一年級(jí)表演課

1、一年級(jí)表演課課件教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過排一排、比一比等活動(dòng)體會(huì)一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想， 初步理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。2、使學(xué)生探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的過程，知道求一個(gè) 數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾用減法來計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問題。理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的方法的過程教學(xué)過程：（一）課前算練習(xí)：摘蘋果（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。1.出示課件：跳傘表演2、邊觀察邊思考：你看到了什么?可以用哪些數(shù)字表示？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，將問題進(jìn)行分類。4、研究14減幾的算式 學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化。方

2、法1:圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個(gè)一個(gè)對齊， 求出多出的部分。方法2： 一個(gè)一個(gè)減，從14當(dāng)中減去6,還剩8。方法3：把14拆成10和410-6=4 4+4=8方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。14-4=10、10-2=86、小結(jié)：解決同一問題可以有多種解決策略。三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)1、比一比，算一算。（出示教材第10頁的習(xí)題）讓學(xué)生說左邊比右邊的多幾個(gè)或右邊的比左邊的少幾個(gè)?列式 解答。2、完成教材第11、12頁的“練一練”。四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課我們在解決跳傘問題中，學(xué)習(xí)了解決“兩數(shù)相差多少的實(shí) 際問題”，知道減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二：跳傘表演教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、減8的減法基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了跳傘 表演這一情景來學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法。讓學(xué)生進(jìn)一步感受 解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的 減法，并能簡單應(yīng)用。能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程 中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的 不同算法。教