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北師大版三年級下冊語文李時珍教學(xué)設(shè)計【篇一】 【教學(xué)重點】救死扶傷”的志愿和編寫本草綱目 【教學(xué)難點】 而感受編寫過程的艱辛，感受“宏大”?！窘虒W(xué)預(yù)備】【教學(xué)過程】課前三分鐘現(xiàn)在開頭：今日我們來積存關(guān)于“堅持”的勵志 向 李時珍(齊讀) 。A， “他決心編寫一部比擬完善的藥物書?！?2)熟悉分號，抓“并列”分析句子： 4)用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語介紹舊醫(yī)藥書的三個缺點？害？6)多危急那！怪不得李時珍他也想到了 7)補充：他想，要是病人吃錯了藥，那多危急那！真是一位()的 “至死不怕難”的行動(一)靜心讀書，畫出預(yù)備階段所做的工作：采藥、嘗藥、訪藥。 怕難”語句我選的句子是(朗讀語句)特殊是句子中的(某一個)詞語讓我讀出 大志向，李時珍心比 【篇二】了解我國古代宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的 初步理解提出問題爭論問題深刻理解指導(dǎo)朗讀 學(xué)生字詞 指名讀，思索、爭論：這一段告知了我們什么？(理解：明朝醫(yī)學(xué)家 (3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意” 難病癥救死扶傷“志愿”“自愿” (3)出示本草綱目，讓學(xué)生翻翻(厚薄)，看看(圖文)，掂

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