項目教學(xué)法在《軟件設(shè)計與開發(fā)》課程中的應(yīng)用

1、工程教學(xué)法在?軟件設(shè)計與開發(fā)?課程中的應(yīng)用工程教學(xué)法在?軟件設(shè)計與開發(fā)?課程中的應(yīng)用引言軟件開發(fā)工程師崗位對從業(yè)人員的技術(shù)要求是全面的，除了要掌握軟件開發(fā)根本理論和編程技術(shù)、工程工具之外，還需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)表達(dá)溝通才能、團(tuán)隊合作才能、良好的工作標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣，更高的要求還包括具有強(qiáng)烈的工程意識，具備強(qiáng)大的業(yè)務(wù)理解與分析才能，能將繁雜的業(yè)務(wù)需求分析整理成明確詳細(xì)的軟件功能，并且可以在工程開發(fā)過程中，按照軟件工程撰寫完備的軟件工程文檔。為了將計算機(jī)軟件設(shè)計及開發(fā)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成合格的軟件工程師，除了講授根本理論和技術(shù)課程外，最為重要的是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中融入工程教學(xué)法，在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計過程中，

2、為學(xué)生提供更多的理論本文由論文聯(lián)盟搜集整理時機(jī)，在學(xué)校課堂中體驗真實的軟件工程開發(fā)過程，讓學(xué)生快速適應(yīng)軟件公司工作要求。1工程教學(xué)法工程教學(xué)法是通過施行一個完好的工程而進(jìn)展的教學(xué)活動，將理論與理論有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，進(jìn)步學(xué)生的實際動手才能。在教學(xué)過程中，老師組織學(xué)生圍繞貼近實際的企業(yè)工程案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，指導(dǎo)學(xué)生組織工程團(tuán)隊，培養(yǎng)團(tuán)隊的合作才能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣如總結(jié)和自我教育的習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意識，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破自身極限等等。工程教學(xué)法注重進(jìn)步課堂的興趣性，提供豐富的課堂體驗，在授課過程中，老師成為課堂地組織者，讓學(xué)生更多地參與、更多

3、地互動，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，找到學(xué)習(xí)方法，探索團(tuán)隊組織和管理的途徑，理解工程流程。在工程施行過程中，訓(xùn)練學(xué)生的軟件編程思想，幫助學(xué)生掌握軟件工程工具，進(jìn)步代碼編寫純熟度。2工程教學(xué)法在軟件開發(fā)課程中的應(yīng)用在軟件開發(fā)課程中，工程教學(xué)法的主要目的是：圍繞軟件企業(yè)的用人需求，高效地培養(yǎng)具有一定工程實戰(zhàn)經(jīng)歷的、符合軟件工程師職業(yè)崗位的從業(yè)人員。因此在工程教學(xué)法中，通過真實工程、實戰(zhàn)演練這一途徑，讓學(xué)生掌握技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步運(yùn)用才能，為學(xué)生提供演講的時機(jī)，讓學(xué)生組建工程團(tuán)隊，為學(xué)生提供各類工程文檔的范本，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。在工程開發(fā)過程中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生克制困難，幫助學(xué)生打破極限

4、，從而系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的才能，到達(dá)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教學(xué)目的。方法途徑如圖1所示。圖1工程教學(xué)法施行流程圍繞工程教學(xué)法的目的，在教學(xué)施行過程中，注重通過多種場景來鍛煉學(xué)生的各種素質(zhì)。軟件開發(fā)過程遵循軟件工程的統(tǒng)一流程，并使用工程工具來管理工程過程，如Prjet、RatinalRse、VSTS等工具，讓學(xué)生在體驗工程流程的同時熟悉和掌握根本的工程工具。在工程業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和討論過程中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進(jìn)而整理和消化后轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)知識，為工程所用，從而使學(xué)習(xí)才能得到培養(yǎng)和進(jìn)步。在工程施行過程中，對工程出現(xiàn)的各種問題進(jìn)展討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。每個工程流程節(jié)點完畢時，要進(jìn)展正式的總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造演

5、講的時機(jī)。每個流程都要檢查和歸檔，促使學(xué)生在開發(fā)過程中撰寫工程文檔，鍛煉文檔撰寫才能。3工程教學(xué)法的過程及控制點根據(jù)軟件工程的統(tǒng)一流程，工程教學(xué)法總體分為6個階段，見圖2。圖2軟件工程課程工程教學(xué)法的控制過程3.1前期準(zhǔn)備前期準(zhǔn)備階段需要完成三項工作：根底知識和技術(shù)準(zhǔn)備編程語言、編程思想、架構(gòu)理論、軟件工程理論、工程工具等、工程業(yè)務(wù)講解、班級分組與團(tuán)隊組建。在輔助學(xué)生做技術(shù)準(zhǔn)備時，可以課堂講解，輔以一些針對性的技術(shù)訓(xùn)練?？紤]到教學(xué)施行的本錢，也可以提供相關(guān)技術(shù)的教學(xué)視頻，組織學(xué)生觀看討論。工程業(yè)務(wù)側(cè)重講解行業(yè)知識，以及行業(yè)相關(guān)的一些關(guān)鍵名詞和概念，也可為學(xué)生提供一些文檔，或者提供搜索關(guān)鍵字，讓

6、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集行業(yè)資料。3.2工程構(gòu)思工程構(gòu)思階段尤為重要，在這一階段，需要完成工程背景的理解、軟件需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計、軟件模塊劃分等工作。通過老師講解和閱讀資料，學(xué)生理解工程背景和相關(guān)行業(yè)知識。老師可以通過組織業(yè)務(wù)知識討論會的方式加強(qiáng)知識消化，同時檢查行業(yè)知識消化情況?？梢砸竺拷M推薦一到兩名同學(xué)作為代表，報告構(gòu)思情況，其他同學(xué)補(bǔ)充，同時展開成員與成員之間，組與組之間的討論，為軟件需求分析打好基矗3.3深化細(xì)化完成工程整體構(gòu)思后，進(jìn)入細(xì)化設(shè)計階段。在這一階段需要完成軟件功能設(shè)計、數(shù)據(jù)構(gòu)造設(shè)計、核心算法設(shè)計、主要業(yè)務(wù)流程和重要方法流程的規(guī)劃工作。老師可以教授學(xué)生使用工具如GUIDesig

7、ner、VisualStudi等來建立軟件原型，完成各個軟件功能的操作界面，整理并輔以文字說明，完成軟件功能說明文檔，組織各組展示該文檔并做出點評。3.4系統(tǒng)構(gòu)建系統(tǒng)構(gòu)建階段要完成整個軟件系統(tǒng)的代碼編寫和測試，包括代碼編寫與單元測試、代碼改良與性能優(yōu)化、功能測試與集成測試、系統(tǒng)整合與回歸測試等工作。在本階段，重點鍛煉學(xué)生的代碼純熟度，強(qiáng)調(diào)良好的編碼習(xí)慣。幫助學(xué)生建立軟件質(zhì)量意識，運(yùn)用各種軟件測試方法單元測試、功能測試、集成測試、回歸測試控制軟件質(zhì)量。要求學(xué)生按照組長的任務(wù)分配完成各自的功能模塊，并與其他成員交換完成功能測試，組長組織進(jìn)展功能集成，并與同班的其他組交換完成集成測試，軟件改良后進(jìn)展回歸測試。在整個系統(tǒng)構(gòu)建階段，要使用團(tuán)隊開發(fā)工具如VSTS等完成代碼編寫、版本控制、軟件測試等各項工作，從而掌握團(tuán)隊開發(fā)工具。3.5成果展示系統(tǒng)構(gòu)建完成后，進(jìn)入成果展示階段。成果展示階段主要是為了給學(xué)生提供演講和推廣產(chǎn)品的時機(jī)及場所。成果展示按組進(jìn)展，通過工程辯論的方式開展。老師擔(dān)任評委，在條件允許的情況下，可邀請其他老師作為嘉賓進(jìn)展點評，其他團(tuán)隊的組員列席。成果展示內(nèi)容包含工程效果展示和過程文檔展示。成果展示完成后，老師組織全班同學(xué)開展工程總結(jié)與討論，分享整個工程開發(fā)過程中的得與失。4結(jié)語計算機(jī)軟件開發(fā)是一門特別重視實際經(jīng)歷和動手才能的工作，從業(yè)人員必須保持良