初中語(yǔ)文九上 故鄉(xiāng) (2)展示課件

1、故 鄉(xiāng)人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課 魯迅作 者 簡(jiǎn) 介魯迅：（18811936）原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說(shuō)狂人日記，隨后發(fā)表了孔乙己、藥、故鄉(xiāng)等，1921年發(fā)表了代表作阿Q正傳主要作品集1、小說(shuō)集兩部：吶喊（19181922） 彷徨（19241926）2、散文集一部：朝花夕拾（1926 原名舊事重提）3、 散文詩(shī)集一部：野草（1927）在初中我們學(xué)過(guò)魯迅的作品有：1、風(fēng)箏雪 選自野草散文詩(shī)2、從百草園到三味書(shū)屋 阿長(zhǎng)與 藤野先生 選自朝花夕拾散文3、社戲故鄉(xiāng) 選自吶喊小說(shuō)1919年12月

2、，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無(wú)比的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。文章是用第一人稱來(lái)寫(xiě)的，“我”是作者所塑造的一個(gè)人物形象，不能指作者自己。寫(xiě)作背景讀準(zhǔn)加橫線字的讀音： hu陰 晦ch猹 xng五 行 jing 裝 弶 hun獾 豬 png篷 隙 bin 竹 匾 ku胯 下 b髀 骨 愕 然 ch 嗤 笑 lng l伶 俐 s瑟 索h嚇 xn 潮 汛 b 秕 谷 gng打 拱 m隔 膜 jn 寒 噤nin廿 年 di 深 黛 wng 惘 然 z su恣 睢 chn潺 潺整體感知課文：1、作者

3、回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？3、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？4、題為“故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。整體感知課文：1、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？明確：約半個(gè)月左右依據(jù)：“第二日”（P55第5自然段），“這樣的過(guò)了三、四天”（P62第1自然段），“又過(guò)了九日” （P65第7自然段）等。整體感知課文：2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？明確：著重寫(xiě)了這些日子的事情： “第二日”；

4、“一日是天氣很冷的午后”；“又過(guò)了九日” 整體感知課文：3、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？明確：“第二日”：母子見(jiàn)面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹初見(jiàn)印象、講雪地捕鳥(niǎo)和瓜地刺猹、離別贈(zèng)物）；見(jiàn)到楊二嫂“一日是天氣很冷的午后”：會(huì)見(jiàn)閏土“又過(guò)了九日”：動(dòng)身啟程故事情節(jié)小說(shuō)以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以“我”的見(jiàn)聞、感受為緯，逐步展開(kāi)情節(jié)。回鄉(xiāng)時(shí)間：回鄉(xiāng)原因：所見(jiàn)景象及心情：嚴(yán)寒的冬天賣(mài)屋、搬家蕭索-悲涼回故鄉(xiāng)1-5自然段開(kāi)端到家那天：過(guò)了三四天：又過(guò)了九天：母子見(jiàn)面回憶少年閏土見(jiàn)到楊二嫂見(jiàn)到了閏土動(dòng)身啟程在故鄉(xiāng)6-77自然段發(fā)展與高潮船上談話“我”的感受離故鄉(xiāng)78段-結(jié)尾

5、結(jié)局結(jié)構(gòu)分析第一層（開(kāi)頭到第5自然段） 寫(xiě)“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和原因。第二層（第6自然段到第77自然段） 敘述“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受。第三層（第78自然段到結(jié)尾） 寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的心情、感想，表達(dá)了“我”對(duì)新生活的向往閱讀15段，思考回答以下問(wèn)題。 1、第1段中的“冒了嚴(yán)寒”說(shuō)明什么？ 2、第2段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？ 4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？ 1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說(shuō)明什么？“冒著嚴(yán)寒”寫(xiě)回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫(xiě)出我回故鄉(xiāng)急切心情 。 2、

6、第2段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。3、如何理解第3段的句式及含義？本段在文中起什么作用？先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。從內(nèi)容上看：這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料， 因而產(chǎn)生懷疑，但又確是“我”的故鄉(xiāng)。從情感上看：對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉 重的心情，為下文作鋪墊。 從結(jié)構(gòu)作用：在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。 4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露

7、出一種憂憤之情。記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？第12自然段描寫(xiě)的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，景與人二者相映成輝。其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國(guó)主義的勢(shì)力還沒(méi)來(lái)得及滲透到南方農(nóng)村。蕭索的荒村神異的圖畫(huà)1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？（人的變化）2、看看人物到底有哪些變化？閱讀課文填寫(xiě)下表。思考：1、對(duì)比是本文主要的寫(xiě)作手法，除了對(duì)比故鄉(xiāng)前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對(duì)比之外，還有那些對(duì)比描寫(xiě)？我和閏土關(guān)系的前后對(duì)比。我和閏土與宏兒和水生的對(duì)比。2、通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)要突出什么？ 突出故鄉(xiāng)前后的變化。理解探究一閱讀課文，指出表現(xiàn)“我”心情變化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“我”對(duì)故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情？回故鄉(xiāng)急切：“冒著嚴(yán)寒”見(jiàn)故鄉(xiāng)悲涼：“我的心禁不住悲涼起來(lái)了”，憶故鄉(xiāng)沉重、憂憤：“阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”憶閏土高興、佩服、依依不舍：“我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?！崩斫馓骄恳婚喿x課文，指出表現(xiàn)“我”心情變化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“我”對(duì)故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情？見(jiàn)楊二嫂驚嚇、困窘：“我愕然了”；“我知道無(wú)話可