綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、Word 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 有用的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案模板集錦6篇 為了確保事情或工作有序有效開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，一份好的方案肯定會(huì)注意受眾的參加性及互動(dòng)性。我們應(yīng)當(dāng)怎么制定方案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼木C合實(shí)踐活動(dòng)方案6篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。 一、 關(guān)于同學(xué)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) （一）評(píng)價(jià)原則 1、 過程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門同學(xué)親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)同學(xué)在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要同學(xué)經(jīng)受活動(dòng)過程，對(duì)自然、社會(huì)和自我

2、形成肯定的熟悉，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和閱歷，就應(yīng)當(dāng)確定其活動(dòng)價(jià)值，賜予樂觀的評(píng)價(jià)。 2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓舞并敬重同學(xué)富有共性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評(píng)價(jià)不應(yīng)只由老師來打算，要通過爭(zhēng)論、協(xié)商、溝通等多種形式，將同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)老師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來。 3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)同學(xué)反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培育同學(xué)對(duì)活動(dòng)過程（特殊是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動(dòng)過程、溝通和活動(dòng)成果匯報(bào)，讓同學(xué)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)問題的爭(zhēng)論、方法的溝通、成果的共享與思索，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。 4

3、、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓舞、表彰等方法激勵(lì)同學(xué)，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過程。無(wú)論是在同學(xué)遇到困難的時(shí)候還是患病失敗的時(shí)候，無(wú)論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為同學(xué)獵取勝利的動(dòng)力。 （二） 評(píng)價(jià)內(nèi)容 通過建立同學(xué)學(xué)習(xí)過程檔案和收集同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)力量、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1、參加態(tài)度。同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、仔細(xì)程度，以及是否仔細(xì)思索問題、樂觀動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、仔細(xì)查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成方案和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。 2、合

4、作精神。包括樂觀參加小組活動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心別人和尋求別人關(guān)心，仔細(xì)傾聽同學(xué)的看法，樂于與別人一起共享成果。 3、探究精神和學(xué)習(xí)力量。通過對(duì)同學(xué)在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐力量，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、收獲與反思。通過同學(xué)的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映，也可以通過同學(xué)的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映，還可以通過同學(xué)的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評(píng)價(jià)。 （三） 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。 1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、試驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體

5、會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成果評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。 2、日常觀看即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀看即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)同學(xué)，調(diào)整課程的實(shí)施；另一方面日常觀看能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的精確 度和有效率。 3、成果展現(xiàn)。成果展現(xiàn)包括小論文、調(diào)查報(bào)告、討論筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)。 4、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使同學(xué)在活動(dòng)之后能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)供應(yīng)依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為同學(xué)每學(xué)期綜合

6、實(shí)踐活動(dòng)課程成果的主要依據(jù)。 二、 關(guān)于指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià) （一） 評(píng)價(jià)內(nèi)容 1、參加態(tài)度。是否主動(dòng)熱忱做好活動(dòng)前預(yù)備工作，仔細(xì)備課，民主、公平對(duì)待同學(xué)，常常為同學(xué)作詳細(xì)指導(dǎo)，與其他老師協(xié)作。 2、指導(dǎo)力量。是否擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的問題和困難，為同學(xué)供應(yīng)有價(jià)值的建議和看法，關(guān)心同學(xué)調(diào)整活動(dòng)方式或討論角度，能供應(yīng)相應(yīng)的學(xué)問背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)同學(xué)撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文。 3、連續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿學(xué)問，能依據(jù)同學(xué)探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)學(xué)問，把握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。 4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒宫F(xiàn)。 （二） 評(píng)價(jià)方式 老師評(píng)價(jià)采納“協(xié)商研討評(píng)定

7、”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合同學(xué)評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。 1、問卷調(diào)查：老師自我評(píng)價(jià)；同學(xué)小組評(píng)價(jià)。 2、察看案頭工作：是否仔細(xì)備課，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。 3、成果展現(xiàn)：每學(xué)期組織一屆同學(xué)學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)評(píng)比，對(duì)指導(dǎo)老師賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng)比優(yōu)秀指導(dǎo)老師。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2 課題：走進(jìn)秋天 四班級(jí) 張紅巖 郝磊 活動(dòng)主題：走進(jìn)秋天 活動(dòng)背景： 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在寬闊的天地里放飛心靈，去探究，去討論。它有利于加強(qiáng)

8、同學(xué)對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解。 秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是漂亮的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培育同學(xué)的綜合實(shí)踐的力量，開展“走進(jìn)秋天”這一主題的活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美妙，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。 參與對(duì)象：四班級(jí)全體同學(xué) 活動(dòng)目的： 學(xué)問與技能 1、引導(dǎo)同學(xué)在大自然中學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)發(fā)覺，激發(fā)初步的討論性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問題的愿望。 2、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)討論方案及實(shí)施討論方案，培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)力量及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過程與方法 1、通過活動(dòng)，使同學(xué)了解秋天的特征，提高同學(xué)的觀看、

9、表達(dá)、交際力量。培育同學(xué)對(duì)生活的喜愛之情。 2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展現(xiàn)。 3、培育同學(xué)的觀看力量和調(diào)查分析力量，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的力量。 情感態(tài)度、價(jià)值觀 1、同學(xué)走進(jìn)大自然，查找秋天，了解秋天，可以讓同學(xué)增加生活體驗(yàn)，感受大自然的無(wú)窮樂趣，從而激發(fā)起同學(xué)對(duì)大自然的關(guān)懷和喜愛，以及對(duì)自然科學(xué)進(jìn)一步的愛好和愛好。 2、通過經(jīng)受各種討論過程及成果展現(xiàn)會(huì)，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)方式。 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)方案與步驟： 第一階段：確定主題、設(shè)計(jì)方案。 活動(dòng)目標(biāo)：培育同學(xué)收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問題、與他人合作的力量。 活動(dòng)內(nèi)

10、容：確定主題、設(shè)計(jì)方案。 活動(dòng)方式：調(diào)查、爭(zhēng)論、談話、小組合作探究。 活動(dòng)步驟： 1、活動(dòng)前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查同學(xué)對(duì)秋天的了解程度。 我知道的秋天 秋天來臨的時(shí)間： 秋天的天氣特征： （1）氣溫（ ）度（ ）度 （2）降雨（ ） 秋天的其他特征 公園里，（ ） 果園里，（ ） 菜園里，（ ） 田野里，（ ） 秋天還有哪些特征？ 描寫秋天的詩(shī)歌、詞語(yǔ)、好詞佳句 2、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想討論些什么？為什么？確定出討論主題。 3、按自愿結(jié)合的原則分小組。 4、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 5、溝通，相互補(bǔ)充，不斷完善活動(dòng)方案。 其次階段：收集各種有關(guān)秋天的資料。 活動(dòng)目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看力量、調(diào)查分析力量、收

11、集、處理信息的力量。 活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)同學(xué)觀看、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。 活動(dòng)方式：同學(xué)讓父母帶領(lǐng)大自然中觀看、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。 活動(dòng)步驟： 1、大自然中去觀看秋天、查找秋天。 同學(xué)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到大自然中去查找秋天，在活動(dòng)中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者查找一份秋天的紀(jì)念品。 2、調(diào)查、訪問前的預(yù)備。 (1)依據(jù)自己到大自然中的觀看，確定調(diào)查的內(nèi)容。 (2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。 (3)明確向誰(shuí)調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)夫等調(diào)查。 留意調(diào)查、訪問時(shí)要有禮貌。 3、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄

12、。 4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。 5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出名目，并將圖片文字資料分類整理，將觀看秋天的作品整理。一方面為在全班的溝通做預(yù)備，同時(shí)又是歸納學(xué)習(xí)的過程。 第三階段：匯報(bào)調(diào)查狀況并展現(xiàn)自己眼中的秋天。 活動(dòng)目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)秋天、對(duì)大自然、對(duì)生活的喜愛之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的力量。 活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查狀況并展現(xiàn)自己眼中的秋天。 活動(dòng)方式：溝通、匯報(bào)、爭(zhēng)論、展現(xiàn)。 活動(dòng)步驟： 1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀看的內(nèi)容在小組內(nèi)溝通、匯報(bào)。 2、 展現(xiàn)： 第一部分：攝影、圖片展。 同學(xué)分類整理拍攝的照片或

13、者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的漂亮景色。 其次部分：繪畫展。 把自己筆下的秋天介紹給大家。 第三部分：紀(jì)念品展。 如：采集的實(shí)物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨） 葉貼畫 第四部分：贊美秋天。 朗誦贊美秋天的詩(shī)歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句段落。 第四階段：我當(dāng)秋天校內(nèi)美容師 活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)校的情感，培育同學(xué)參 與學(xué)校建設(shè)的仆人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動(dòng)中獵取的學(xué)問技能裝扮自己的學(xué)校。 活動(dòng)內(nèi)容：我當(dāng)秋天校內(nèi)美容師 活動(dòng)方式：爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)、展現(xiàn) 活動(dòng)步驟： 1、依據(jù)你的觀看與了解，你認(rèn)為，我們校內(nèi)里哪些地方應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有欣賞性？更能美化校內(nèi)？請(qǐng)你當(dāng)一回秋天校內(nèi)的美容

14、師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。 2、展現(xiàn)。 3、評(píng)價(jià)。 四、指導(dǎo)開展評(píng)價(jià)（主要為自評(píng)和小組成員互評(píng)） 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3 一、活動(dòng)的由來 在學(xué)習(xí)完海洋21世紀(jì)的盼望這篇課文后，同學(xué)們不禁為海洋對(duì)人類做出的卓越貢獻(xiàn)而感到驚異，同時(shí)也被海洋的無(wú)限魅力所吸引。對(duì)于海洋，我們遠(yuǎn)離海洋的孩子們只能在書里、電影電視里見到它的蹤影。海洋究竟什么樣？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在發(fā)生著什么？人類該如何去愛護(hù)海洋？這都引起了我們的奇怪 。所以，我和同學(xué)一起組織了海洋人類的伴侶為主題的實(shí)踐活動(dòng)，探尋神奇的海洋世界。 二、活動(dòng)方案 1、活動(dòng)主題：海洋人類的伴侶 2、活動(dòng)目標(biāo)： （1）通過深化閱讀，使同學(xué)初步了解有

15、關(guān)海洋的學(xué)問。 （2）通過各種溝通活動(dòng)，提高語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)力量。 （3）通過查閱資料，提高收集與處理信息、獵取新學(xué)問的力量。 （4）通過小組合作形成人與人交往、相互合作的社會(huì)活動(dòng)力量。 （5）通過多種活動(dòng)，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 3、活動(dòng)內(nèi)容： （1）閱讀：仔細(xì)閱讀有關(guān)海洋的書籍。 （2）溝通：溝通閱讀感受。 （3）展現(xiàn)：組織“海洋人類的伴侶”中隊(duì)活動(dòng)。 4、課題組人員分工：六班級(jí)（4）班同學(xué)。 5、課時(shí)支配：8課時(shí)左右。 三、活動(dòng)實(shí)施 活動(dòng)一： （一）活動(dòng)內(nèi)容：推舉閱讀一本與海洋有關(guān)的書籍。 （二）活動(dòng)方式：爭(zhēng)論，談話。 （三）活動(dòng)步驟： 1、分小組溝通爭(zhēng)論有關(guān)書籍

16、、作品。 2、班內(nèi)溝通匯報(bào)：推舉一本描寫海洋的作品。 3、設(shè)計(jì)讀書表格。 4、明確下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及方式。 附： 讀書記載表 書名 3、班級(jí)溝通海洋各方面的資料信息。 活動(dòng)三：（成果展現(xiàn)） （一）活動(dòng)內(nèi)容：“珍惜海洋，愛惜海洋”主題班隊(duì)會(huì)。 （二）活動(dòng)方式：中隊(duì)活動(dòng)。 （三）活動(dòng)過程： 1、主持人宣布活動(dòng)開頭。 主持人：海洋是生命的搖籃，是地球上最大的生命棲息地。海洋是資源的寶庫(kù)，給人類帶來了豐富的各種資源。然而，由于人類捕撈過度等不合理的開發(fā)利用，海洋資源正漸漸走向枯竭。請(qǐng)同學(xué)們看一段海洋污染的視頻。 同學(xué)觀看視頻 主持人：同學(xué)們，看了這段介紹，此時(shí)，你最想說什么？ 同學(xué)們暢談自己的感受。

17、2、各小隊(duì)以不同方式溝通展現(xiàn)活動(dòng)成果。 主持人：大家說得真好。的確，作為將來接班人的我們，更應(yīng)具備愛護(hù)海洋的意識(shí)，樂觀爭(zhēng)當(dāng)海洋小衛(wèi)士。自從班級(jí)開展了“海洋人類的伴侶”的主題活動(dòng)以來，我們對(duì)于海洋的了解深刻了。下面就請(qǐng)各小隊(duì)溝通展現(xiàn)你們的討論活動(dòng)成果吧。 小報(bào)小隊(duì)、詩(shī)歌小隊(duì)、繪畫小隊(duì)、故事小隊(duì)依次溝通展現(xiàn)收集到的海洋方面的資料及作品。 3、形成倡議，落實(shí)行動(dòng)。 主持人：剛才的溝通展現(xiàn)，使我們深切地感受到愛護(hù)海洋的重要性、緊迫性。只有合理地開發(fā)利用海洋資源，才會(huì)讓這藍(lán)色星球永放絢爛光線。作為一名少先隊(duì)員我們應(yīng)當(dāng)向大家發(fā)出倡議，共守承諾。 班級(jí)爭(zhēng)論形成倡議內(nèi)容： 1、順手關(guān)閉水龍頭； 2、多用肥皂，

18、少用洗衣粉，不用含磷的洗滌劑； 3、節(jié)省紙張，不亂扔廢電池； 4、不向江河湖泊傾倒垃圾，避開旅游污染； 5、仔細(xì)學(xué)習(xí)，將來討論環(huán)?？萍?，為環(huán)保作出貢獻(xiàn)。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思。 活動(dòng)結(jié)束后，我班同學(xué)通過校櫥窗、板報(bào)、廣播展現(xiàn)了本次活動(dòng)所取得的成果，在校內(nèi)中廣泛宣揚(yáng)與海洋有關(guān)的學(xué)問。同時(shí)還間續(xù)開展了“家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查”、“我為校內(nèi)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng)，讓環(huán)境愛護(hù)的種子在同學(xué)心中生根發(fā)芽，并落實(shí)到行動(dòng)中去。 歷時(shí)一個(gè)半月的海洋人類的伴侶主題系列活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。同學(xué)們通過“推舉閱讀一本與海洋有關(guān)的書籍”、“溝通讀書感受”、“珍惜海洋，愛惜海洋主題班隊(duì)會(huì)”等一系列活動(dòng),加深了對(duì)海洋的熟悉和理解，整個(gè)活動(dòng)環(huán)相

19、口環(huán)。老師在整個(gè)活動(dòng)中始終是引領(lǐng)者、合的身份參加到同學(xué)中去。通過活動(dòng)，同學(xué)提高語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)力量；培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)境愛護(hù)的習(xí)慣；形成人與人交往、相互合作的社會(huì)活動(dòng)力量；提高收集與處理信息、獵取新學(xué)問的力量，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了很大的提高。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4 一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生。 綜合實(shí)踐要關(guān)懷社會(huì)問題。當(dāng)前，我們的國(guó)家是一個(gè)資源短缺的國(guó)家，建立“節(jié)省型社會(huì)”，要求人們具有節(jié)省資源的意識(shí)，在行動(dòng)中杜絕鋪張現(xiàn)象。學(xué)校生做為社會(huì)的一員，祖國(guó)的將來，更應(yīng)當(dāng)從小樹立節(jié)省資源的意識(shí)，從身邊的小事做起，杜絕鋪張，爭(zhēng)做節(jié)省資源的社會(huì)小仆人，因此開展一次以“調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)

20、踐活動(dòng)。通過此活動(dòng)，一方面培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量；其次方面通過調(diào)查校內(nèi)內(nèi)同學(xué)的鋪張現(xiàn)象，以小見大，喚起同學(xué)節(jié)省資源意識(shí)，并化為自覺行動(dòng)。 二、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)： （一）通過觀看、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)省型校內(nèi)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 （二）在活動(dòng)中培育同學(xué)的溝通、表達(dá)力量，以及合作、交往的力量、搜集、處理信息的力量。 （三）在活動(dòng)中感受到鋪張現(xiàn)象的嚴(yán)峻，熟悉到個(gè)人鋪張對(duì)國(guó)家的影響，感悟到節(jié)省迫在眉捷，必需節(jié)省從我做起，從身邊的小事做起，增加同學(xué)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。 三、活動(dòng)時(shí)間： 1112月。 四、活動(dòng)支配： 第一階段： （一）引入活動(dòng)主題。 1、了解國(guó)家目前資源狀況，讓

21、同學(xué)感受到節(jié)省資源的重要性。 2、很多人沒有意識(shí)到節(jié)省資源的重要性，鋪張現(xiàn)象隨處可見。在我們校內(nèi)中鋪張的現(xiàn)象也大量存在，你看到了嗎？ 3、說說在我們校內(nèi)你曾經(jīng)都看到哪些鋪張現(xiàn)象？（水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品） （二）成立調(diào)查小組。 成立對(duì)水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食鋪張現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外，可再設(shè)一個(gè)綜合組，對(duì)校內(nèi)里鋪張現(xiàn)象作綜合的問卷調(diào)查、采訪等，活動(dòng)時(shí)要分工明確。 （三）制定活動(dòng)方案，提出要求。 活動(dòng)要求： 1、對(duì)于觀看到的鋪張現(xiàn)象可采納文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。 2、老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)的平安教育。 3、提出采訪時(shí)的要求 其次階段（實(shí)踐活動(dòng)階段）：

22、 同學(xué)分組行動(dòng)，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校內(nèi)內(nèi)的鋪張現(xiàn)象。 第三階段：階段性指導(dǎo)： 1、了解4個(gè)課題小組的課題目標(biāo)、討論步驟等，對(duì)他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導(dǎo)他們對(duì)材料進(jìn)行整合。 2、猜測(cè)課堂環(huán)節(jié)以及在匯報(bào)過程中可能生成的新問題，細(xì)心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)等，力求讓課堂布滿活力，讓同學(xué)綻開爭(zhēng)論，學(xué)到有效的學(xué)問。 3、猜測(cè)他們可能提出的在討論過程中遇到的困難，以便對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 第四階段（成果展現(xiàn)）： （一）情境導(dǎo)入。 （二）匯報(bào)溝通。 1、在小組匯報(bào)時(shí)，老師有個(gè)小小的懇求，出示溫馨提示： （1）在匯報(bào)時(shí)內(nèi)容要簡(jiǎn)明、語(yǔ)言要清晰流利，全部的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽眾”

23、，仔細(xì)傾聽，然后想一想，從他的匯報(bào)中你學(xué)到了什么，能提出哪些建議 （2）同一討論小組的小伴侶假如對(duì)你們組的討論成果有補(bǔ)充的，敬請(qǐng)發(fā)言。 2、各組匯報(bào)溝通。 3、老師小結(jié)：從剛才四個(gè)調(diào)查討論小組的匯報(bào)中，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震動(dòng)的畫面。我們感受到了校內(nèi)里鋪張現(xiàn)象的普遍性。作為你們，親自體驗(yàn)了這個(gè)過程，你們的心情是怎樣的？此時(shí)此刻，你們最想對(duì)大家說什么？（行動(dòng)起來，拒絕鋪張） 4、行動(dòng)起來，拒絕鋪張。 身為學(xué)校的小仆人，面對(duì)校內(nèi)中的種種鋪張現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好方法能讓大家都有節(jié)省意識(shí)，行動(dòng)上杜絕鋪張呢？現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕鋪張的招兒，請(qǐng)看看他

24、們的匯報(bào)吧！ 各小組匯報(bào)： （1）制作節(jié)省小書簽。 （2）有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)省糧食的漫畫。 （3）節(jié)省小報(bào)，在學(xué)校宣揚(yáng)窗里加以展出。 （4）征集節(jié)省金點(diǎn)子。 （5）發(fā)倡議書（倡議每組派幾個(gè)代表在倡議書上簽名）。 5、老師總結(jié)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5 一、活動(dòng)說明： 花：抱負(fù)、盼望、幸福、友情的象征，可比擬為真、善、美的化身。 草：具有堅(jiān)韌不屈、堅(jiān)韌不拔的精神。 樹：參天大樹，成材的標(biāo)志，建設(shè)的材料。 花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會(huì)的進(jìn)展，生活水平的提高，人們對(duì)四周的環(huán)境，對(duì)花草樹木的學(xué)問討論也越來越普遍，越來越有愛好。為培育同學(xué)愛好，豐富同學(xué)學(xué)問面，陶冶同學(xué)情趣，搞此活動(dòng)。 二、活動(dòng)目的 1、通過活動(dòng)讓同學(xué)了解花草樹木名稱。培育同學(xué)對(duì)花草樹木的愛好。 2、通過活動(dòng)讓同學(xué)了解各種花草樹木的生長(zhǎng)過程，植物的分類科、屬、種豐富同學(xué)學(xué)問。 3、通過活動(dòng)讓同學(xué)參加種植、管理。培育同學(xué)愛勞動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐力量。 4、通過活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛惜花草樹木、愛護(hù)環(huán)境、美化校內(nèi)的思想教育。 三、活動(dòng)人員：五班級(jí)全體同學(xué) 四、活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期 五、活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)有關(guān)人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。 2、訂閱有