區(qū)域教研活動(dòng)總結(jié)文獻(xiàn)

1、 精選公文范文 區(qū)域教研活動(dòng)總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝 篇一：區(qū)域教研活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)總結(jié)集鎮(zhèn)主持人：趙立柏 數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)總結(jié)根據(jù)小學(xué)教研室的安排部署，10月日新集鎮(zhèn)六所兄弟學(xué)校在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了區(qū)域教研活動(dòng)。我作為數(shù)學(xué)學(xué)科主 持人，全程參加了活動(dòng)。下面，把活動(dòng) 過(guò)程簡(jiǎn)單總結(jié)如下：本次區(qū)域教研，行仁莊小學(xué)和大羅 村小學(xué)共同承擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)科的作課任務(wù)。 月會(huì)后，我積極與行仁莊小學(xué)劉慶濟(jì)校 長(zhǎng)溝通，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際情況,精選公文范文確定了如何評(píng)價(jià)一堂課”這一研討主 題。確定這個(gè)主題主要是為將來(lái)的省、 市教學(xué)評(píng)估做鋪墊，確保學(xué)校教研活動(dòng) 的開(kāi)展。另

2、外，這個(gè)主題有著很強(qiáng)的開(kāi) 放性、可操作性，在模式創(chuàng)新如火如荼 的今天，深入研討這個(gè)主題，對(duì)我們的 高效課堂建設(shè)能夠起到很好的助推作 用。應(yīng)該說(shuō)，如果笑聲、贊美聲、驚訝 聲、爭(zhēng)辯聲、否定聲充滿(mǎn)課堂，游戲、 挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)融入其中，學(xué)生一定會(huì)快樂(lè) 地徜徉在數(shù)學(xué)的殿堂。在確定主題、確 定人選的基礎(chǔ)上，我及時(shí)與授課教師溝 通，在選課上下功夫，爭(zhēng)取突出主題、 強(qiáng)化主題。10月12日，數(shù)學(xué)學(xué)科教案下發(fā)到相 關(guān)學(xué)校，確保聽(tīng)評(píng)課教師人手一份，為 教研活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，在總主 持人李連鳳主任的協(xié)調(diào)下，數(shù)學(xué)學(xué)科兩 位授課教師在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了首次試 講。我們深入東營(yíng)小學(xué)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué) 科主持人、作課教師一起進(jìn)行了

3、實(shí)戰(zhàn)前 的拉練。在聽(tīng)課后，與作課教師面對(duì)面 精選公文范文交流，提出了具體的、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題有 指導(dǎo)性的意見(jiàn)。教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策 略，進(jìn)一步完善預(yù)設(shè)的教案。10月18日，新集鎮(zhèn)六所學(xué)校在東營(yíng) 小學(xué)進(jìn)行了為期半天的區(qū)域教研活動(dòng)。 數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照活動(dòng)程序 進(jìn)行，全體與會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合兩位老師課 堂教學(xué)實(shí)際，以自己獨(dú)特的視角，從不 同角度對(duì)課例進(jìn)行了評(píng)價(jià)。大家暢所欲 言，各抒己見(jiàn)，把研討活動(dòng)推向深入， 達(dá)到高潮，可以說(shuō)是思想的碰撞，智慧 的嫁接。真正做到了 研有所獲，研有所 用，研有所長(zhǎng)”，充分體現(xiàn)了研討的實(shí)效 性。實(shí)事求是地講，主持區(qū)域教研活動(dòng), 對(duì)于我自身而言，是一次難得的鍛煉

4、機(jī) 會(huì)，是一次豐富閱歷、自我提高的過(guò)程。 對(duì)于教師來(lái)講，參加區(qū)域教研活動(dòng)，是 一個(gè)展示、交流、研討、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 從學(xué)校的角度看區(qū)域教研活動(dòng)，解決了 師資匱乏、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量薄弱、教師教 精選公文范文 精選公文范文 研積極性不高的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)了片內(nèi) 學(xué)校最為廣闊也最為實(shí)際的交流空間。大羅村小學(xué)趙立柏2012年10月22日篇二：片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)搭建平臺(tái)立體推進(jìn)提升教研高度第二教研責(zé)任區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽及 主題研討活動(dòng)成功舉行課堂是教學(xué)的主陣地，有效性是教 學(xué)的準(zhǔn)則，只有有效的課堂教學(xué)才能全 面實(shí)現(xiàn) 切為了學(xué)生發(fā)展 ”的素質(zhì)目 標(biāo)。為了貫徹新課程倡導(dǎo)的這一教學(xué)宗 旨，范文TOP100縣教研室于09年確立

5、 了課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”前瞻 性的研究課題，其目的就是為了通過(guò)抓 取舍提高課堂教學(xué)的有效性開(kāi)辟又一條 促進(jìn)我縣教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑。緊緊圍繞課堂教學(xué)取舍與有效課 堂教學(xué)”這條09教研主旋律，第二教研 責(zé)任區(qū)的六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了 優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽與主題研討活動(dòng)，通過(guò)選拔 精選公文范文 精選公文范文脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月9日齊 聚會(huì)師鎮(zhèn)回民小學(xué)，我區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽活 動(dòng)在大家飽滿(mǎn)熱情的濃濃氛圍中拉開(kāi)了 序幕。由于是同題異構(gòu)和受客觀條件的制 約，所有的參賽課均在教室進(jìn)行，沒(méi)有 電教設(shè)備，給教師備課和上課增加了難 度，為他們提出了教學(xué)用具、呈現(xiàn)方式、 學(xué)習(xí)方式的又一選擇難題。但課堂上教

6、師通過(guò)自己的巧妙構(gòu)思和精心準(zhǔn)備同樣 達(dá)成了良好的教學(xué)效果，給評(píng)委們留下 深刻印象的同時(shí)又為課堂教學(xué)的選擇取 舍增添了亮麗的一筆。同一個(gè)舞臺(tái)追尋同樣的夢(mèng)想，同一 個(gè)課題閃現(xiàn)異構(gòu)的智慧，XX有效的腳步 從一節(jié)節(jié)生動(dòng)精彩的課堂中走來(lái)，拾階 踏上下一個(gè)有效。4月10日清早，60雙教研的腳步又 匆匆邁進(jìn)會(huì)師鎮(zhèn)南咀中學(xué)多媒體 （轉(zhuǎn) 載 于：在點(diǎn) 網(wǎng):區(qū)域教研活動(dòng)總結(jié)）教室， 熱烈的掌聲點(diǎn)燃了醞釀已久的思維，三 位奪魁的教師和六位參加論壇的校長(zhǎng)先一5精選公又范又 精選公文范文 后發(fā)表了生動(dòng)精彩的演講，他們將課堂 中分散的有效有機(jī)整合，從眾多翔實(shí)的具體案例中歸納推移，讓課堂中各 位老師的有效做法逐漸清晰完善，

7、實(shí)現(xiàn) 了從實(shí)踐操作到理念概述的跨越。雖說(shuō) 只是出自個(gè)人智慧并非完美無(wú)缺，但他 們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰 撞中找到準(zhǔn)確定位，為今后的努力探索 提供了正確方向和有力幫助。隨后，如東來(lái)我縣支教的陳德明副 主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。他從 5個(gè)方面全 面深刻的闡述了合理取舍、追求有效課 堂教學(xué)的精髓，即用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)取舍； 以教材為本合理取舍；憑教學(xué)思想靈活 取舍；依教學(xué)資源確定取舍；由主體喚 醒判斷取舍。陳主任不僅精確定位取舍， 更借恰當(dāng)通俗的比喻易化了有效的內(nèi) 涵，范文寫(xiě)作讓大家在簡(jiǎn)單的具體中領(lǐng) 悟了理念在課堂教學(xué)中的行動(dòng)指向。讀 懂課標(biāo)，吃透教材，成熟的教學(xué)思想， 教學(xué)資源的合理利用，學(xué)生主體

8、地位的 凸顯是課堂教學(xué)取舍有度的保證，是演 精選公文范文 精選公文范文 繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的 高度概括將研討推向更具專(zhuān)業(yè)化的高 度。最后，縣教研室副主任李映河做了 激情洋溢的總結(jié)發(fā)言。他在肯定活動(dòng)略 有成效的同時(shí)指出：在今后的工作中一 要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)課改、學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué) 取舍，積淀知識(shí)，豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)研究 能力；二要重視取舍的研究，通過(guò)合理 取舍提高課堂教學(xué)效率，打造有特色、 有創(chuàng)新的課堂新氣象。李主任的講話(huà)更 像是一首動(dòng)情的散文詩(shī)，透過(guò)文字，我 們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進(jìn)的背 影和身后留下的串串深深的燦爛腳印， 我們堅(jiān)信，有了大家風(fēng)雨無(wú)阻、同舟共 濟(jì)的決心，教研定將譜寫(xiě) 柳

9、暗花明又一 村”的美好天地。本次活動(dòng)一波四折，但一浪淹過(guò)一 浪，一折勝出一折，打破了以往教研場(chǎng) 面冷清、水平推進(jìn)的局面，在重拾大家 信心的同時(shí)讓我們這架教研馬車(chē)駛向 精選公文范文 精選公文范文 精選公文范文 了高速路，更為以后教研活動(dòng)井然有序 的開(kāi)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，參賽教師、論壇校長(zhǎng) 和評(píng)委團(tuán)成員合影留念，將這份上下求 索的美好記憶永久珍藏。最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站篇三： 區(qū)域教研活動(dòng)總結(jié)打造優(yōu)質(zhì)課堂促進(jìn)均衡發(fā)展霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)區(qū)域教研活動(dòng) 為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小 校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展， 發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和 輻射作用，在學(xué)校精心組織策劃下，2013

10、 年4月9日成功開(kāi)展了霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、 退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué) 校、春潮學(xué)校、藍(lán)天學(xué)校區(qū)域教研活動(dòng)， 其主旨是：以部分學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)為載 體，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用， 更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué) 習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，全方位提升任 課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。 精選公文范文一、活動(dòng)情況這次教研活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 高度重視，全部教師共計(jì)50余人積極投 身到這次教研活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)中，任課 教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用 了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒 體設(shè)備，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)學(xué) 科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)。課后，在霍州市

11、教 研室教研員、區(qū)域教研活動(dòng)包片負(fù)責(zé)人 薛云龍老師的引領(lǐng)下，所有聽(tīng)課教師結(jié) 合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因 為這些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí) 效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中 打破了校際間的壁壘，坦誠(chéng)直言，通過(guò) 相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但 解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困 惑的一些難題，更主要的是為教師的專(zhuān)業(yè)化 發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，教師的思 想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提 升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。 通過(guò)研討，不僅讓教師參與了教研、投身 精選公文范文 精選公文范文 于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大 家真正享受了教研。二、存在問(wèn)題雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手

12、段、 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了 一些努 力，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，但 是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度 上存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)成為 我們今后教研工作的課題，督促我校教 研工作深入開(kāi)展。.教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié), 有冗余現(xiàn)象，可有可無(wú)的環(huán)節(jié)常常在教 學(xué)中出現(xiàn)。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合 作時(shí)，教師常常會(huì)把沒(méi)想到的要求，不 間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng) 清楚老師的意圖。.忽視了板書(shū)功能，板書(shū)缺乏設(shè)計(jì)。因?yàn)槭枪_(kāi)研討教學(xué)，所以很多教 師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用 課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué) 生，而將板書(shū)忽視，忘記了板書(shū)的功能 精選公文范文 精選公文范文 與其即時(shí)的互動(dòng)性。.分組研討在研討過(guò)程中，多數(shù)教師能夠圍繞 本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，個(gè)別教師對(duì)教師 提供的課例評(píng)價(jià)得多，注重了課堂教學(xué) 的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處探 討的少。三、下一步工作打算.以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加 大主題教研工作的監(jiān)控力度，把教科研 工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，促進(jìn)教科研 工作深入開(kāi)展。.以教科研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范 教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教 學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能