優(yōu)秀的北師大四年級(jí)英語教案

1、優(yōu)秀的北師大四年級(jí)英語教案 小學(xué)英語課堂的提問不僅要簡潔明了、主次分明，還要注意提問的趣味性。小學(xué)生對(duì)一些新異的事物比較感愛好，因此，我們?cè)谡n堂提問的時(shí)候語言要幽默，面部表情、手勢(shì)語言要風(fēng)趣。今天在這給大家整理了一些優(yōu)秀的北師大四班級(jí)英語教案，我們一起來看看吧! 優(yōu)秀的北師大四班級(jí)英語教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、認(rèn)讀單詞stop、him. 2、聽英語故事Henrys new friend，并能進(jìn)行復(fù)述。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽英語故事Henrys new friend，并能進(jìn)行復(fù)述。 教學(xué)難點(diǎn)： 同上 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，英語磁帶。 教學(xué)過程： 一、溫故互查 1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。 2

2、、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。 二、自學(xué)感悟 聽英語故事Henrys new friend，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。 三、設(shè)問導(dǎo)讀 1、出示單詞：stop、him. 2、聽錄音，學(xué)生跟讀。 3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內(nèi)容，并翻譯句子。 4、師對(duì)重點(diǎn)部分講解 takes a walk 中take后加s(注意第三人稱單數(shù)后) be(is) afraid 害怕 5、叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)朗讀。 四、鞏固練習(xí) 1、聽寫單詞 2、翻譯下列短語 take a walk in the morning 五、拓展延伸 用動(dòng)作表演故事Henrys new friend。 板書設(shè)計(jì)： Look and see st

3、op him. Henrys new friend 優(yōu)秀的北師大四班級(jí)英語教案2 課題：Unit 1 Our school 教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議老師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、老師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。 教學(xué)過程 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1、學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2、學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。 3、老師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our sch

4、ool? 鼓舞學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，老師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答老師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學(xué)

5、生聽錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 (三)趣味操練 (Practice) 1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相溝通，然后向全班學(xué)生展示。鼓舞他們?cè)跍贤ǖ倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。 2、Lets check 老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room

6、? Yes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 1、做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2、將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。 3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。 4、聽Story time中的故事并跟讀。 優(yōu)秀的北師大四班級(jí)英語教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： (1)能聽、說、認(rèn)讀單詞:was,were,then,young ,old, short,long,hair。 (2)能用“They were you

7、ng then . I was two then.談?wù)撨^去的狀態(tài)。 2.能力目標(biāo)： 學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。 能聽懂、會(huì)讀、理解課文大意。 3.情感目標(biāo)： 通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解be動(dòng)詞和它對(duì)應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配正確。 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型:He/She was then. They werethen. 三、教學(xué)難點(diǎn)： 能夠區(qū)別運(yùn)用am，is，are和was，were, 來對(duì)比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。 四、教學(xué)用具:CD-ROM,課件

8、，多媒體，單詞卡 五、教學(xué)過程： (一)Warm- up Greetings 板出“am” “is” “ are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個(gè)單詞又稱作be動(dòng)詞?；貞洸R唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it;所有復(fù)數(shù)人稱都用are。 Revision some words T: Before our class，lets play a game (和老師唱反調(diào))。I say “big” and you say “small”. OK? Ss : OK. T: big Ss: small Bigsmall fatthin cutenaughty t

9、allshort (通過游戲的方式對(duì)所學(xué)過的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好又為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。) (二)Presetation 1.Lets chant.播放活動(dòng)1的動(dòng)畫，讓學(xué)生通過動(dòng)畫初步了解was. 教授was.(全班拍拍手一起chant) 2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學(xué)生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: Its . Ss: Its you. T: Yes. You are right. Its me. (讓學(xué)生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.(引

10、出新詞then并教授 ，同時(shí)教授單詞now)And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授) 3.(繼續(xù)出示一對(duì)年輕夫妻的相片, 讓學(xué)生猜一猜)T: Who are they? Ss: They are .，T: They are my grandparens.(引出新詞grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新詞were, young,old并教授) (三) Learn the text. 1、播放課文的錄音前，向?qū)W生提出“H

11、ow old is the little girl?” 的問題，讓學(xué)生有針對(duì)性的聽音。聽完第一遍錄音后，向?qū)W生提出“How old was she then?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案。 (設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的動(dòng)畫能極大限度地喚起學(xué)生的注意力，能很好地將學(xué)生帶入到語境之中去，問題的設(shè)計(jì)讓聽音變得有效，幫助學(xué)生提高對(duì)短文的理解力。) 2、播放第二遍錄音，讓學(xué)生畫出be動(dòng)詞am,is,are以及它的過去式was, were.以及劃出then和now。對(duì)比觀察它們的用法。 3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。 (設(shè)計(jì)意圖：用純正的語音語調(diào)影響學(xué)生的發(fā)音。) (全班讀，分組讀，個(gè)別讀) (設(shè)計(jì)意圖：

12、給學(xué)生開口講英語的機(jī)會(huì)，使其感受成功的快樂。) (四)Practice Say a chant. Then then then . I was short. Now now now. I am tall. Then then then . He was thin. Now now now. He is fat. Then then then . It was short. Now now now. It is long. Then then then . They were young. Now now now. They are old. Then then then . You were

13、cute. Now now now. You are naughty. (設(shè)計(jì)意圖：用chant的形式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好， Chant的引入明確了be動(dòng)詞的用法，為語言的輸出提供了保證。) 2.Choise:(ppt出示試題，讓學(xué)生選擇) (1)Then they_ young. A.were B.are C.is (2)Now they_ old. A.were B,are C.is (3)Then he_ short. A.was B.is C.am (4)Now he_ tall A.was B.am C.is (設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固人稱與be動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)。通過完成老師設(shè)定的對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行

14、填補(bǔ),學(xué)生能逐步的掌握be的用法，為學(xué)生的語言輸出制造了條件。) (五) Summary. 1.“What did you learn this class?” (設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。) 2.播放時(shí)間都去哪兒了的視頻，老師作以對(duì)比描述，介紹現(xiàn)在與過去狀態(tài)的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。 (設(shè)計(jì)意圖：在感人的MV中讓學(xué)生的情感得到升華，已達(dá)到情感目標(biāo)的生成。) Step 6: Homework 1. Read the text for three time 1.write som

15、e changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (寫一寫自己的變化) 板 書 設(shè) 計(jì) Module 5 Unit 1 I was two then. Then Now was I was two then. is/am Now I am ten. were They were young then. are Now they are old. 優(yōu)秀的北師大四班級(jí)英語教案4 教學(xué)內(nèi)容： Lets learn Lets talk Read and write Lets chant

16、教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets tal中的單詞和句子 2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫 3、 能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。 4、 能夠聽懂并發(fā)出一些指令。 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶 第一課時(shí) 1、 熱身 老師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、 預(yù)習(xí) 老師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .老師又問

17、：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .老師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來，老師可鼓舞學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 3、 新課呈現(xiàn) Lets learn 老師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改意見 在教

18、學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽、會(huì)講。 課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and da

19、nce art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Lets do 先聽錄音，再跟做。采納組與組或男女競(jìng)賽的方式。 第二課時(shí) 1、 熱身 (1)學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 (2)師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽聽、做做活動(dòng)。 2、預(yù)習(xí) 老師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。老師說：Its time for breakfast

20、. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。 3、新課呈現(xiàn) (1)老師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令： School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，老師問：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home .老師說：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此導(dǎo)入新課。 (2)看與聽學(xué)生看Lets ta

21、lk部分的掛圖，老師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型Its time for造句。 (3)仿照跟說，注意語音語調(diào)。 (4)分角色朗讀與表演。 第三課時(shí) 1、 熱身 (1)師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance (2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) 游戲： 老師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。 3、新課呈現(xiàn) (1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比

22、誰拼得最快最準(zhǔn)。 (2)讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相溝通然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 (1)老師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see?

23、 Can you help them ? 鼓舞學(xué)生說出答案并講明理由。 (2)老師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。 第四課時(shí) 1、熱身 數(shù)學(xué)游戲：老師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí) 播放Lets chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 3、新課呈現(xiàn) (1)玩時(shí)鐘游戲。老師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答Its oclock .Its time for (2)老師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4:35.school is

24、 over .老師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .老師由此導(dǎo)入句型Its time to go home . (3)老師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：老師發(fā)指令：Its time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;老師說Its time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：Its time to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 (4)聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。 (5)老師可采納A部分Lets do的形式操練新的句型。 (6)畫

25、畫說說：學(xué)生仿照B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中溝通，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock .Its time to get up . (1)看錄像，聽故事。 (2)進(jìn)行理解性回答。老師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄?jiǎng)e人 (3)仿照跟讀和分角色朗讀。 第五課時(shí) 1、 熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) 老師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜老師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I

26、do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) 老師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 (1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：Its tme for和Its time to加以比較。 (2)聽錄音，然后跟讀、仿照。 (3)分角色朗讀和分角色表演。 (4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或老師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行溝通。鼓

27、舞學(xué)生用新句型Its time to。來表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1) What time is it ? Its 8:30 . (2) Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch . (3) Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school . Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom . 第六課時(shí) 1、熱身 (1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

28、(2)聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí) 間做動(dòng)作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school .以次導(dǎo)入課文。 3、新課呈現(xiàn) Read and write (1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。老師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。 (2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 (3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock .

29、 Its 12 oclock .學(xué)生B：Its time for lunch . (4)老師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。 Pronunciation 建議老師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，老師評(píng)價(jià)并指正。 Task time 這部分主要是培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。老師特別需要鼓舞學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。 優(yōu)秀的北師大四班級(jí)英語教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 掌握新單詞 ：first , second, third , fourth , fifth

30、 , sixth , seventh , eighth ,ninth , tenth , eleventh , twelfth. 句型：Liming is the first . The girl is the second . The boy in red shorts is the third . January is the first month . 能力目標(biāo) 使學(xué)生掌握本課所學(xué)序數(shù)詞，并能實(shí)際運(yùn)用序數(shù)詞。 情感態(tài)度 關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用

31、能力的進(jìn)展。 教學(xué)重點(diǎn)： first , second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth ,eleventh , twelfth. 教學(xué)難點(diǎn)： 序數(shù)詞的英文拼寫及實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片、單詞圖片、十二生肖圖片、錄音機(jī)、磁帶、磁石、小獎(jiǎng)品。 教學(xué)過程： Step 1 Warm-up T: Hello ! Boys and girls ! S: Hello ! Teacher ! T: Nice to meet you ! S: Nice to meet you , too ! T: Goo

32、d , sit down , please ! (設(shè)計(jì)目的：熟練掌握問候語，活躍課堂氣氛，制造學(xué)習(xí)英語的氛圍，拉近師生的距離。) Step 2 Preview 1. lets play a chant . T: Boys and girls , Let s have a chant “ one ,one-January ” , together! A. 老師把學(xué)生分為三組，每組12個(gè)人，每組左邊的學(xué)生說唱one,one ,右邊的學(xué)生說唱January,以此類推。 One , one -January Two, two -February Three, three -March Four , f

33、our -April Five , five - May Six , six-June Seven , seven-July Eight ,eight -August Nine ,nine -September Ten ,ten -October Eleven ,eleven -November Twelve , twelve-December T: Now lets have a race . (老師演示比賽規(guī)則) B. 小組競(jìng)賽，每組第一位左面的學(xué)生說唱one，one，右面的學(xué)生說唱January,第二為學(xué)生說唱two,two 和February , 以此類推，最準(zhǔn)最快的一組獲勝，給小組加

34、一顆星。 【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)字、月份接龍這種學(xué)生喜聞樂見的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字和月份，并為接下來學(xué)習(xí)第一至第十二的序數(shù)詞做準(zhǔn)備?！?Step 3 Presentation 1. Numbers. a. 老師出示課文Part1李明賽跑的幻燈片，講序數(shù)詞first，second，third. b. 讀序數(shù)詞。 (面對(duì)面拍手讀、背靠背度、對(duì)著墻讀、男女生對(duì)讀、個(gè)別讀等。) c. 老師及時(shí)糾正發(fā)音。 d. 練習(xí)first,second,third . 2. Teach the ordinal numbers from fourth to twelfth . a. 老師讓四名學(xué)生自告奮勇走出教室，然后排隊(duì)

35、進(jìn)來，讓學(xué)生運(yùn)用序數(shù)詞表達(dá)。由此引出序數(shù)詞fourth. b. 老師出示其它序數(shù)詞， Teacher use the same way to teach “sixth -twelfth ”。 ( 備注：twelfth 多讀幾遍。) (設(shè)計(jì)意圖：老師通過拍手讀、面對(duì)面讀、拍桌子讀等多種讀單詞的方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握單詞。) 3. Teacher lets students listen to the radio , then read after it . 老師讓學(xué)生坐在桌子上跟讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀 ,邊走邊讀，站在各個(gè)墻角讀。 (設(shè)計(jì)意圖：老師通過坐在桌子

36、上讀、背靠背讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀 ,邊走邊讀，站在各個(gè)墻角讀等多種讀單詞的方法，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的注意力，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握單詞。) Step4 Practice 1. Have a race : race to be first to guess the word . (老師出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生搶猜單詞。) (老師把學(xué)生分為三組，搶猜單詞最快最準(zhǔn)最多的一組獲勝，加一顆星。) 2. Pair work：talk about the month with your partners , then fish the match . 學(xué)生小組討論并完成連線，老師

37、巡視，然后訂正答案。 (設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，使學(xué)生鞏固所學(xué)序數(shù)詞和月份，并能夠運(yùn)用到句子中。同時(shí)這種形式可以鼓舞更多學(xué)生參加到活動(dòng)中，進(jìn)而得到鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。) 3. Pair work: The twelve animals of Chinese zodiac. Teacher let them talk about the twelve animals with their partners. Who is the first ? Who is the second ? . S1: Who is the first ? S2: The mouse is the first . . (

38、老師在學(xué)生討論的過程中巡視，糾正錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生將十二生肖貼在對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞邊上。) (設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，使學(xué)生鞏固所學(xué)序數(shù)詞，并能夠運(yùn)用到句子中。同時(shí)這種形式可以鼓舞更多學(xué)生參加到活動(dòng)中，進(jìn)而得到鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。) Teacher invite three students to stick the twelve animals beside the ordinal numbers . Other students read after them . Mouse is the first . Cow is the second ,. S1:Mouse is the first . Cow is the second ,. (備注每組選一名學(xué)生貼單詞，4張卡片，其他學(xué)生站起來邊做動(dòng)作邊說