一年級語文下冊口語交際奇怪的樹教案湘教版

1、一年級語文下冊口語交際奇怪的樹教案湘教版第一篇：一年級語文下冊 口語交際 奇怪的樹教案 湘教版口語交際 奇怪的樹教學目標：1.看圖說話，了解水果的知識，口語交際。2.看圖、說話、交際。3.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，大膽交際。教學重點：仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，大膽交際教學難點：仔細觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)與想法說清楚。教學準備：圖片教學方法：啟發(fā)式、觀察、發(fā)現(xiàn)。教學過程 ：一、導入：同學們，我們大家都吃過許多水果，這些水果有的結(jié)在樹上；有的長在藤蔓上。 你可曾聽說過這樣的一棵樹嗎？它上面長著許多不同的水果。（出示圖片）這可真是一棵奇怪的樹?。∥覀兘裉靵韥韺W習這篇課文。（板書課題）二、聯(lián)系生活，促進交際。1.交流

2、課前了解的有關水果知識。2.展示課文中所提及的水果及果樹資料。3.游戲：水果換家。4.句型搭橋，讓學生大膽表述。這是一棵奇怪的樹，因為_。因為_，所以我認為這棵樹_。我認為這棵樹并不奇怪，_。5.互相評議，充分讓學生把自己的想法說出來。三、創(chuàng)設情境，拓展創(chuàng)新。1.激趣：出示圖片。提問你認為這些圖片奇怪嗎？為什么？2.鼓勵創(chuàng)新，暢所欲言。提問：假若你是一位水果專家，你將有什么設想呢？交流：學生互相說一說。老師評價，表揚學生。四、將自己的想法畫成一幅圖，向同學說一說自己的想法。五、作業(yè)：大膽地想像一下未來的房子是怎樣的?與同學交流。第二篇：二年級語文下冊 口語交際猴橋教案 湘教版口語交際 猴橋教學

3、目標：1.能觀察圖畫，理解畫面內(nèi)容。2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。3.訓練學生的觀察能力，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。教學重難點：1.觀察畫面，合理想象。2.運用準確流利的語言表達自己的意思。教學準備：幻燈片教學安排：一課時教學過程：課前導語同學們，你們能說說猴子撈月亮的故事嗎？今天我們來看一幅猴子串起來的圖畫。一、看圖說話，理解圖意。1.仔細看圖，說說圖畫內(nèi)容。2.小組討論：為什么要架一座猴橋？3.設計對話：在架橋之前，猴子們會想些什么辦法？他們會說什么？二、延伸故事情節(jié)，在交際中訓練語言。1.在架橋的過程中，他們會遇到什么困難？2.走在橋上，猴爺爺會說些什么？小猴及架橋的猴子們又會說些什么？3.過橋

4、后他們還會怎么樣表達自己的心情呢？三、伙伴合作，看圖編故事。1.找自己的好朋友合作編一個故事，選擇喜歡的角色，設計對話。2.與伙伴一起講故事給大家聽，并表演給大家看。3.評選最佳故事大王。四、拓展交際?；丶液螅押飿虻墓适轮v給親友聽。第三篇：二年級語文下冊 口語交際愛心卡教案 湘教版口語交際 愛心卡教學目標 ：1.學習講普通話，逐步養(yǎng)成習慣。 2.能認真聽別人講話，了解講話的主要意思。 重點.難點：1.如何用準確的語言表達自己的觀點。2.訂一個愛心計劃。老師教給學生方法，方法引路，學習有條理的說。教學準備：準備愛心卡。教學安排：一課時 教學過程：一、導語小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢

5、？引導學生說出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因為她做家務很辛苦；我最愛老師，因為他教我學了很多知識。大家說得很好，你準備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？二、口語交際訓練. 教師出示教學掛圖。（板書課題：愛心卡） . 圖上的小朋友在干什么？引導學生想象，如：我能為他佬什么呢？ . 這個小朋友做到了哪些？引導學生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。 . 你還能想得出這外小朋友會干什么嗎？引導學生想象，如：幫媽媽洗碗.疊被子.掃地等；幫老師收本子，教同 學做業(yè)。. 你準備怎樣獻自己的愛心呢？請找?guī)孜煌瑢W商量一下，訂一個愛心計劃。 . 教師隨機參與學生的討論，學生在組內(nèi)交流

6、。 . 讓學生自愿到講臺前讀自己的愛心計劃。三、口語交際例文我的愛心計劃：今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準備這樣做： . 做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。 . 每天給爸爸泡一杯茶。 . 每天幫媽媽收碗。 . 每天幫老師擦黑板。 . 把文具借給同學。以上是我的愛心計劃，我一定努力做2第四篇：一年級語文下冊 口語交際 圓圓的夢1教案 湘教版口語交際 圓圓的夢教學目標：1.了解圖畫內(nèi)容，設想故事情節(jié)。 2.大膽想象，表述自己的美好愿望。 3.在老師引導下，學生自主口語交際。 4.說話有禮貌。教學重點：大膽想象表述自己的愿望。教學難點：禮貌具體地把自己的愿望告訴“月亮姐姐” 教學準備：多媒體

7、教學方法：小組合作， 自主學習 教學過程：一、出示幻燈片，圖上的小朋友正在干什么？她怎么會飛到月亮姐姐身邊？二、了解畫面內(nèi)容，引出話題。1.提問引思：圓圓做了一個什么夢？她夢中看到了什么？ 2.以圓圓的口氣，講述她的夢三、創(chuàng)設情境，在交際中學習語言。1.設置虛擬情境，激發(fā)交際興趣。設計一個“魔杖伴我行“的教學環(huán)節(jié)，讓學生在情境中與魔杖一起飛行，再將自己在飛行中的所風所告訴“月亮姐姐”。2.句型搭橋，學習語言。讓學生自由選擇下列句型，將自己的所風所聞告訴“月亮姐姐”我飛到 ，看見 。我聽到了 ，那是 。我太高興了 ，因為 。 3.小組學習與“月亮姐姐”的對話。 4.匯報表演，師生評議四、創(chuàng)設情境

8、，促進交際。1.假如你也能給月亮姐姐打電話，你會跟她說些什么？ 2.小組合作學習。3.師生合作，表演給月亮姐姐打電話。 4.討論評價，注意交際時的語氣及態(tài)度。第五篇：一年級語文下冊 口語交際 小鴨 你別急教案 湘教版小鴨，你別急教學目標：1.正確說出話的內(nèi)容，大膽陳述自己的想法。2.看圖說話。3.培養(yǎng)樂于助人的精神。教學重點：能正確、清楚、連貫地說出圖上的內(nèi)容。教學難點：合理想象，并流利地說出自己的想法。教學準備：課文插圖。教學方法：啟發(fā)式。教學過程：一、導入。1.提問：同學們，假如你在野外迷了路，會怎么辦？2.出示圖片小鴨，你別急二、看圖，先將畫面上內(nèi)容說清楚。1.同學試說力上的內(nèi)容。2.小

9、組互相交流。3.師生共同評議。三、想個好辦法，幫助小鴨找到回家的路。1.學生獨立思考。2.同桌商議：根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，說一說該怎樣幫小鴨回家。3.學生大膽地交流自己的想法。四、評一評，看誰說的辦法好，為什么？在同學評議的基礎上老師歸納。再評評誰說得最清楚，最明白。五、分角色把評議出的最好辦法演一演。1.先同桌分角色表演。2.再自我推薦在班上表演。3.師生共同評議。六、作業(yè)。仔細看圖，然后按要求做題。板書：口語交際小鴨，你別急看圖說話交流陳述辦法交際角色表演交流三年級下冊絕招第一課時教案【教材分析】絕招是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四組關于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾

10、個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”課文還蘊含著這樣的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，對學生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖?！緦W情分析】三年級學生已經(jīng)養(yǎng)成主動識字的習慣，有初步的獨立識字能力。初步學習聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括主要內(nèi)容，體會課文中關鍵詞句在表情達意上的

11、作用?！窘虒W目標】1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3.激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。【教學重點】1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。【教學難點】激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望?！窘虒W準備】1.學生：預習課文，查字典解決不認識的生字；想一想自己有什么絕招。2.教師：?！窘虒W方法】談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法?！窘虒W時數(shù)】1課時【教學過程】一、談話導入，揭示課題1.師：同學們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰?。克惺裁幢绢I呀？說來和大家說一說。生：我喜歡，他有師

12、：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來學習一下絕招這篇課文。2.板書課題：16絕招，齊讀3.提問：同學們知道什么叫絕招嗎？誰來給大家說一說。（絕招：別人不易學的技藝，即絕技。）二、初讀課文，感知內(nèi)容1.下面請同學們翻開課本64頁，老師想找一位同學讀一讀課前提示，誰來讀一讀？2.接下來請同學們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語）4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰能和大家說說呢？（文中有哪幾個小朋友？他們干了什么？

13、）文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€比試絕招的事。板書：三胖二福小柱子三、細讀課文，感悟理解1.接下來，我們再默讀課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？（出示表格）2.指名匯報第一輪比絕招，邊說邊填 （1-5自然段）人物第一輪結(jié)果怎樣第二輪結(jié)果怎樣三胖憋氣豎起拇指二?？辗蛔〗泻眯≈涌繕涞沽⑷鲩_腿跑3.同學們答得真好！看來都能夠認真的默讀課文了。（1）下面請大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個詞看出來的？（蔫蔫）（2）后來，小柱子聽了誰的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）出示句子： 奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，力量比別人大；人家

14、二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術？”那從奶奶的話中你明白了什么？板書：天生才能苦練成才你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）過渡：日子一天天過去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來，我再叫同學來回答。誰愿意來？4.指名匯報第二輪比試，邊說邊填。（13-15自然段）（出示表格）（出示表格）人物第一輪結(jié)果怎樣第二輪結(jié)果怎樣三胖憋氣豎起拇指憋氣二?？辗蛔〗泻脝伪鄣沽⑿≈涌繕涞沽⑷鲩_腿跑口算兩位數(shù)乘法羨慕地豎起拇指5.深入體會，深入理解。師：乘法同學們都會，老師出幾道乘法算式，看哪個同學算得

15、最快，不用舉手。7X8 5X6師：同學們真聰明，一下子就說出了答案，課文哪個詞寫了一下子就說出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說“?！保ā敖^招，太絕了！”）6.小結(jié)：同學們，現(xiàn)在我們再來認真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對自己未來發(fā)展有用的。）人物第一輪結(jié)果怎樣第二輪結(jié)果怎樣三胖憋氣豎起拇指憋氣二?？辗蛔〗泻脝伪鄣沽⑿≈涌繕涞沽⑷鲩_腿跑口算兩位數(shù)乘法羨慕地豎起拇指四、總結(jié)全文1.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來比一比絕招，那他對大家有什

16、么要求呢？（出示：小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是絕招一定是練出來的，而且要有用?！被锇閭兌颊f行。）2.讀了這句話你有什么體會呢？（這句話點明了的中心。只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。）小結(jié)：同學們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才 ），其實，幾乎所有的絕招都是通過勤學苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學苦練，而且要練就要練對自己未來發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學習，刻苦鉆研，你也會有一種讓大家都佩服的絕招。五、拓展延伸過渡：小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，那他這個絕招是怎樣練出來的呢？1.同學們，

17、課文并沒有說，請你也來當作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子（就早早起床，開始練習。）夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練習。）每當別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子（多想去玩，但他人仍然在練。）當他練絕招遇到困難時，小柱子（請教老師。）2.你有什么絕招？誰來和大家說說你的絕招？六、布置作業(yè)相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請同學們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？板書設計：16*絕招三胖：天生才能二福：苦練成才 勤學苦練小柱子：從失敗中苦練成才第一篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教

18、案一、進入“日積月累”天地，揭示題。春回大地 春暖花開 春風拂面柳綠花紅 百花盛開 萬物復蘇1、指名讀，齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪荆焊枨禾煸谀睦铮瑢腩}）二、創(chuàng)設情景，口語交際。1、創(chuàng)設情景1：“說春天”a、出示。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、文呢？”）b、學生下座位找好朋友說一說、背一背。、指名說、背、評議。d、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設情景2：“找春天”a、出示：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你

19、看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）b、分小組交流。、指名說、評議。d、播放春季美景的有關錄像，指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。3、創(chuàng)設情景3：“贊美春天”a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。、明確要求：（1）請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。（2）請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。（3）請剪貼組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或文。（4）根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。D、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示

20、介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。1、出示。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！3、播放樂曲春天在哪里，學生齊唱。第二篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案1一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教案1 教學要求：1說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。2抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3說話時要大膽，聲音要響亮，

21、吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：一、導入新。導語：小朋友，前邊我們學習了古詩春曉，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊二、說春天。你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個學生簡單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂就讓我們一起來說說春天好嗎這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)誰最好。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學生說幾個，教師板書一些）老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上

22、一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說

23、的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好（教師板書題目）三、指名說話。小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。四、指名說，師生評議。剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。第三篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案_1一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教案教材簡介春天在哪里是人教版程標準實驗教材第二冊“語文園地一”中的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式

24、贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生的口語交際能力。為了保證這次訓練能收到良好的效果，教材在本次訓練前的“識字1”中已經(jīng)提出了讓學生感受春天的要求：“你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里?！蓖瑫r，第一單元教材所選編的4篇文，也都從不同的角度反映了“春天”的特點。這些內(nèi)容為學生進行本次口語交際訓練，打下了良好的基礎。教學目標引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。2引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口

25、語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。教學準備學生前按“識字1”后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學唱一首贊美春天的歌。2教師設計制作多媒體一組。（或相關的圖片、教具）教學過程一、創(chuàng)設情境，歌唱春天。出示，激趣引入。（配樂：春姑娘笑著對小朋友們說：“小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關的故事，背一背描繪我的古詩或文，說一說關于我的心里話呢？”）唱一唱。讓學生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如嘀哩嘀哩小鳥小鳥小燕子等。）3背一背。鼓勵學生背誦

26、描繪春天的古詩、文。（1）用競賽的方式，背誦內(nèi)學過的古詩、文。（2）用展示的方式，鼓勵學生背誦外自學的古詩、。（3）小結(jié)獎勵。4說一說。引導學生說說關于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，鼓勵用上以前學過的詞語。如：春回大地、萬物復蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。（2）挑選一二名說得好的在全班交流。說話示例：A春天，我們在公園放風箏，我們在樹林里捉迷藏B春天是美好的季節(jié)，小學生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天

27、空，陽光明媚，晴空萬里二、多法并用，展示春天。出示春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和呢？快快和同學們交流交流吧！2說說春天的見聞。（1）小組交流。讓學生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞說出來。說話示例：A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有_，這里有_，還有那_。（用嘀哩嘀哩歌詞形式）B藍天里，有_，樹林里，有_，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用小鳥小鳥歌詞形式）（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞說出來。（個人練習，小組交

28、流，全班展示，綜合評講。）3展示搜集的圖片、資料。（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。（2）選派代表在全班展示。（3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。三、創(chuàng)造想象，描繪春天。出示春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！前你們不僅學唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準備了心愛的禮物精美的圖畫。現(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！2自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。3全班展示。4評出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各

29、五名。四、回顧小結(jié)，增強感受。出示春姑娘：我真高興，一節(jié)里，你們既送給了我動聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！2老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！3學生自由發(fā)言，談談這節(jié)的收獲。4播放歌曲春天在哪里，下。五、拓展活動。與同學們一起動手，把堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學習園地”里。2搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以迷人的春天為題目編一本圖畫詩文小集子第四篇：一年級語文下冊口語交際-春天在哪里教案2

30、一年級語文下冊口語交際:春天在哪里教案2一、引導學生融進自然，尋找春天情感導入師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！小朋友，你們知道去哪里能找到春天？（引導學生討論，自主選擇，決定郊游地點，自由結(jié)合分組）學生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。2尋找春天地點：公園今天老師和小朋友先到公園里尋找春天，看一看，找一找春天這個調(diào)皮的娃娃到底藏在哪里。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳聽。（師生一路上手拉手，邊走邊唱嘀哩嘀哩。師生愉快地融進春天的大自然中，學生在大自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀察學生們的活動，并適當給予引導。以

31、下是學生在觀察時語言的采擷。）生A：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。生B：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發(fā)。生：迎春花開了，金黃金黃的美極了。生D：風輕了，水綠了，公園里的人多了。生E：桃花開了，杏花開了，迎春花也開了。生F：公園里的花可真香啊！師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。（這一設計意在引導學生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。）地點：田野師：我們再一起到田野里去找一找春天，小朋友用剛才的方法仔細觀察，仔細尋找。（采擷觀察中的片斷情景）生A：快來呀，小草從地里鉆出來了。生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在

32、跳舞。它們玩得多開心啊！生：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。生D：小燕子在電線上說悄悄話呢！生E：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊伍中。（這一設計意在引導學生留心觀察自然界中的花、草、樹、小動物，讓學生去進一步了解春天的特征。）二、組織學生自主交際，感悟春天地點：教室播放錄像，讓孩子們進一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開、細雨蒙蒙、花紅柳綠、草長鶯飛的春天。（意在啟發(fā)想像，激活學生的表達欲，激發(fā)學生對春天的喜愛之情，用身心來感受春天的美）2讓兒童自由主動說一說、演一演，加深對春天的認識。（1）引導交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的。（2

33、）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景。（意在讓學生我口說我眼，我口說我手，我口說我心，用自己的語言把大自然的千變?nèi)f化表達出來。）3學生動手貼、畫春景圖，表達對春天的熱愛。可采用自主選擇合作伙伴，選擇貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨立作畫，畫出心中的春天。（意在給學生充分想像的自由，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。）4組織學生評議，享受成功的喜悅。鼓勵學生把自己的作品展示出來，相互學習，相互議論，相互交流和欣賞。（意在發(fā)展學生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。）第五篇：口語交際春天在哪里一年級口語交際課春天在哪

34、里教學設計未央?yún)^(qū)興豐路小學：朱瑩教學內(nèi)容：春天在哪里是人教版課程標準實驗教材第二冊“語文園地一”中的口語交際訓練題目。這次訓練主要是通過讓學生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生的口語交際能力。 教學目標：1引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。2引導學生在口語交際過程中，學習用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。3通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。 教學重點：引導學生通過自己的觀察，學習用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。 教學難點：學會把句子說完整、說

35、通順、說具體。 教學方法：小組討論法、觀察法、展示法1 學法指導：通過在小組內(nèi)互相練說、看圖片、表演等來學習說話。 教學準備1 學生課前按“識字1”課后練習中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學唱一首贊美春天的歌。2教師設計制作多媒體課件一組。（或相關的圖片、教具） 教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、 小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，想不想聽？（師播放歌曲春天在哪里的視頻。）同學們，就像這首歌里唱的一樣，春天不僅在小朋友的眼睛里，還鉆進了小朋友的耳朵里，躲進了小朋友的心田里。前兩天老師讓你們?nèi)フ艺掖禾?，你找到了嗎？誰來說說你在哪里找到了春天。2、學生舉手自由發(fā)言。3、師:看來春天真是無處不在呀！小朋友們可真仔細，都找到