寄宿制管理工作總結(jié)

1、 最新資料推薦 最新資料推薦 / 9作為宗旨，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、生存能力教 TOC o 1-5 h z 育、 心理健康教育、和諧共處教育、學(xué)法指導(dǎo)、日常禮儀、安全常識、自我救護(hù)、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)欣賞、小制作等活動，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。開展了文明行動在校園系列教育活動，教育學(xué)生說文明話、做文明事、當(dāng)文明人。我們還從學(xué)生興趣愛好、能力和需要出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行了特長培養(yǎng)，進(jìn)行有益于身心健康的娛樂，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長選擇參加活動，參與率達(dá)到了100%， 現(xiàn)在學(xué)校有學(xué)生參與的一些大型集會活動都有學(xué)生來主持。我們還堅(jiān)持了讓學(xué)生每天室外鍛煉1 小時(shí)

2、， 讓學(xué)生玩得開心，努力構(gòu)建歡樂的校園、活潑的校園。根據(jù)小學(xué)生在校時(shí)間長的特點(diǎn)，保障了音樂、美術(shù)、 體育、 科學(xué)、健康衛(wèi)生，勞技等藝體科的教學(xué)時(shí)間，陶治他們的情操，并通過課外活動，充分讓學(xué)生去展示自己的個性特長，促使學(xué)生德、智、 體、 美、 勞等全面發(fā)展。教育資源的整合利用使工作率明顯提高。實(shí)行寄宿制，撤并了不合理的校點(diǎn)布局，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源，資金投入集中，把一些年青的，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師通過競聘上崗安排在了教學(xué)崗位，把一些年齡較大，學(xué)歷低的教師安排在了生活指導(dǎo)教師崗位；一線教師學(xué)歷、能力得了提高；使師資資源得到科學(xué)調(diào)整，學(xué)生得到同等教育，教育公平得到體現(xiàn)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)

3、教育資源的共享。加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理。學(xué)校將人性化管理與制度管理結(jié)合起來，過程管理與結(jié)果管理結(jié)合起來，階段考核與終結(jié)考核結(jié)合起來，精神激勵與物質(zhì)獎懲、評優(yōu)、 晉級、 晉職結(jié)合起來，有力地推進(jìn)寄宿制的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)寄宿制，解決了獨(dú)生子女缺伴、孤獨(dú)和學(xué)習(xí)枯燥的問題， 形成了樂學(xué)氛圍；克服了驕嬌二氣，增強(qiáng)了 學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、 自強(qiáng)、 自立的意識，實(shí)現(xiàn)了從小皇帝到小主人的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然， 我們也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)發(fā)展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人、還存在一定的差距。個別環(huán)節(jié)甚至還存在安全、衛(wèi)生隱患， 為此， 學(xué)校始終把學(xué)生安全放在首位，充分利用升國旗儀式、集合、 講座、 班會、 黑板

4、報(bào)、 校園廣播等形式，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生明白安全關(guān)系到每個家庭的幸福。校內(nèi)：認(rèn)真排查可能存在的隱患，如用電線路，因冰災(zāi)造成的墻體脫落， 正在建設(shè)中的設(shè)備，校外：對山塘水庫，水灘， 河流認(rèn)真排查，與各村群眾搞好聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下河、下塘洗澡及時(shí)派人制止和看護(hù)。在交通方面：我們杜絕任何學(xué)生搭乘無牌證和超載車輛，不準(zhǔn)學(xué)生在公路上玩耍， 交待學(xué)生找明顯的地方讓車，鑒于我校地處公路急轉(zhuǎn)彎地段，我校及時(shí)在校門安裝減速帶兩條，每天學(xué)生上學(xué)和放學(xué)都有老師接送，并在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)由門衛(wèi)老師及時(shí)掛上警示牌學(xué)生上學(xué)放學(xué)，請減速慢行。每個星期回家，我們從學(xué)校自身的情況出發(fā)，因?yàn)橛袑W(xué)生回家要走 20 多

5、公里的路，所以周五下午只上一節(jié)班會課，然后集會交待安全事項(xiàng)，由大的同學(xué)帶好小的同學(xué)安全到家，不準(zhǔn)在半路做玩， 、 停留、 洗澡， 也不準(zhǔn)到別的同學(xué)家去住宿，以讓家長放心。后勤工作的管理后勤工作，是保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)與生活的頭等大事，也是社會各界最關(guān)心的問題，在這項(xiàng)工作中，我們把寄宿生生活費(fèi)享受條件及時(shí)傳達(dá)給每個教師。為了 讓國家惠民政策得到落實(shí)，每學(xué)期，我們都及時(shí)把貧困學(xué)生（花名冊）檔案建好，及時(shí)讓學(xué)生提出申請，經(jīng)過本村審核，再由學(xué)校評審，最后由縣局通過核定，并將享受的條件和上報(bào)的結(jié)果予以公示，不可跨越每一個評審的環(huán)節(jié)。劃撥生活費(fèi)到校后，學(xué)校認(rèn)真預(yù)算，杜絕承包，由學(xué)校零利潤為學(xué)生服務(wù)，制定好相應(yīng)

6、的采買制度，付款制度，即學(xué)校根據(jù)預(yù)算由兩個老師以上采買，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收，同意才由財(cái)務(wù)人員付款， 采購回來后，叫工勤人員及時(shí)管理和存放，認(rèn)真清洗，足量加工， 為了 預(yù)防各種意外事故的發(fā)生，對所有勤工人員進(jìn)行體檢，體檢合格方能上崗，每天學(xué)生用餐前作好留樣記錄，用餐后，及時(shí)清洗餐具，并進(jìn)行高溫消毒?？傊?寄宿制學(xué)生生活經(jīng)費(fèi)，我們從未停留、借支和挪作它用。十、 重視民族特色、弘揚(yáng)民族文化排調(diào)民族小學(xué)地處錦雞苗族發(fā)源地，弘揚(yáng)和傳承民族文化是我們義不容辭的責(zé)任。自我校實(shí)施寄宿制以來，我校著力推行民族蘆笙舞，地方刺繡臘染，通過校園蘆笙操和民族文化進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民，讓民族文化得以傳承。受到地方群眾的高度贊揚(yáng)。十一、 存在的問題與設(shè)想1 、 實(shí)施寄宿制管理后，學(xué)校資源得到整合，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，百姓得到了實(shí)惠，真正體現(xiàn)了教育的公平，但卻加重了教師的負(fù)擔(dān)，教師從早上到晚上一直為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想，也為學(xué)生方方面面的安全擔(dān)憂。、 實(shí)施寄宿制后，教師編制未列入地方預(yù)算，宿管教師編制一直未得到體現(xiàn)。由于學(xué)校抽出部分教師作宿管后，加重了教學(xué)一線老師的工作量， 工作量大，使教師沒有更多的精力投入于教學(xué)。、 一部分學(xué)生家距校較遠(yuǎn)，公休日、假日往返，都需要過河，農(nóng)村有的村寨都未通公路，更沒有橋，季節(jié)性漲水，無法保障學(xué)生的安全。、 由于部分學(xué)生家長有摩托車，每個星期往返