肢體殘疾大學(xué)生社會(huì)排斥狀況分析

1、肢體殘疾大學(xué)生社會(huì)排斥狀況分析1.社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏殘疾人往往對(duì)家庭有限的資源造成沉重的負(fù)擔(dān),使家庭更貧困,救治殘疾人需要花費(fèi)大量財(cái)力、物力和人力,種種原因常使許多殘疾人家庭放棄或錯(cuò)過對(duì)殘疾人的康復(fù)治療。就我國目前而言,殘疾人保障機(jī)制不夠完善。應(yīng)該建立健全社會(huì)支持體系,使貧困家庭中的殘疾人也可以通過社會(huì)保障機(jī)構(gòu)幫助,獲得基金得到及時(shí)的救治。2.政府導(dǎo)向作用不突出對(duì)殘疾人狀況的分析,必須根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展程度和不同的文化詳細(xì)進(jìn)展。但無論在什么地方,處理致殘后的種種后果的最終責(zé)任,都要由政府來承當(dāng)。政府應(yīng)該擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)責(zé)任,促使人民認(rèn)識(shí)到,讓殘疾人參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治生活的各個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)人和整個(gè)社

2、會(huì)都能得到好處。政府還應(yīng)保證,那些因重殘而確實(shí)不能自立的人也有時(shí)機(jī)獲得與其他公民一樣的生活程度。3.社會(huì)觀念落后各種不正確的態(tài)度和行為往往使殘疾人被排斥于社會(huì)和文化生活之外。人們往往認(rèn)識(shí)不到殘疾人參加正常社會(huì)生活的潛在力量,因此未能幫助殘疾人與其他社會(huì)群體融為一體。由于這些障礙,殘疾人往往很難或無法與別人建立親密的和親密的關(guān)系,即使沒有功能方面的限制,也往往無法結(jié)婚。不少殘疾人不但被排斥于其社區(qū)的正常社會(huì)生活之外,而且實(shí)際上是被拘囿于安養(yǎng)機(jī)構(gòu)之中。我們要讓殘疾人過上不殘疾的生活,他們有這個(gè)權(quán)利,這是個(gè)根本理念。我們應(yīng)讓殘疾人和正常人上同一所學(xué)校,在同一個(gè)企業(yè)工作。學(xué)?；蚱髽I(yè)也必須為殘疾人提供便

3、利。四、政策性建議首先,加強(qiáng)新殘疾人觀的宣傳。用正確的觀點(diǎn)對(duì)待殘疾人是消除社會(huì)對(duì)殘疾人各種社會(huì)排斥的前提條件。我們應(yīng)該樹立起以“平等參與共享為核心內(nèi)容的新殘疾人觀。全社會(huì)弘揚(yáng)人道主義,發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人,維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)和權(quán)利,鼓勵(lì)殘疾人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。普遍開展志愿者助殘活動(dòng),使扶殘、助殘活動(dòng)得到更加廣泛深化的開展。堅(jiān)持做好康復(fù)工作,幫助殘疾人改善功能、進(jìn)步才能。推行城市道路和建筑物無障礙,開展信息和交流無障礙。實(shí)在將殘疾人納入社會(huì)保障體系,保障殘疾人根本生活廣泛開展文化體育活動(dòng)。設(shè)計(jì)、增添必要的殘疾人專用體育設(shè)施、運(yùn)動(dòng)器材。在建立社區(qū)健身設(shè)施時(shí),也要兼顧殘疾人的

4、特點(diǎn),做一些專用的附件。豐富殘疾人生活營造文明進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)生活建立信息網(wǎng)絡(luò),為殘疾人事業(yè)提供現(xiàn)代化效勞殘疾人參與社會(huì)生活的環(huán)境更加文明。其次,加強(qiáng)殘疾人立法工作,健全殘疾人社會(huì)保障體系,開展法律效勞和法律援助,維護(hù)殘疾人會(huì)法權(quán)益營造文明進(jìn)步的環(huán)境氣氛,促進(jìn)殘疾人平等地參與社會(huì)生活。多年來,我國政府和立法機(jī)關(guān)在保障包括殘疾人在內(nèi)的困難群體的權(quán)益方面做了宏大努力,獲得了舉世公認(rèn)的成就。但也應(yīng)當(dāng)看到,盡管立法規(guī)定了對(duì)殘疾人的特殊保護(hù),但是對(duì)于進(jìn)犯殘疾人權(quán)益的行為,應(yīng)當(dāng)通過何種程序予以防止和懲辦,缺乏可操作性的規(guī)定。對(duì)保護(hù)殘疾人合法權(quán)益所需要的經(jīng)費(fèi)和其他物質(zhì)條件,在立法中缺少

5、詳細(xì)的量化規(guī)定。再次,大力開展教育,進(jìn)步殘疾人自身的素質(zhì)。殘疾人要平等參與社會(huì)生活、實(shí)現(xiàn)社會(huì)交融其根本就在于教育。開展職業(yè)培訓(xùn),推進(jìn)殘疾人就業(yè),增強(qiáng)殘疾人自身的“造血功能。當(dāng)前應(yīng)該采取積極的扶持和保護(hù)措施,一方面加大福利企業(yè)的改革力度,從而進(jìn)步福利企業(yè)的市場(chǎng)競爭力,另一方面標(biāo)準(zhǔn)殘疾人就業(yè)效勞體系,使失業(yè)登記的殘疾人都能承受職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn),最終降低殘疾人的失業(yè)率,增強(qiáng)他們的“造血功能。消除社會(huì)對(duì)于殘疾人的各種社會(huì)排斥,是一個(gè)非常復(fù)雜的工程,需要社會(huì)多方面的協(xié)調(diào)配合。既要依賴經(jīng)濟(jì)的快速開展,又需要觀念的更新,還有待法制體系的進(jìn)一步完善。只有多管齊下、綜合治理,才能從根本上消除殘疾人所面臨的種種

6、社會(huì)排斥。目前,隨著殘疾人事業(yè)越來越得到社會(huì)各界的廣泛理解和支持。扶殘、助殘的良好社會(huì)風(fēng)氣正在逐步形成,在祖國的大家庭中,殘疾人不僅可以生存,而且可以得到開展。隨著我國改革開放的不斷深化,綜合國力的不斷進(jìn)步,殘疾人事業(yè)將不斷開展,殘疾人的權(quán)益將得到進(jìn)一步維護(hù),殘疾人的自身價(jià)值將進(jìn)一步得以實(shí)現(xiàn)。平等、參與、共享的目的將最終實(shí)現(xiàn)。五、小結(jié)本文通過討論肢體殘疾大學(xué)生所面臨的困難和受到的社會(huì)排斥,提出了相關(guān)解決的建議,這也僅僅是略窺一斑。希望通過本次研究,能拋磚引玉,呼吁社會(huì)更加關(guān)愛殘疾人,讓殘疾人和正常人共同享有社會(huì)權(quán)利。參考文獻(xiàn):1克萊爾.消除貧困與社會(huì)整合:英國的立場(chǎng).國際社會(huì)科學(xué)雜志(中文版)

7、,2000,(4).2唐鈞,王嬰.城市“最低收入保障政策過程中的社會(huì)排斥.中國社會(huì)工作研究,2002,(1).3李斌.社會(huì)排斥與中國城市住房改革制度.社會(huì)科學(xué)研究,2002,(3).4石彤.社會(huì)排斥:一個(gè)研究女性優(yōu)勢(shì)群體的新理論視角和分析框架.中國社會(huì)工作研究,2002,(1).5中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng).教育部關(guān)于印發(fā)?全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要?的通知.教體藝200213號(hào),2002.8.6.6新華網(wǎng).體驗(yàn)殘疾人出行.2002.4.23.7張寧生.殘疾人高等教育研究.遼寧:遼寧人民出版社,2000.8祝文.殘疾人,更需要關(guān)愛的群體.廣西:廣西教育,2022.9郭建模.殘疾人工作根本知識(shí)讀本.北京:華夏出版社,2002.10曲學(xué)利.高等職業(yè)教育是開展殘疾人事業(yè)的重要途徑.北京:中國特殊