷。）3.棄故納新，與時(shí)俱進(jìn)選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會(huì)喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？再好的材料，

7、如果人人都寫，反復(fù)寫，那也就顯得乏味了，無人愿意欣賞。（包括議論文的事實(shí)論據(jù)材料，也要求棄故納新，古今中外，今要求新，外要求熟。）4.避同求異，獨(dú)特出眾 一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也不要急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的（自己的獨(dú)特經(jīng)歷或是獨(dú)特感受）。 5.去粗取精，以一當(dāng)十典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，也更有震撼力，能以一當(dāng)十、以少勝多。 選材需要慧眼識(shí)珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍，否則，就不可能選出典型的材料。6.推陳出新，舊材新用有些材料內(nèi)涵豐厚，這樣的材料，即使不是新的，但如

8、果能從新的角度來點(diǎn)化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。（母愛，師恩） 六個(gè)詞概括：健康、熟悉、新穎、獨(dú)特、典型、內(nèi)涵（五）小練習(xí)題目送別要求：把你能想到的送別的材料用簡潔的話寫下來。學(xué)生 A ：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對(duì)我的關(guān)心。 學(xué)生 B ：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。 學(xué)生 C：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動(dòng)物之間的真情。 學(xué)生 D ：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。材料分析A 的選材不太正確，作者沒有領(lǐng)會(huì)題目的真正含義 B 的選材正確

9、但是太普通，多數(shù)人會(huì)這樣寫 C 的選材很新穎，一般人不會(huì)想到，情感獨(dú)到D 的選材雖平常，但是如果感情寫得真實(shí)，容易打動(dòng)人心。（六）小結(jié)選材妙計(jì)選取自己獨(dú)有經(jīng)歷（以少取勝）選取各種情感材料（以情取勝）選取全新角度（以巧取勝）選取引人深思的材料（以深刻取勝）三、寫作實(shí)踐作文題目一提出了諸多問題。首先明確選材角度。你會(huì)選擇哪條街道？這條街道，可能是上學(xué)必經(jīng)之路、江南的煙雨里弄，也可能是充滿著小販叫賣聲的商貿(mào)街、茶館林立的休閑街、花香四溢的步行大道等。其次確定表達(dá)中心。譬如展現(xiàn)民風(fēng)民俗、贊美故鄉(xiāng)之美、表達(dá)對(duì)昔日生活的留戀、講述成長感悟等。最后圍繞標(biāo)題和中心，根據(jù)內(nèi)容的需要，對(duì)所選材料注明詳略。構(gòu)思時(shí)，

10、可以為你熟悉的街道做素描，展現(xiàn)街道或清幽、或熱鬧、或富有地方特色等特點(diǎn)，寫街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人；也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事。記事時(shí)要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。作文題目二屬于命題作文，適合寫記敘文。仔細(xì)讀題，首先要抓住題目中的“你們班”，把選材的范圍定準(zhǔn)。然后弄清楚什么叫“牛人”?！芭Ｈ恕毕稻W(wǎng)絡(luò)語言?！芭！弊鳛樾稳菰~表現(xiàn)此人非常厲害，用來夸贊別人；或者指某人做了一般人意想不到的事情，別人對(duì)此人表達(dá)的一種驚訝、佩服之情。再依據(jù)這個(gè)概念去“你們班”找“牛人”。結(jié)合提示語，“讀書迷”“演說家”“大管家”“體育健將”“樂器高手”“智力超人”是“牛人”，那么“武

11、術(shù)高手”“發(fā)明家”“記憶高手”“計(jì)算髙手”等，也都在“牛人”之列。構(gòu)思時(shí)，可只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都很“?！保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位“牛人”只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。另外，語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃，這樣會(huì)增加文章的趣味性。作文題目三也屬于命題作文，適合寫記敘文。讀題目，明確“一天”是一個(gè)時(shí)間段，限定了選材的時(shí)間范圍；“我”是被描述的對(duì)象，全文要用第一人稱圍繞一天時(shí)間寫“我”的所見、所聞和所感。一天中，可以隨著時(shí)間變化發(fā)生很多事，也可以隨著空間的變化出現(xiàn)不同的情景，可以遇到很多

12、人，可以有心情的變化，也可以有事情的跌宕起伏?？傊?，題目要求寫“我”的親身經(jīng)歷和感受，發(fā)掘自身素材。構(gòu)思時(shí)，可以寫具有特殊意義的一天，譬如節(jié)日、生日、團(tuán)圓日、離別日、獲獎(jiǎng)日、旅游日等，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受。選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。寫作時(shí)要突 出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，也不能把文章寫成流水賬?？梢赃\(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如夸張、對(duì)比、烘托等，著力展現(xiàn)需要突出的部分；如果要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒有緊密聯(lián)系的部分，可以作概括式的描述。四、課堂總結(jié)問渠哪得清如許，為有源頭活水來生活是一切素材的重要源泉。今后，我們寫作文要用整個(gè)心靈去感知周圍世界，從個(gè)人獨(dú)有的生活經(jīng)歷中選材，說真話，訴真情，并大膽創(chuàng)新，做到選材“人無我有，人有我新”。當(dāng)然,無論選擇怎樣的材料，首先最重要的是得圍繞中心。五、布置作業(yè)你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是班里的“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健兒，樂器高手，智力超人以曬曬我們班的“牛人”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突