淺談工科院校如何開(kāi)展工程素質(zhì)教育

1、淺談工科院校如何開(kāi)展工程素質(zhì)教育淺談工科院校如何開(kāi)展工程素質(zhì)教育隨著我國(guó)世界地位逐漸提升，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展對(duì)于工程技術(shù)人才的需求日漸急迫，因此，工科院校培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)生便成了當(dāng)前學(xué)校的首要任務(wù)。雖然工科院校作為施行高等工程教育的主體已經(jīng)家培養(yǎng)了一大批高級(jí)工程技術(shù)、工程科學(xué)和工程管理人才，但如何合理利用教學(xué)資源、針對(duì)性的開(kāi)展工程素質(zhì)教育，確實(shí)是工科院校生存與開(kāi)展必需要面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題。工程素質(zhì)教育的本質(zhì)就是理論才能培養(yǎng)，但專業(yè)的差異與辦學(xué)條件的局限性導(dǎo)致了培養(yǎng)目的的單一性，在一定程度上既阻礙了學(xué)校的正常開(kāi)展也扼殺了局部有專長(zhǎng)學(xué)生的天賦與靈性。因此，如何解決寬口徑培養(yǎng)與個(gè)性化開(kāi)展之間

2、的矛盾便成為課改的重中之重。一、注重面自20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)的高等工程教育掀起了回歸工程的浪潮，回歸工程的核心內(nèi)容就是把工程教育從過(guò)去重視工程理論科學(xué)轉(zhuǎn)變到更多地重視工程系統(tǒng)及其背景、加強(qiáng)工程理論才能的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)用整合或集成的思想重新構(gòu)課程內(nèi)容和構(gòu)造上。近十幾年來(lái)，我國(guó)高校的整合、重組也是適應(yīng)國(guó)際大氣候的需要，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、專業(yè)增多、多種資源共享，一定程度上利于教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，但關(guān)鍵是如何處理好質(zhì)與量二者之間的關(guān)系。1、質(zhì)是生存之本。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才，就必須做好軟環(huán)境的建立和硬環(huán)境的保障。包括以下方面：1加強(qiáng)平臺(tái)和基地的建立。要在更高層面上認(rèn)識(shí)學(xué)生的消費(fèi)實(shí)

3、習(xí)和理論活動(dòng)，努力與企業(yè)形成穩(wěn)定的合作關(guān)系本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，建立長(zhǎng)期的理論基地，保證學(xué)生在校期間可以深化到企業(yè)中進(jìn)展實(shí)習(xí)和理論，讓學(xué)生可以在實(shí)際的工程研究中體會(huì)什么是社會(huì)需求、什么是工程技術(shù)前沿。2加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，確保創(chuàng)新才能培養(yǎng)的質(zhì)量。老師應(yīng)具備本專業(yè)較高的學(xué)術(shù)程度和豐富的專業(yè)理論經(jīng)歷，熱愛(ài)本職工作、有奉獻(xiàn)精神。老師要不斷更新知識(shí)、拓寬知識(shí)面，進(jìn)步自身的創(chuàng)新才能、開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，成為教學(xué)、科研、效勞的多能型人才。3制訂保證教學(xué)過(guò)程良性循環(huán)的長(zhǎng)效機(jī)制。2、量是生長(zhǎng)之根。這里所說(shuō)的量不單單是數(shù)的概念，應(yīng)該包括受訓(xùn)學(xué)生數(shù)量與理論課程學(xué)時(shí)量?jī)删植?。工科類學(xué)生應(yīng)該大面積開(kāi)設(shè)工程訓(xùn)練課

4、程，并且提倡相關(guān)專業(yè)互相穿插浸透，這也符合多能型人才培養(yǎng)的主旋律。根底訓(xùn)練課程應(yīng)該以必修課的形勢(shì)出現(xiàn)，只有這樣才能保證訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量，才有可能到達(dá)預(yù)期的訓(xùn)練效果。二、強(qiáng)調(diào)線高等教育與根底教育的區(qū)別就是明確了專業(yè)方向，專業(yè)辦的是否有特色決定了學(xué)校的辦學(xué)前景，專業(yè)知識(shí)學(xué)的如何那么決定了學(xué)生的就業(yè)方向。課程設(shè)置要緊緊圍繞現(xiàn)代工程素質(zhì)的培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求來(lái)構(gòu)建，加強(qiáng)根底理論知識(shí)教育的同時(shí)必須完善工程訓(xùn)練課程體系。工程訓(xùn)練課程體系應(yīng)包括根底工藝、專業(yè)技能及工程理論過(guò)程中所涉及到的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等通識(shí)知識(shí)。然而，在短短的四年學(xué)習(xí)生涯里將所有的知識(shí)面面俱到，詳細(xì)學(xué)習(xí)也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，在工程訓(xùn)練課程

5、設(shè)置中應(yīng)注重專業(yè)技能和相關(guān)知識(shí)的集成與交融。該類課程應(yīng)該以必修為主、選修為輔的方式設(shè)置，這樣在課程施行過(guò)程中既能保證整體的普遍效果又可以照顧到局部學(xué)生的興趣與愛(ài)好。進(jìn)入后工業(yè)化時(shí)代以來(lái)，特別是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與開(kāi)展，使現(xiàn)代工業(yè)消費(fèi)各領(lǐng)域中先進(jìn)技術(shù)的互相浸透、交融、集成的趨勢(shì)日益明顯。新技術(shù)、新工藝和新方式的不斷出現(xiàn)，從另一個(gè)方面賦予了高校培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才的使命，并使其具有更強(qiáng)的應(yīng)變才能和適應(yīng)才能。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，著手構(gòu)建合適本校開(kāi)展的前瞻性、寬口徑穿插性學(xué)科群和相應(yīng)的課程體系顯得尤為重要。所謂前瞻性，就是瞄準(zhǔn)前沿性制造技術(shù)和工藝技術(shù)適時(shí)調(diào)整課程和教學(xué)內(nèi)容：而寬口徑穿插性那么保證了在對(duì)

6、技術(shù)內(nèi)涵的消化與吸收的根底上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技術(shù)的敏感性和融會(huì)貫穿才能，這是培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才重要的根底工程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)展互相穿插和互相借鑒的目光和才能。在根底理論的學(xué)習(xí)階段，就要表達(dá)根本技能和實(shí)驗(yàn)手段的訓(xùn)練并隨新知識(shí)新技術(shù)新裝備的開(kāi)展變化不斷更新教學(xué)內(nèi)容。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理三、突出點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能已成為高等教育的主要任務(wù)之一，而要為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和理論才能的合格人才，就要建立一個(gè)較完善、系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。大學(xué)生的理論與創(chuàng)新才能培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。目前，由各級(jí)教育部門組織開(kāi)展的大學(xué)生各類競(jìng)賽活動(dòng)充分提供了一個(gè)個(gè)展示自我才能、展現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力的平臺(tái)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、自立工程等多種途徑持續(xù)性的培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新才能。同時(shí)，以獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W分形勢(shì)對(duì)學(xué)生獲得的成績(jī)、成果加以肯定，以便形成良好的鼓勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。四、完畢語(yǔ)：新的科技開(kāi)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外的宏觀