G7 智慧教育背景下教研活動(dòng)組織或參與總結(jié)

1、個(gè)人能力能力點(diǎn)提升總結(jié)任教年級(jí)所選能力點(diǎn)G7任教學(xué)科描述該能力點(diǎn)下所選的網(wǎng)絡(luò)研修課程（參考省公服平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修所選課程）序號(hào)課程名稱學(xué)時(shí)1人工智能對(duì)初中歷史教學(xué)的變革及前景展望12故事創(chuàng)作平臺(tái)storymaker1學(xué)習(xí)的課程一、教研組/科組研修活動(dòng)科組研修 2.0 提升工程組內(nèi)磨課、聽課、評(píng)課、說課、反思開展教師綜合素養(yǎng)比賽每周備課組集體備參與的活動(dòng)二、個(gè)人研修活動(dòng)觀看 2.0 學(xué)習(xí)視頻完成 2.0 相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)公開課匯報(bào)學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)提升課堂質(zhì)量參與科組內(nèi)的教研活動(dòng)實(shí)踐任務(wù)實(shí)踐任務(wù)一：教研活動(dòng)方案小結(jié)：“智慧課堂”教研活動(dòng)方案小結(jié)小結(jié)本次教研活動(dòng)采用交流討論式：全體教師學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識(shí)。

2、據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，探討如從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。教師創(chuàng)造性實(shí)踐，充分體現(xiàn)智慧理念-讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地 學(xué)習(xí):抓住智慧教課堂的實(shí)施關(guān)鍵-把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué) : 遵循智慧課堂的操作原則把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)教學(xué);掌握智慧課堂的操作技能“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少 教，及時(shí)訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗(yàn)、邊思考， 不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向成熟。實(shí)踐任務(wù)二：教研活動(dòng)總結(jié)小結(jié)：教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率和自實(shí)踐任務(wù)三：教研論文小結(jié)：說句實(shí)在話，想要寫好一篇論文是非常困難的。所以要實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想，那得靠一磚一瓦的建構(gòu)。但是怎么樣才能順利地完成這個(gè)美麗的構(gòu)想呢?一些寫作理論給我們羅列個(gè)人反思方面進(jìn)行描述。一、培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)智慧教育背景下教研活動(dòng)的開展與常規(guī)教研有什么不同智慧教育背景下的教學(xué)有哪些問題值得研究。二、能力點(diǎn)應(yīng)用情況1好每堂課的知識(shí)；2、