部編人教語文三級(jí)上冊(cè)期末各單元知識(shí)點(diǎn)歸納歸納總結(jié)

1、文檔編碼 : CZ10W6T2H3J2 HJ2T10M9Q6K2 ZN3R10O10G10V7第一單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 坪壩（ b） 漢族（ hn） 艷麗（ y 裝扮（bn） 飄揚(yáng)（ yng） 摔跤（ shuijio）鳳尾竹（ f ng） 潔白（ ji） n） 荒野（ hung） 口笛（ d） 背誦（ sng） 照樣（l） 罰站（ f ） 放假（ji） 衣裳（shA ng） 挨打（ i） 戒尺（ ji） 段落（ dun） 練習(xí)（ lin） 嚇呆（ di） 清晰（ ch） 二,詞語聽寫 早晨 漢族 艷麗 服裝 裝扮 朗讀 寂靜 停下 粗大 影子 落下 荒 野 口笛 跳舞 狂歡 懲戒 放

2、假 相互 所以 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂 絨球花 三,形近字組詞 晨（早晨） 服（服裝） 粗（粗大） 扮（裝扮） 揚(yáng)（揚(yáng)起） 辰（星辰） 報(bào)（報(bào)紙） 組（小組） 紛（紛紛） 楊（楊樹） 猜（估量） 荒（荒原） 靜（靜止） 球（氣球） 救（求救） 情（情形） 慌（慌張） 凈（潔凈） 四,詞語積存 1. 成語 搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 鴉雀無聲 糊里糊涂 絢麗多彩 2. 修飾詞 （輕巧）的小鳥 （可愛）的學(xué)校 （具體）地講 （認(rèn)真）地聽 （古老）的銅鐘 （簌簌）地響 （流利）地背 （潮濕）的東風(fēng) （粗大）的枝干 （雪白）的粉墻 （艷麗）的服裝 （

3、高高飄揚(yáng)）的國(guó)旗 五,句子積存 1. 當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,潮濕的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹 著口笛；（ 擬人 ） 2. 大家在大青樹下跳孔雀舞,摔跤,做玩耍,招引來很多小鳥,連松鼠,山貍也趕 來看喧鬧；（ 擬人 ） 3. 同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼,向敬重的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬 禮；（ 排比） 4. 孫中山想：這樣糊里糊涂地背,有什么用呢？（ 反問 ） 5. 學(xué)問學(xué)問,不懂就要問；為了弄清晰道理,就是挨打也值得；（這同樣也應(yīng)當(dāng)是 我們的求學(xué)態(tài)度） 1 第 1 頁(yè),共 16 頁(yè)六,課文懂得 1. 大青樹下的學(xué)校描寫了一所邊疆學(xué)校里孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,表達(dá)了祖國(guó)

4、各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),表達(dá)了作者驕傲,頌揚(yáng)的感情； 2. 花的學(xué)校以孩子的視角描寫了六月陣雨落下,花兒競(jìng)相開放的美麗景色,運(yùn) 用擬人的手法表達(dá)了對(duì)大自然的寵愛之情； 3. 不懂就要問表達(dá)了孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí),遇到不懂的問題就向先生請(qǐng) 教的事情,警告人們不要糊里糊涂地學(xué)； 七,日積月累 所見 清 袁牧 牧童騎黃牛,歌聲振林樾； 意欲捕蟬鳴,突然閉口立； 2 第 2 頁(yè),共 16 頁(yè)其次單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 石徑（ j ng）贈(zèng)送（ z ng） 殘菊（ c n） 橙黃（ chng） 橘綠（ j） 挑促織（ t io） 水洼（w） 凌亂（ lng） 增添（ z ng） 歌曲（ q）

5、 鑰匙（ yo sh i）繽紛（ bn） 勾?。?gu） 振動(dòng)（ zhn） 掠過（ l） 二,詞語聽寫 寒山 石徑 斜陽(yáng) 傲霜 贈(zèng)送 瓶蓋 殘菊 橙色 送別 挑明 君子 鋪滿水泥 緊緊 院墻 印花 排列 規(guī)章 胡亂 棕紅 遲到 飄動(dòng) 爭(zhēng)取 仙子好聞 梨子 豐收 淡黃 勾住 歌曲 郵票 亮晶晶 一盒顏料 三,形近字組詞 寒（冰冷） 徑（小徑） 贈(zèng)（贈(zèng)送） 鋪（鋪滿） 遲（遲到） 賽（競(jìng)賽） 經(jīng)（經(jīng)過） 增（增加） 哺（培育） 過（過來） 殘（殘缺） 規(guī)（規(guī)章） 淡（淡藍(lán)） 挑（挑戰(zhàn)） 觀（觀看） 談（談天） 桃（桃樹） 淺（深淺） 四,詞語積存 1 成語 秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋

6、金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí) 2 修飾詞 （明朗）的天空 （金黃）的葉子 （濕漉漉）的水泥道 （彩色）的地毯 （棕紅色）的小雨靴 （五彩繽紛）的顏料 （金色）的海洋 （豐收）的歌曲 （暖暖）的囑咐 （寬敞）的音樂廳 （緊緊）地粘 （認(rèn)真）地?cái)?shù) 五,句子積存 1. 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯； （ 比如 ） 2. 橙紅色是給果樹的,橘子,柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?擬人 ） 3. 秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿 的谷粒里；（ 排比 ） 六,課文懂得 1古詩(shī)三首寫的都是秋天的景色；山行描畫

7、了深秋季節(jié)山里的美景；贈(zèng) 劉景文借深秋的景色表達(dá)了詩(shī)人鼓勵(lì)伴侶珍愛大好時(shí)間,樂觀向上,努力不懈的 情感；夜書所見是詩(shī)人借深秋晚上所見,表達(dá)客游在外的人對(duì)家鄉(xiāng)的想念之情； 2 鋪滿金色巴掌的水泥道描畫了一個(gè)小孩在上學(xué)路上觀看法國(guó)梧桐樹樹葉落在 3 第 3 頁(yè),共 16 頁(yè)道路上,就像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌,表達(dá)了對(duì)雨后秋景的寵愛； 3. 秋天的雨以秋雨為線索,將秋天眾多的景物奇妙地串起來,從整體上描畫了 一個(gè)美麗,豐收,輕巧的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的寵愛和頌揚(yáng)之情； 4. 聽聽,秋的聲音中作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語言,表達(dá)了 秋天景物的美好,頌揚(yáng)了秋天； 七,日積月累 秋高氣爽 天高云

8、淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 4第 4 頁(yè),共 16 頁(yè)一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí) 第三單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 融化（ rng） 伐木（ f ） 斧子（ f ） 鋸木頭（ j） 切開（ qi） 煤油燈（ m i） 點(diǎn)燃（r n） 縮?。?su） 破努力（ n） 根莖（ jng） 吱嘎（ zh） 牙舊（ ji） 禁令咱們（ zn） 答應(yīng)（ d） 拆除（ chi） 齒（ ch） （ jn） 細(xì)嚼慢祖宗（z ng） 稍息（ sho） 犯難（ f n） 跺腳（ du） 徘徊（y ） 咽（ jioy n） 二,詞語聽寫 冰冷 離開 等待 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 煤油 告知

9、睜開 接著 旅行 咱們 可憐 求救 拼命 打掃 胃口 治理 剛才 流淚 算術(shù) 三,形近字組詞 訴（告知） 砍（砍樹） 憐（可憐） 油（油田） 睜（睜眼） 拆（拆分） 吹（吹風(fēng)） 冷（冰冷） 抽（抽條） 掙（掙扎） 掃（掃地） 婦（婦女） 四,詞語積存 （冰冷）的冬天 （高大）的樹 （頑皮）的兒子 （暖洋洋）的陽(yáng)光 （英勇）的蟋蟀 （迷人）的奶酪 （緊緊）地包裹 （費(fèi)勁）地跑來跑去 （嘩嘩）地拂動(dòng) （悄悄）地躲 五,句子積存 1鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒； （鳥兒此時(shí)的心情很復(fù)雜,因找到伴侶下落而輕松,因伴侶消逝而傷心） 2我確定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那確定會(huì)很好； （種子就是追求

10、“會(huì)很好”的過程總,實(shí)現(xiàn)了自我） 3我聽說牛肚子里一共有四 個(gè)胃,前三個(gè)是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化 的?。ㄅ５奈刚婧猛妫?六,課文懂得 1. 去年的樹是一個(gè)既感人又感傷的故事；一只鳥和一棵樹是好伴侶,他們相約 來年鳥兒再為樹唱歌,可其次年春天樹卻不在了；鳥兒四處查找,最終對(duì)著燈火唱 了起來歌,實(shí)現(xiàn)了對(duì)伴侶的承諾； 2. 那確定會(huì)很好表達(dá)了故事主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的歷程,讓我 們明白了一棵樹的成長(zhǎng)過程及它的作用； 3. 在牛肚子里旅行表達(dá)了小蟋蟀意外被大黃牛吞到嘴里,后來在伴侶的幫忙和 鼓勵(lì)下又隨著一團(tuán)草噴了出來的經(jīng)受；讓我們不僅明白了牛有四個(gè)胃,仍感動(dòng)于蟋 5 第 5 頁(yè)

11、,共 16 頁(yè)蟀們的友情； 4. 一塊奶酪表達(dá)了螞蟻們?cè)诎徇\(yùn)的過程中掉了一點(diǎn)兒奶酪渣,隊(duì)長(zhǎng)克服私欲, 讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣的故事；讓我們感受到螞蟻們既有毅力,又有紀(jì)律性； 七,日積月累 （1） 燈不點(diǎn)撥不亮,理不辨不明； （2） 有理走遍天下,無理寸步難行； 一（3） 時(shí)強(qiáng)弱在于力,萬古勝敗在于理； 6 第 6 頁(yè),共 16 頁(yè)第四單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 暴風(fēng)雨（ bo）孵小雞（ f ） 饑餓（） 批評(píng)（ p） 偶爾（ ur ）湊巧（ cu） 發(fā)發(fā)愁（c hu） 訪問（ f ng） 晾衣服（ ling） 蘿卜（lubo） 討厭（ t oyn） 干嗎（m ） 壓根兒（ y ） 差不

12、多（ ch） 怒（ n） 二,詞語聽寫 破洞 預(yù)備 吃飽 墻壁 曬太陽(yáng) 饑餓 蜘蛛 美麗 撞擊 暴風(fēng)雨 三, 形近字組詞 洞（山洞） 準(zhǔn)（預(yù)備） 飽（飽含） 曬（曬被子） 桐（梧桐） 堆（堆放） 抱（擁抱） 灑（灑水） 四,詞語積存 1 擬聲詞 喵喵 嘰嘰 哞哞 汪汪 喔喔 咯咯 咕咕 咩咩 呱呱 吱吱呀呀 2成 語 百發(fā)百中 百戰(zhàn)百勝 百依百順?biāo)?面八方 四通八達(dá) 四平八穩(wěn)七上 八下 七嘴八舌 七手八腳 3 修飾詞 （小?。┑穆曇?（安詳）地吃草 （飛速）地爬 （吱吱呀呀）地響 （濃密）的胡子 （美麗）的網(wǎng) （甜甜）的果醬 （悄悄）地走開 （偷偷）地練 （百分百中）的神槍手 五,句子積存 1

13、. 老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫：“哦,是小蜘蛛?。缓冒?我就再站一會(huì)兒；” （老屋多么樂于貢獻(xiàn)啊） 2. 從今,它每天都練習(xí),從早到晚偷偷地練；有時(shí)候,為了更自由,它干脆到樹林 里去練；（小狗刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓人佩服） 六,課文懂得 1. 總也倒不了的老屋表達(dá)了一個(gè)百年老屋預(yù)備倒去,卻收到小貓,老母雞,小 蜘蛛的求助,于是始終站下去的故事,表現(xiàn)了老屋樂于助人的美好品質(zhì)； 2. 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是一篇很有意思的通話,表達(dá)了胡蘿卜先生因漏刮了一 根胡子,蘸上果醬后胡子不停地長(zhǎng)長(zhǎng),因此幫忙了很多人的故事； 3. 不會(huì)叫的狗表達(dá)了一條不會(huì)叫的狗努力學(xué)叫的過程；在學(xué)叫的過程中,它得 到了小公雞,杜鵑

14、的幫忙,也遭受到狐貍的譏笑,始終堅(jiān)持練習(xí),結(jié)局需要我們自 7 第 7 頁(yè),共 16 頁(yè)己去想象；小狗勤奮努力,堅(jiān)持的精神值得我們學(xué)習(xí)； 七,日積月累 1. 人心齊,泰山移； 8第 8 頁(yè),共 16 頁(yè)2. 二人同心,其利斷金； 3. 三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮； 一個(gè)籬4. 笆三個(gè)樁,一個(gè)英雄三個(gè)幫； 第五單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 祖父（ f ） 蒲鸚鵡（y ngw） 悄悄（ qio） 釣魚（ dio） 玩耍（shu） 公英（y ng） 合攏（lng） 哈欠（ qin） 觀看（c 二,詞語聽寫 翠鳥 長(zhǎng)嘴 悄悄 h） 搭船 母親 沙啦 響聲 羽毛 吞下 捕魚 盛開 玩耍 叫喊 哈欠 釣魚 而

15、且 觀看 合攏 好玩 寵愛 睡覺 蒲公英 外 祖 父 三,形近字組詞 搭（搭船） 捕（捕魚） 悄（悄悄） 喊（哭喊） 釣（釣魚） 塔（鐵塔） 鋪（鋪床） 梢（樹梢） 減（削減） 鉤（魚鉤） 攏（合攏） 沙（沙石） 耍（玩耍） 而（而且） 睡（睡覺） 朧（模糊） 吵（吵鬧） 要（要求） 面（方面） 錘（鐵錘） 蒲（蒲公英） 葡（葡萄） 四,詞語積存 （用力）地?fù)u （悄悄靜）地停 （彩色）的小鳥 （翠綠）的羽毛 （紅色）的長(zhǎng)嘴 （金色）的草地 （好玩）的蒲公英 （圓圓）的楊梅 （貪婪）地吸吮 （鮮紅）的汁水 （狹長(zhǎng)）的葉子 （平滑）的刺 （新奇紅嫩）的果肉 （四季常綠）的枝條 五,句子積存 1.

16、它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡仍美麗；它仍有一張紅色的長(zhǎng)嘴； （ 外貌描寫 ） 2. 我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了；可是,沒一會(huì)兒,它飛起來了,紅色的 長(zhǎng)嘴銜著一條小魚；它站在船頭,一口把小魚吞了下去；（ 動(dòng)作描寫 ） 3. 它什么時(shí)候飛來的呢？它悄悄靜地停在船頭不知有多久了；它站在那里做什么 呢？莫非它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（ 心理描寫 ） 4. 我就用勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他的臉上；弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的 絨毛朝我臉上吹；（ 神態(tài),動(dòng)作描寫 ） 5. 有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)覺草地并不是金色的,而是綠色的；中午回家的 時(shí)候,我觀看草地是金色的；傍

17、晚的時(shí)候,草地有變綠了；（ 按時(shí)間次序描寫 ） 六,課文懂得 1. 搭船的鳥表達(dá)了一次平常的探親之旅,由于留心觀看,作者熟識(shí)了一位可愛,漂 亮的新伴侶翠鳥；作者著重描寫了翠鳥艷麗的顏色和靈敏的身手； 2. 金色的草地表達(dá)了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩兄弟經(jīng)常在草地上玩耍,發(fā)覺了草 9 第 9 頁(yè),共 16 頁(yè)地會(huì)變色及其變色的規(guī)律和緣由,并和蒲公英成了好伴侶的故事；表現(xiàn)出大自然給 人們生活帶來的輕巧,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的寵愛之情； 七,日積月累 10 第 10 頁(yè),共 16 頁(yè)第六單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 適宜（ y） 洞庭（t ng） 富有（ ro） 瑰麗（ gu） 巖石（ yn） 海參（ s

18、hn） 鳥糞（f n） 建設(shè)（ sh） 海邊（bn） 側(cè)著（ c） 宿欣賞（ xn） 乳白（ r ） 利劍（ jin） 樹梢（sho） 舍（ sh） 胳藥材（ ci） 膝蓋（ x） 石來臨（ ln） 臂（ bei）理 寶庫(kù)（k） 睬（c i） 滿凳（dng） 鳳每逢（ f ng） 除了（ ch） 亞熱帶（ y ） 載（ zi） 榕樹（ rng） 凰（hung） 二,詞語聽寫 中斷 楚江 至于 孤舟 飲料 初級(jí) 鏡子 將來 磨刀 遙遠(yuǎn) 銀盤 富有 美麗 淺綠 交叉 巖石 龍蝦 直立 鼓起 厚厚 海邊 灰色 漁民 遍地 躺下 滿載 靠岸 栽樹 夏天 除去 踩水 潔凈 珍貴 腦袋 嚴(yán)實(shí) 攔住 視線

19、花壇 顯得 藥材 刮風(fēng) 寶庫(kù) 亞熱帶 數(shù)不清 又松又軟 三, 形近字組詞 孤（孤獨(dú)） 銀（銀白） 盤（盤子） 蝦（蝦米） 優(yōu)（美麗） 狐（狐貍） 根（根本） 盆（臉盆） 嚇（驚嚇） 憂（憂愁） 腦（腦袋） 線（視線） 挺（直立） 亞（亞洲） 擋（擋風(fēng)） 惱（憤慨） 淺（淺顯） 艇（小艇） 嚴(yán)（嚴(yán)格） 檔（高檔） 遍（遍地） 除（除塵） 編（編寫） 涂（涂料） 四,詞語積存 五光十色 各種各樣 成群結(jié)隊(duì) 祖祖輩輩 銀光閃閃 密不透風(fēng)酸 甜可口 飄飄搖搖 蔥蔥郁蘢 五, 句子積存 1. 一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘；（ 比如 ） 2. 海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像開放的花朵,有的像

20、分枝的鹿角； （ 比如 ） 3. 正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚；（ 夸張 ） 4. 小鹿在溪邊閑逛,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋觀看自己映在水里的影 子；（ 擬人） 六, 課文懂得 1. 古詩(shī)三首分別描寫天門山,西湖和洞庭湖的美景；望天門山描寫了詩(shī)人 舟行江中,順流而下,遠(yuǎn)望天門山一帶秀麗的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無限的 寵愛之情；飲湖上初晴后雨描寫了西湖在晴天和雨天中的美景；洞庭湖描 11 第 11 頁(yè),共 16 頁(yè)繪了秋夜月下洞庭湖的山水美景,表達(dá)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的寵愛,頌揚(yáng)之情； 2. 富有的西沙群島通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富有,表達(dá)了作者 對(duì)西沙群

21、島的寵愛之情； 3. 海邊小城表達(dá)了一座位于廣東的海邊小城的美景,主要刻畫了小城的早晨, 沙灘,庭院,公園和街道等場(chǎng)景,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛與頌揚(yáng)； 七,日積月累 早發(fā)白帝城 唐 李白 朝辭白帝彩云間,千里江陵一日仍； 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山； 12 第 12 頁(yè),共 16 頁(yè)第七單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 演奏（ zu） 雄壯（wi） 打擊（ j） 監(jiān)視（ jin） 匯聚（ hu） 喃喃（ nn） 舒服（c hng） 一瞬間（ shn） 凝神（ nng） 棗樹（zo） 眼饞（ chn） 溫存（r u） 嘰緩慢（ hun） 扎一下（ zh） 估量（ c ） 黎明（ l） 嘰喳喳（

22、 zh） 二,詞語聽寫 精妙 演奏 感受 興奮 打擊 樂器 雨滴 敲打 蟲鳴 朝向 鼻子 總是 抖動(dòng) 露水 濕氣 呼吸 獵人 翅膀 繁重 帶刺 棗樹 突然 暗暗 伸出 匆忙 水溝 聰慧 偷偷 追逐 彎腰 手風(fēng)琴 霧蒙蒙 圓乎乎 很多顆 輕輕柔柔 三,形近字組詞 奏（節(jié)奏） 擊（打擊） 滴（滴答） 器（樂器） 朝（朝代） 秦（秦國(guó)） 出（出去） 摘（摘?。?哭（哭聲） 潮（潮濕） 妙（奇妙） 獵（獵人） 膀（翅膀） 匆（匆忙） 偷（偷偷） 抄（謄寫） 榜（榜樣） 勿（勿忘） 榆（興奮） 借（借書） 顆（一顆棗） 溝（水溝） 鉤（魚鉤） 棵（一棵樹） 四,詞語積存 呢喃細(xì)語 敲敲打打 滴滴答答 洶

23、涌澎湃 波濤洶涌凝 神靜氣 斑斑駁駁 豁然開朗 躡手躡腳 五,句子積存 1. 風(fēng),是大自然的音樂家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴；（ 擬人） 2. 我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親；（ 比如 ） 3. 站在瀑布腳下仰視,好宏大啊,一座珍寶的屏?。?比如） 4. 父親突然站定,朝幽深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞； （ 動(dòng)作描寫,刻畫了父親對(duì)鳥的關(guān)注 ） 六,課文懂得 1. 大自然的聲音以擬人的手法讓我們感受大自然的風(fēng)聲,雨聲和動(dòng)物的鳴叫聲, 體會(huì)大自然聲音的精妙,讓我們從小養(yǎng)成寵愛自然,疼惜自然的習(xí)慣； 2. 父親,樹林和鳥以“我”和父親從一片樹林邊走過的經(jīng)受,描述

24、了父親對(duì)樹 林,小鳥的明白與寵愛,告知我們要疼惜鳥類； 3. 帶刺的伴侶表達(dá)了“我”在夜晚觀看到小刺猬偷棗的全過程,記錄了“我” 由開頭的驚奇到后來的暗暗佩服的心路歷程,表達(dá)了對(duì)小刺猬的寵愛之情； 13 第 13 頁(yè),共 16 頁(yè)七,日積月累 采蓮曲 唐 王昌齡 荷葉羅裙 一色裁,芙蓉向臉兩邊開； 亂入池中看不見,聞歌始覺有人來； 14 第 14 頁(yè),共 16 頁(yè)第八單元學(xué)問點(diǎn)歸納 一,易讀錯(cuò)的字 跌落（ di） 情支持（ ch） 調(diào)動(dòng)（ dio） 眾皆棄去（ ji） 形（ kung） 敘姿勢(shì)（ zsh） 鎮(zhèn)定（ zhn） 聯(lián)歡（ lin） 列寧（ nng） 述 （ sh） 仰望（ yng） 血絲（ xu） 面撤走（ ch） 危急（ xin） 胸 脯（ p） 快速（s） 包渣（ zh） 二,詞語聽寫 布簾（lin） 支持 掌聲 班級(jí) 悄悄 腿腳 輪番 投向調(diào)動(dòng) 司機(jī) 庭院 跌落 眾人 舍棄 搖動(dòng) 喧鬧 士氣 灰雀 郊外 養(yǎng)病 粉紅 谷粒 男孩 或者 凍死可 惜 肯 定 誠(chéng) 實(shí) 三,形