教學是一種欣賞的過程帶著欣賞共同進步

1、教學是一種欣賞的過程，帶著欣賞共同進步“我欣賞這樣的境界：心中有陽光，臉上有笑容，嘴里有歌聲。”朱永新教授曾這樣說。是啊，欣賞的心態(tài)是陽光的，這種心態(tài)有一種喜悅之心，欣然之情。有了這種心態(tài)，看天，天杰；看地，地靈；看人，人勤。有了這種心態(tài)，就不會相信世界上會有不亮的天、地球上會有走不通的路。相信，有了這樣的心態(tài)的老師，或許也不一樣吧！教學是一種欣賞的過程。新教育的五個基本觀點，即“無限相信學生與教師的潛力，教給學生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話”。在近期的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學習落后的學生，也非常積極的參與到六一兒童節(jié)的節(jié)目訓練

2、中，他們對待訓練的態(tài)度是那么的認真，如果不是本班的老師或者同學，很難辨別出他們是后進生。在節(jié)目訓練時，他們是那么認真的學習，賣力的表演，雖然有時動作讓人看起來有些蹩腳，但當我看到他們訓練的場景時，為他們豎起了大拇指。雖然是一個小小的動作，但是卻有不一樣的效果。當我再次上課的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們臉上的表情也變的認真起來。我不禁想起孔子的一句話：“三人行，必有我?guī)煛?，是啊，此時讓我這個教書匠去跳他們的舞蹈，說不定還不如那些看起來動作有些蹩腳的孩子們，或者說，我連跳起來的勇氣都沒有！他們身上也還是有潛力需要開發(fā)的！帶著這種欣賞的心態(tài)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們似乎也變得可愛了許多，作業(yè)的質(zhì)量也在慢慢提高呢！我

3、不禁感嘆，原來，教學是需要欣賞的！欣賞是一種相互的過程。帶著這份欣賞，在教學中，我開始給予孩子們更多的鼓勵和贊賞。例如，當淘氣頑皮的孩子們改掉了上課回頭，做作業(yè)手中玩東西的壞毛病時，我會給他們獎勵一塊糖以資鼓勵；當做作業(yè)拖沓、經(jīng)常完不成作業(yè)的孩子們及時完成作業(yè)的時，我會給他們在進步的小簿子上記上一筆；當經(jīng)常考試落后的孩子，考到我們預(yù)定好的成績時，我會答應(yīng)一個他們的小要求，或者告訴他們一個好奇的小問題慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他們的小缺點在一點點的進步。令我驚訝的是，有一天，一個特別淘氣的孩子走的我面前，這樣對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你和以前不一樣了！”我先是一愣，而后這位同學說“老師，我覺得你越來越像是我們的

4、姐姐呢！可以談心的那種！”我突然驚悟：原來，我在欣賞他們的同時，他們也在心靈深處慢慢的接納我，欣賞我，我們彼此之間是相互欣賞的過程?。≡谛蕾p中，共同成長。在日常的教學過程中，有些學生會這樣跟我說“老師，我能夠跟你坦白嗎？我這道題實在真的不會做，嘿嘿！”“老師，我這樣的題又不會了，能不能再給我講一講？”“老師，我覺得吧，這個題，還可以這么做！”“老師，”在孩子們一個個問題中，我不斷反思，到底是我的教學方法有問題，還是孩子們學習方法上有誤區(qū)？到底是我的語言描述有問題，還是孩子們理解上有問題？到底是我備課不充分，還是學生練習不足？在與孩子們相處中，一次次反思，一次次總結(jié)，一次次改進中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的理解和做題能力在慢慢的提高，同時，我自己的教學思路和教學方法也在逐漸有所提高！與其說，我用自己的所學去鑄就孩子們，不如說，孩子們的求知欲鑄就了我！我們是