區(qū)域亮點：多措并舉實現(xiàn)教書與育人“同頻共振”

1、第4頁 共4頁區(qū)域亮點：多措并舉，實現(xiàn)教書與育人“同頻共振”在剛剛完畢的濱海新區(qū)第二屆“老師大練兵大比武活動”中，全區(qū)2417名工作五年以內(nèi)的青年新秀走進考場，當了一回“考生”。其實，新區(qū)老師進考場并非首次，然而與往年不同的是，今年的“大練兵大比武”更細化過程，按照青年新秀組、教壇能手組、教學精英組三個組別，分步通過紙筆測試、教學技能比賽、課堂教學評比等專項有針對性開展。據(jù)悉，今年，濱海新區(qū)還將持續(xù)做大做實“教學質(zhì)量建立月”“學校建立月”“師德建立月”“老師根本功建立月”四個建立月活動，多措并舉，實現(xiàn)教書與育人“同頻共振”。同時，濱海新區(qū)全面提升教育質(zhì)量和效益，各校將持續(xù)減負，加強高效課堂教學

2、形式的研究，形成可推廣、可復制的教學形式。推進信息技術(shù)與課堂教學和教學管理的深度交融，進步課堂教學效益。做好小學語文、數(shù)學、外語學科的“學業(yè)質(zhì)量標準”濱海新區(qū)實驗工作。出臺濱海新區(qū)輕負優(yōu)質(zhì)學校建立標準，依法標準學校辦學行為，促進學校內(nèi)涵開展，提升教育質(zhì)量。此外，濱海新區(qū)還搭建了一系列助推老師開展的平臺。構(gòu)筑課題研究平臺，由濱海新區(qū)教育開展研究院會同各校借力課題研究，有意識地引導老師以研究的方式解決教育教學、學校開展、老師成長中遇到的問題;搭建賽課交流平臺，建立教學競賽制度，借助“大練兵大比武”這一平臺，開展學科技能比賽、課堂教學比賽、“同課異構(gòu)、異課同構(gòu)”比賽、教學案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，

3、鼓勵老師全員、全力參與;夯實“名師工程”平臺，進一步挖掘拔尖骨干的潛能，施行“名師建立工程”，各校在做實做強師徒結(jié)對活動的根底上，不斷向區(qū)一級推薦建立名師工作室，發(fā)揮名師的引領(lǐng)和示范輻射作用，讓更多的青年老師提速成長。在老師培訓方面，濱海新區(qū)將啟動教科研“十百千”工程，用5年左右的時間培養(yǎng) 10 名在全市乃至全國有影響的教科研領(lǐng)軍人才，100 名左右在全區(qū)叫得響的教科研骨干，1000 名左右校級教科研生力軍。此外，選派 30 名左右名校園長到京津冀特色學校、幼兒園掛職鍛煉或跟崗培訓。如何在育人方面發(fā)力，完成立德樹人的根本任務？濱海新區(qū)逐漸探索出“學校德育一體化建立”的理論途徑，從德育理念、德育

4、內(nèi)容、德育課程、教育方式、理論載體、德育空間和評價等方面推進德育一體化建立。濱海新區(qū)教育體育局特別提出，要加強學段銜接，做好適應指導工作。加強感覺統(tǒng)合培訓，促進幼小銜接。加強入學教育，促進學段銜接。加強生涯指導，促進高中與大學的銜接。結(jié)合學生認知特點和承受才能進展學段分解細化，形成分層重點遞進、螺旋上升的無縫對接的內(nèi)容體系。同時，堅持發(fā)揮德育課程核心作用，重視其他學科課程德育功能，進步主題班會課程質(zhì)量，豐富綜合理論活動課程內(nèi)涵。開展“德育特色學?！薄暗掠厣こ獭薄暗掠厣顒印苯⒒顒樱W校凝練學校精神，引導學校形成特有的校園文化，推進學校德育工作標準化、系統(tǒng)化、特色化的開展進程。今年年初，濱海新區(qū)印發(fā)了關(guān)于進一步加強濱海新區(qū)中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的施行意見，指導學校從“傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)、國學經(jīng)典、民風民俗、祖國山河”等六個方面開展主題化、序列化、生活化的體驗活動，全面系統(tǒng)地進展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;編印了區(qū)本教材中華美德伴我成長濱海新區(qū)中小學踐行社會核心價值觀修身讀本，并以此為抓手開展優(yōu)秀德育校本教材的評選活動，促進學校完善現(xiàn)有教材，將課程育人落到實處。4月16日和29日，濱海新區(qū)還分別在塘沽實驗學校、天津一中濱海學校召開德育工作一體化現(xiàn)場推動會，總結(jié)過去一年來獲得的經(jīng)歷，發(fā)揮先進學校在德育一體化工作方面的示范引領(lǐng)作用，進一步引導學校加強頂層設(shè)