19 只有一個(gè)地球公開(kāi)課

1、只有一個(gè)地球（第一課時(shí)）金東區(qū)曙光小學(xué)朱慧秀教學(xué)目標(biāo)L會(huì)寫(xiě)“瑩”“裹”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“晶瑩”“搖籃”等20個(gè)詞語(yǔ)。.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。.了解作者是怎么一步步邏輯嚴(yán)密地得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán) 境”這一結(jié)論的。.感受作者是如何將多種說(shuō)明方法自然融合進(jìn)表達(dá)中的。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：在浩瀚無(wú)邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽(yáng)和月亮 的朋友，它就是可愛(ài)的地球。我們還可以把地球稱為什么？（搖籃、水球、母親、家園）是啊，地球是我們的母親！我想起了一句話：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有 的爸爸媽媽都是地球的孩子?！苯裉靵?lái)學(xué)一篇關(guān)于

2、地球的說(shuō)明文“只有一個(gè)地球”（板書(shū)：只有一個(gè)地球）大聲讀課題。“只有一個(gè)地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩的人類環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào)， 讓我們?cè)僖黄鸶吆粝逻@個(gè)口號(hào)一一只有一個(gè)地球。第一步:提取文章的觀點(diǎn).好的讀者,總能抓住關(guān)鍵句幫助自己把握文章的主要觀點(diǎn)。如果讓你畫(huà)出這篇課文 中最重要的一個(gè)關(guān)鍵句，你會(huì)畫(huà)哪一句?讀課文，找一找。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.強(qiáng)調(diào)：也就是說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章就是呼吁大家要一一精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的 生態(tài)環(huán)境。作者寫(xiě)這篇文章的目的就是希望大家要一一精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán) 境。（我們?cè)偬崛∠玛P(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞把它板書(shū)下來(lái)。板書(shū)：精心保護(hù)。

3、）.除了這一句,還有四句話比擬關(guān)鍵,試著找出來(lái)。地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀壯口藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。（像剛才一樣再提取下關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞把它板書(shū)下來(lái)，前面兩句都是寫(xiě)地球的整體的, 能不能試著用四個(gè)字概括這兩點(diǎn)。板書(shū)：美麗渺小。 資源有限 無(wú)法移居）.你覺(jué)得這四個(gè)關(guān)鍵句和前面的那個(gè)關(guān)鍵句是什么關(guān)系？之所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。是因?yàn)榈厍?這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣美麗壯觀，和藹可親。是因?yàn)橥ＣＳ钪嫦啾龋厍蚴敲煨〉?。是因?yàn)榈厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源

4、也是有限的。是因?yàn)?人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。是因果關(guān)系。.可以用什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接呢？（之所以是因?yàn)椋┛偨Y(jié)之所以要“精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”是因?yàn)橐灰坏厍蜻@位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃是那樣美麗壯觀，和藹可親。還是因?yàn)橐灰煌ＣＳ钪嫦啾?，地球是渺小的。也是因?yàn)橐灰坏厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源也是有限的。更是因?yàn)橐灰蝗祟惒荒苤竿厍虮黄茐囊院笤僖凭拥絼e的星球上去。所以，作者寫(xiě)這篇文章，就是呼吁大家要一一精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。第二步:探究文章的邏輯.這幾個(gè)原因，能隨便換位置嗎？（不能）.為什么不能呢?其實(shí)很難講清楚。下面,我們通過(guò)一個(gè)問(wèn)答游戲來(lái)試著理清。 問(wèn)

5、題請(qǐng)看屏幕：?jiǎn)枺郝?tīng)說(shuō)你寫(xiě)了一篇文章,發(fā)出了一個(gè)號(hào)召，號(hào)召什么?答:問(wèn)：地球那么大，有什么好怕的?我們不必強(qiáng)調(diào)精心地保護(hù)地球吧？答:問(wèn)：和宇宙相比，地球是小，但相對(duì)于人類，地球上的資源還是很多啊，而且很多資源是 可再生的,是用不完的，何必要保護(hù)呢？答:問(wèn)：資源枯竭了也沒(méi)關(guān)系,宇宙空間不是大得很嗎?那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯 竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？答：.這是要追問(wèn)的問(wèn)題。請(qǐng)你們看著問(wèn)題，看看課文，好好準(zhǔn)備一下，然后兩人一組看著 問(wèn)題練習(xí)相互問(wèn)答。.請(qǐng)兩組同學(xué)反應(yīng)，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。.這篇課文就相當(dāng)于作者很認(rèn)真地回答了讀者的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。把問(wèn)答記錄下來(lái)，大概就 是這個(gè)樣子請(qǐng)男生問(wèn)

6、，女生答。問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你寫(xiě)了一篇文章，發(fā)出了一個(gè)號(hào)召，號(hào)召什么?答：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。問(wèn)：地球那么大，有什么好怕的？我們不必強(qiáng)調(diào)精心地保護(hù)地球吧？答：你不能這么想，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。問(wèn)：和宇宙相比，地球是小，但相對(duì)于人類，地球上的資源還是很多啊，而且很多資 源是可再生的，是用不完的，何必要保護(hù)呢？答：你想錯(cuò)了，地球所擁有的自然資源也是有限的。很多資源，例如礦產(chǎn)資源，要經(jīng)過(guò) 很長(zhǎng)時(shí)間才能形成，如果沒(méi)有節(jié)制地開(kāi)采，很快就會(huì)枯竭。而有些可再生資源，因?yàn)槿祟愲S 意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難, 給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅

7、。問(wèn)：資源枯竭了也沒(méi)關(guān)系，宇宙空間不是大得很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資 源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？答：別指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地 球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?；鹦呛驮虑螂x地球近 一點(diǎn)兒，未來(lái)有可能在上面建造移民基地，可是能夠去居住的人一定是極少數(shù)啊。問(wèn)：哦，那我明白了。我們確實(shí)要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。.把這份問(wèn)答記錄中的問(wèn)題去掉，就是這篇課文的主要內(nèi)容了。請(qǐng)?jiān)僖黄鹱x一讀。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的。很多

8、資源，例如礦產(chǎn)資源，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能 形成，如果沒(méi)有節(jié)制地開(kāi)采，很快就會(huì)枯竭。而有些可再生資源，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資 源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存 帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。別指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球 為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?；鹦呛驮虑螂x地球近一 點(diǎn)兒，未來(lái)有可能在上面建造移民基地，可是能夠去居住的人一定是極少數(shù)啊。7.通過(guò)問(wèn)答游戲，你現(xiàn)在能理清其中的邏輯關(guān)系嗎？（能）我們?cè)賮?lái)一步步地理一理。 我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。有人會(huì)說(shuō)地

9、球那么大，有什么好怕的？但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。有人會(huì)說(shuō)和宇宙相比，地球是小，但相對(duì)于人類，地球上的資源還是很多啊，而且很 多資源是可再生的，是用不完的，何必要保護(hù)呢？但是，地球所擁有的自然資源也是有限的。有人會(huì)說(shuō)資源枯竭了也沒(méi)關(guān)系，宇宙空間不是大得很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地 球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？但是，不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?？偨Y(jié)：從這個(gè)問(wèn)答游戲我們可以清楚地了解到作者根據(jù)邏輯關(guān)系一步步得出最后的結(jié)論: 我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。第三步:品析文章的語(yǔ)言.這篇課文不但邏

10、輯很嚴(yán)密，而且很多表達(dá)很生動(dòng)，以第13自然段為例.里面用到 了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)你找一找。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的 球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位 人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百 萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但 是，如果不加節(jié)制

11、地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。預(yù)設(shè)：一一請(qǐng)大家看第2自然段，我印象最深的一句是“但是，在群星璀璨的宇宙中， 地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球”。這句話用到了列數(shù)字的說(shuō)明方法。請(qǐng)看第1自然段的第二句話：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美 麗壯觀，和藹可親?！边@里使用了打比方的說(shuō)明方法把地球比作“人類的母親”“生命的搖 籃”，說(shuō)出了地球?qū)θ祟惖闹匾砸约叭祟悓?duì)地球的情感?！澳玫V產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化 才形成的?！边@句話用到了舉例子的說(shuō)明方法,前面說(shuō)“地球所擁有的自然資源也是有限的”， 礦產(chǎn)資源就就是其中之一,讀者對(duì)礦產(chǎn)資源比擬熟

12、悉，石油、煤的形成需要很長(zhǎng)時(shí)間它們被 開(kāi)采完了就枯竭了。.剛才有同學(xué)說(shuō)到了列數(shù)字的說(shuō)明方法，平時(shí)6400千米對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很大的數(shù)字了， 作者不是想說(shuō)明地球小嗎?這句話是不是不太合適？課文中說(shuō)“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，這里用作比擬的方法說(shuō)明地球很小。 所以很多句子要聯(lián)系上下文來(lái)讀，比擬的對(duì)象不同，認(rèn)識(shí)就不同。.總結(jié)：很多說(shuō)明方法集中出現(xiàn)在一篇說(shuō)明文里,在咱們小學(xué)階段可是很少見(jiàn)的,這也是這篇經(jīng)典說(shuō)明文之經(jīng)典所在。來(lái),咱們換個(gè)視角，站在太空里,從宇航員的視角去看看我們 這個(gè)美麗又渺小的地球。（播放視頻）這，就是我們的家園一一我們生活的地球。它,是如此 生機(jī)盎然、璀璨可愛(ài)，卻又如此渺小、脆弱。地球，僅僅是茫茫宇宙中的一顆沙礫，卻是我們 現(xiàn)在唯一的生活的家園，我們只有一個(gè)地球，我們必