四以筑多彩五化促成功

1、四以筑多彩，五化促成功 北務(wù)中心幼兒園文化建設(shè)“四部曲” 北京市順義區(qū)北務(wù)中心幼兒園 幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。幼兒園文化是構(gòu)成幼兒園生存的基礎(chǔ)，是幼兒園發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵，是幼兒園的靈魂。它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全體保教人員進(jìn)行教育教學(xué)改革的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。北務(wù)中心幼兒園在文化建設(shè)和落實中，形成了幼兒園文化建設(shè)“四部曲”的經(jīng)驗。 一、多彩文化建設(shè)評估曲 對幼兒園已有文化建設(shè)的評價與估量，是幼兒園文化建設(shè)的前提。2022年，我們在多年的思考和思維碰撞下，確立了“多彩教育奠基精彩人生”的辦園理

2、念。然而，隨著時間的推移，以及落實的差距，我們感到該理念及其體系應(yīng)該更加科學(xué)，更加豐富。我們成立了校園文化建設(shè)小組，引進(jìn)專家資源，對辦園理念、精神體系以及落實情況進(jìn)行評估，匯總相關(guān)優(yōu)勢與不足，確立校園文化建設(shè)方案，全面啟動北務(wù)中心幼兒園文化建設(shè)工程。 二、多彩文化建設(shè)策劃曲 對幼兒園文化建設(shè)的謀劃、構(gòu)想與設(shè)計，是幼兒園文化建設(shè)的保障。 第一，幼兒園文化建設(shè)的主題策劃。 北務(wù)中心幼兒園文化建設(shè)的主題是“多彩文化”，這源于特色園本課程“舞龍”的啟迪。舞龍、舞獅活動是北務(wù)鎮(zhèn)農(nóng)民文化的特色和亮點。2022年，我們將民間傳統(tǒng)“舞龍”的活動引入幼兒園體育活動中，形成了特色園本課程，并申請了市規(guī)劃辦立項課題

3、開展研究。在“舞龍”課程的實施與探索中，“色彩、精彩、光彩、喝彩”的“多彩價值”得到充分體現(xiàn)，這啟發(fā)了我們將“多彩”作為幼兒園文化主題的思考。我們相信多彩的人生一定會是幸福的人生。用多彩文化引領(lǐng)幼兒園、教師和幼兒的發(fā)展，也符合時代與社會對幼兒園的辦園要求。 第二，幼兒園文化建設(shè)體系的策劃。 幼兒園文化建設(shè)需進(jìn)行“兩個體系”的構(gòu)建，即“辦園理念體系”和“辦園實踐體系”。這是對幼兒園文化建設(shè)推進(jìn)所做的頂層設(shè)計，是做好幼兒園文化建設(shè)推進(jìn)的先決條件。為此，在多次研討和思維碰撞下，我們將教育理念和辦園理念進(jìn)行了重新定位，將辦園理念及其精神體系進(jìn)行了豐富與完善。構(gòu)建了包括幼兒園的教育理念、辦園理念、辦園目

4、標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)、園標(biāo)、園歌、吉祥物等內(nèi)容，并增加了實踐體系內(nèi)容。 第三，幼兒園文化建設(shè)的優(yōu)勢項目策劃。 幼兒園將原來的舞龍課程特色調(diào)整為“龍課程”特色，并堅持走“科研興園”的發(fā)展之路，圍繞“幼兒園龍文化園本課程建構(gòu)的研究”課題，進(jìn)一步鞏固、發(fā)展、凸顯龍課程特色。 三、多彩文化建設(shè)踐行曲 教師要樹立文化自信、堅持文化自覺、開展文化自探、收獲文化自得、享受文化自樂，做幼兒園文化建設(shè)“知人”“主人”和“高人”。 第一，做“多彩文化”建設(shè)和推進(jìn)“多彩教育”的“知人”。 “兩個體系”是幼兒園建設(shè)“多彩文化”和推進(jìn)“多彩教育”的頂層設(shè)計。辦園理念體系回答建設(shè)“多彩文化”，推進(jìn)“多彩教育”，要樹立什么樣的理念

5、，堅持怎樣的思想。辦園實踐體系回答“建設(shè)多彩文化，推進(jìn)多彩教育”，要運用什么樣的策略，采取怎樣的行動。而知曉這“兩個體系”，是教師做好“多彩文化”建設(shè)和“多彩教育”推進(jìn)的先決條件。我們采取“專題培訓(xùn)、宣傳彩頁、校園文化大家談、撰寫實踐體會”等多種方式，幫助干部教師知曉“多彩文化”和“多彩教育”，做“多彩文化”建設(shè)和推進(jìn)“多彩教育”的“知人”。 第二，做“多彩文化”建設(shè)和“多彩教育”推進(jìn)的“主人。 教師是建設(shè)和推進(jìn)的主體，應(yīng)認(rèn)真履行自身職責(zé)，主動做好相關(guān)工作。 一是在教育教學(xué)中推進(jìn)多彩教育。我們不僅引導(dǎo)教師向往教有所長的色彩，在各項工作中高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求達(dá)到精彩、追求光彩，更是在聽課評課中真誠為他人

6、的優(yōu)秀表現(xiàn)喝彩。同時，將多彩文化通過教師運用到教育幼兒的實際工作中，如引導(dǎo)幼兒之間互相喝彩；引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真，做到精致、細(xì)致、雅致、別致，培養(yǎng)幼兒積極向上、不斷創(chuàng)新的品質(zhì)，使其生活學(xué)習(xí)變得精彩；通過揚長教育，讓每個幼兒都煥發(fā)不一樣的色彩；從精神層面引導(dǎo)幼兒為班級爭光，為美好生活添光彩。 二是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中推進(jìn)多彩教育。多彩教育的另一種形式體現(xiàn)就是物質(zhì)文化建設(shè)，主要包括幼兒園班級環(huán)境和公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級環(huán)境依據(jù)幼兒園統(tǒng)一要求隨同本班的主題活動的開展自主有序推進(jìn)環(huán)境布置工作。幼兒園公共環(huán)境，需要依據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，有目的有計劃、逐步推進(jìn)相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求，又可靈活創(chuàng)造。

7、 三是在制度建設(shè)中推進(jìn)多彩教育。建立額度教師管理辦法和額度教師工資方案，建立“在編教師和額度教師一次性獎勵績效、年終獎等”獎勵方案、完善教師考勤制度。通過學(xué)習(xí)制度、落實制度，督促和幫助教師成為多彩教師。 四是在課程建設(shè)中推進(jìn)多彩教育。幼兒園秉承“一日生活皆課程”的課程概念，要求教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，處處有教育。結(jié)合多彩辦園理念，幼兒園逐步形成了以快發(fā)為主，以自選課程、特色課程、活動課程、農(nóng)根課程、養(yǎng)殖課程為輔的多彩課程體系。例如，龍課程是特色園本課程，我們組織教師開展了歷時三年的舞龍、舞獅和霸王鞭的研究活動，創(chuàng)編了小、中、大班霸王鞭操、舞獅操，形成了五大領(lǐng)域課程。在此基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了為期三年的舞龍運動引入幼兒園戶外體育活動的研究，以主題活動的形式開展。 第三，做“多彩文化”建設(shè)和“多彩教育”推進(jìn)的“高人”。 “高人”指站位高、認(rèn)識高、智慧高、能力水平高的人。教師們積極主動地結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，開展研究討論，努力為建設(shè)“多彩文化”和推進(jìn)“多彩教育”提高見、出高招、獻(xiàn)高策”，以保證幼兒園“多彩文化”建設(shè)和“多彩教育”的深入開展并不斷走向成功。 四、多彩文化建設(shè)育人曲 在幼兒園文化建設(shè)中培育人、教化人，使人發(fā)生向善、向上的變化，這是幼兒園文化建設(shè)的根本。比如，“四以筑多彩，五化促成功”當(dāng)中的“多彩”，就是在指引教師工作方向；“五化”，是指教學(xué)生態(tài)化、生活化、民俗化、