小班美術(shù)說課稿美麗的線條反思

1、小班美術(shù)說課稿美麗的線條反思 小班美術(shù)說課稿美麗的線條反思可能是您在尋找幼兒園小班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班美術(shù)說課稿美麗的線條反思活動目標:1.認識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.2.能大膽畫出各種線條.3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力.4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣.活動準備畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.活動過程一.預(yù)熱階段:教師出示線條圖片.提問:小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?二.圖形刺激1.教師示范直線的畫法.師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.2.教師示范曲折線的畫法師:曲折

2、線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!3.教師示范波浪線的畫法師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.4教師示范螺旋線的畫法師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.三.創(chuàng)造表現(xiàn)1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.3.在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正.四.作品賞析展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.將幼兒作品布置在是小畫家一欄教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。2、小班美術(shù)活動彩色的泡泡說課稿教案反思各位老師，大家好!今天我說課的

3、內(nèi)容是小班美術(shù)活動彩色的泡泡。一.說教材：吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇，我選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，貼近小班幼兒生活泡泡畫活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術(shù)活動的快樂。根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域在支持、鼓勵積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力的要求。結(jié)合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：1.知識目標：通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。2.技能目標：大膽選色，學(xué)習(xí)用瓶子口的方法作畫。3.情感目標：體驗用瓶子口印畫的樂趣?；顒又攸c：學(xué)習(xí)用瓶子口的方法作畫，注意個人衛(wèi)生、

4、體驗個人的快樂?；顒与y點：學(xué)會用瓶子口的方法作畫的技巧?；顒訙蕚洌篜pt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。二、說教法與學(xué)法：新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動， 采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了 1、情景教學(xué)法：在活動中，我創(chuàng)設(shè)了小魚吹泡泡這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認識?；顒又泻⒆觽冞\用了多種感官參與法。1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。 2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的

5、過程中探索和學(xué)習(xí)，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能?；顒右沧C實了這一點，第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中成功了。三、說活動程序：總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標要求， 設(shè)計以向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵撼鍪痉懂媽?dǎo)入介紹作畫工具(鞏固對顏色的認識)師幼合作示范(蘸顏料印泡泡)幼兒分組練習(xí)活動評價。四、說反思：情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動

6、力。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情?？墒?，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調(diào)的太稀，導(dǎo)致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見!3、小班美術(shù)活動會變的顏色說課稿教案反思一、選材意圖新綱要提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼

7、兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動-美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過吸管吹畫、彈珠滾畫、手掌拓印、蠟筆涂畫等多種美術(shù)活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。二、教材分析1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料。吸管吹畫、彈珠滾畫、手掌拓印等這些在平常美術(shù)活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，

8、最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動形式;自由構(gòu)圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進個性發(fā)展。2、目標分析知識性目標：黃、藍、綠四種顏色讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。體驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。社會性目標：讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。3、教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒對色彩產(chǎn)生興趣。體驗多種形式

9、的美術(shù)活動帶來的樂趣難點：用語言表達對色彩的感受。吹畫時氣流的大小、方向。三、幼兒情況分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境;不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯。四、教學(xué)方法設(shè)計1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件(強烈明亮的色彩組合)感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望。3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需

10、教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。4、分組操作法尊重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，設(shè)置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。5、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。五、教學(xué)準備1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟

11、筆;四開、十六開白紙;方篩、擦手帕若干。3、課件制作(美麗的色彩組合圖)六、教學(xué)程序設(shè)計第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問你們帶來了什么?它叫什么?有什么用途什么顏色?你喜歡嗎?幼兒集體回答，再個別細答。認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種

12、美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復(fù)兩次。2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細的講解;對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點;通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容

13、表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。第五部分：延伸活動教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。教學(xué)反思：從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。4、小班美術(shù)說課稿烤面包教案反思導(dǎo)讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的

14、技能，充分體驗美術(shù)活動的快樂?；顒幽繕?、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。2、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。一、說教材面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的快樂。根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力的要求，結(jié)合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：1、知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。2、技能目標：大膽選

15、色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。3、情感目標：體驗活動的快樂和成功的喜悅。活動的重點：鞏固對四種常見顏色的認識，學(xué)習(xí)涂色，體驗玩色的快樂?；顒拥碾y點：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿果醬?；顒拥臏蕚洌?詳見活動設(shè)計的準備)。充分有效的活動準備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的這是我們反復(fù)實踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動宜在小班第二學(xué)期進行。二、說教法與學(xué)法本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結(jié)構(gòu)特點進行教學(xué)。通過操作與語言的緊密

16、結(jié)合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化：蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的：果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了;將涂上的色彩對印：把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。從而避免說教式的提要求和示范。通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的

17、氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗到了成功的喜悅。三、說活動程序總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標要求，設(shè)計以兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入教師示范(取面包介紹果醬涂果醬烤面包展示面包)幼兒練習(xí)活動評價(展示幼兒烤的面包，請客人品嘗)。具體活動程序如下：1、導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶)，易于促進師幼之間的情感交流。(時間1.5分鐘)2、新授：教師示范烤面包。通過教師游戲化

18、的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗到烤面包帶來的色彩美(色彩對印)與成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。(3.5分鐘)3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。(13-15分鐘)4、活動評價：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動的評價，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，進一步

19、促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。教學(xué)反思：周三進行了第一次活動，由于人數(shù)較少，時間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題：首先開始部分我還是太著急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴散思維做得還不夠;問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎?紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢?”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什么醬呢?”“白色的是什么醬呀?”其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將

20、“涂抹果醬”的過程講清楚，結(jié)果造成幼兒操作時使用不當(dāng)，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里;其實可以通過形象的兒歌進行講解：“舀上一點點，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇!顏色真好看?！痹谑痉吨v解時出現(xiàn)一個亮點，可以在后一次活動中加以借鑒，就是孩子生成的語言“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問題。用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一

21、次活動中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。5、小班美術(shù)小雞吃米說課稿教案反思一、說教材小雞是孩子們?nèi)粘６寄芤姷降募仪葜?，相對其他家禽而言，孩子們對于他們的外形、顏色、飼料等來說都是較為熟悉的。本次我選擇了小雞吃米這個藝術(shù)美術(shù)活動，根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中提出的引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗，并提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、教材，針對小班

22、班幼兒的年齡特點，我確定以下教學(xué)目標：(一)一、幼兒熟悉小雞，并有飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗。二、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞的外形及簡單的動態(tài)。三、根據(jù)飼養(yǎng)的經(jīng)驗添畫食物，感受小雞生活的快樂。(二) 根據(jù)本班幼兒的個體差異，本班的活動重難點如下：一、重點：在小雞的外形，繪畫小雞一定要非常的熟悉小雞，最好是有過飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗。二、難點：繪畫小雞的動態(tài)，小雞的動態(tài)看似很復(fù)雜，但是仔細觀察，還是很有規(guī)律的，幼兒要掌握其中的規(guī)律。(三) 為了完成本次活動，我做了以下準備：一、認識小雞，最好飼養(yǎng)過小雞。二、小雞(食物或錄像)、小雞的圖片(外形圖和動態(tài)圖)。三、油畫棒和白紙人手一份。四、幼兒用書。三、說教法針對這次

23、教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以操作法為主，本次活動安排了兩次操作活動，第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒學(xué)會一大一小的兩個圓連在一起，小的畫在前面大的畫在后面，并學(xué)會均勻涂色，掌握繪畫技能;第二次操作是繪畫米粒，讓幼兒合作繪畫，體驗合作的快樂。同時在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插了直觀教學(xué)法、交流討論法、榜樣示范法等教學(xué)方法，使整個活動輕松，愉快，讓幼兒能更好地理解，并接受。四、說學(xué)法在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、提示的方法，讓幼兒發(fā)揮自己的思維能力。陶行知先生說過在做中教，做中學(xué)，做中求進步。因此我讓幼兒在活動中通過嘗試法、體驗法等方法，慢慢學(xué)習(xí)繪畫的技

24、能。與此同時我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在教學(xué)中把教法與學(xué)法有機聯(lián)系起來，有意識的進行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不但可以讓幼兒學(xué)會，還會讓幼兒會學(xué)。五、說教學(xué)過程1.觀察小雞(實物或錄像)教師：小雞是什么樣子的?(毛茸茸的。)有什么顏色?(黃、黑)身體是什么樣的?(圓圓的。)頭是什么樣子的?(圓圓的。)像什么?嘴巴、眼睛又是什么樣子的?(尖尖的、圓圓的。)像什么?2.觀察小雞的動態(tài)師：小雞做了哪些動作?低頭、抬頭 、回頭的時候是什么樣子的?飛起來的時候是什么樣子的?3.出示圖片，討論繪畫方法。教師：小雞怎么畫?先畫什么?后畫什么?(提供兩個大小不同的圓讓幼兒進行演

25、示。)然后添上什么?(嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。)幼兒變成這樣了又該怎么畫?(提供不同動態(tài)的小雞，讓幼兒尋找不同的變化規(guī)律。)4.幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。教師：你想畫幾只什么樣的小雞?它們在干什么?怎么才能看出它在吃米?(低頭、地上有米。)教師：小雞還喜歡吃什么?(小蟲子。)小雞喜歡在那里玩?5.作品展示與評價。教師：你畫的小雞是什么樣子的的?他們在干什么?你最喜歡哪一只小雞?為什么?活動延伸：在美工角知道幼兒用橡皮泥表現(xiàn)小雞的生動姿態(tài);在課后讓幼兒飼養(yǎng)小雞或小鴨，進一步觀察和表現(xiàn)小雞、小鴨的生動形態(tài)。教學(xué)反思：在活動前期，我們進行了大量的圓的練習(xí)，小朋友們基本掌握了畫圓的技巧，這就為表現(xiàn)小

26、雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準備。6、小班美術(shù)美麗的線條教案反思幼兒園小班美術(shù)教案：美麗的線條小班藝術(shù)活動：美麗的線條一、設(shè)計思路：藝術(shù)活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結(jié)合綱要“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識?；顒拥碾y點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)

27、節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。幼兒小班美術(shù)教案美麗的線條二、活動設(shè)計：(一)活動目標：1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。2、體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。3、認識紅、黃、藍三原色。(二)活動準備：紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料(三)活動過程：1、引入主題，激發(fā)興趣教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)!請小朋友仔細觀察怎么變的?變出了什么?2、教師變魔術(shù)：1)教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。2)教師展示盒子：

28、請小朋友看看變出了什么?(初步感知線條與紅、黃、藍三原色)3)幼兒觀察后自由說說4)幫助幼兒明確操作要點5)幼兒嘗試操作3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”1)教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎?2)幼兒想想、說說3)教師引導(dǎo)：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家4)幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。5)引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。(以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍三原色)6)展示幼兒的操作成果4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。1)師生觀看操作成果，教

29、師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴2)引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。5、延伸活動：1)鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試。2)鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。7、小班故事下雨的時候說課稿教案反思尊敬的各位評委老師：大家好!我今天說課的題目是小班故事下雨的時候。導(dǎo)讀：由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事

30、教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)，不斷改正，逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。一、說教材下雨的時候這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實

31、需要。因此，我選用了這一教材。二、說教學(xué)目標綱要指出：要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標、重點、難點：活動目標情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。活動重點、難點由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的

32、重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。三、說教學(xué)具的準備1、物質(zhì)上的準備我為幼兒準備了生動有趣的動畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。四、說教法和學(xué)法教法為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。視，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫中的內(nèi)容。聽，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。講是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。演是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

33、學(xué)法本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象。結(jié)果前置提問法是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。說活動過程根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動。我為幼兒準備了一則謎語：千條線 ，萬條線，落到水里就不見。通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。當(dāng)揭示謎底 雨的時候，我借機引入：小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具，可以用什么避雨?引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧。然后進一步提問：草地

34、上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的?充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。(1)無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問故事的名稱是什么?故事里有誰?小兔子是怎樣避雨的?小兔是怎樣幫助別的小動物的?來了解幼兒對故事的初步感知情況。(2)、觀看動畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗通過觀看動畫，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒

35、參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，例如頂，避雨。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。(3)、小朋友表演故事，遷移故事主題通過小朋友表演故事，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時讓幼兒獲得當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。的一系列美德。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。3、游戲找朋友在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂?；顒臃此迹涸谶@次活動中，下雨的時候這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表

36、達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。8、小班語言下雨的時候說課稿教案反思一、說教材(一)地位和作用。這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇

37、到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激

38、勵。(二)、活動目標1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。(在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固)二、活動準備1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的：把幼兒

39、帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。三、過程與方法(一)出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?(二)、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。1、出示小兔子在雨中走提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨?2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨提問：小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個好聽的詞是頂，學(xué)一學(xué)怎樣是頂(學(xué)習(xí)詞：頂)3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞提問：小雞被雨淋濕了?它的心情會怎樣?會怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如

40、果你是小雞你會怎樣想?小兔看見了會怎樣做?如果你是小兔你會怎樣做?(學(xué)習(xí)詞：避雨-可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣?它會怎樣對小兔說什么?4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓?zhí)釂枺盒∝埍挥炅軡窳?它的心情會怎樣?它會怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會怎樣做?小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情會怎樣?(三)、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。提問：小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為

41、什么?(四)、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。提問：你遇到困難時會怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?活動反思：在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助。9、小班科學(xué)動物的尾巴說課稿教案反思導(dǎo)讀：喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是

42、從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。一、說教材1、說活動設(shè)計喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。2、說活動目標：根據(jù)綱要的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標：1)、培養(yǎng)幼兒對動物的

43、興趣，增強幼兒的探索欲望。2)、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。3、說活動的重點、難點：依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況，我認為本次活動的重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。二、說教具、學(xué)具1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物質(zhì)準備：課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘貼的不同動物的身體和尾巴三、說教法、學(xué)法1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的

44、不同形狀和作用。2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。四、說教學(xué)程序1、聽兒歌尾巴歌，幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀，邊做邊進教室做好。2、看課件動物的尾巴，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。3、播放課件小壁虎借尾巴，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。4、聽完故事后，教師提問：1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?2)小壁虎都向誰借了尾巴?3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?5、認識各種動物尾巴

45、的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應(yīng)該愛護小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。7、聽兒歌，做動作，走出教室，活動結(jié)束。教學(xué)反思：這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當(dāng)，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的知識，取得了較好的教學(xué)效果。10、小班健康說課稿能干的小手教案反思一、說教材能干的小手是小班上學(xué)期

46、我自己中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：1、教材分析。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏。同時現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。2、活動的目標為：(1)引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。(2)引導(dǎo)幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。(3)幫助幼兒初步掌握保護手的方法。(4)能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。(5)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好

47、生活習(xí)慣的意識。3、活動的重點;引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥碾y點：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。4、活動準備：多媒體課件，指套，幼兒玩具有小汽車、積木、手鈴、串珠等，手套、護手霜等物品.二、說教法1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識,知道了手能做許多事情。2.談話法：師幼談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行討論，達成共識完成教學(xué)目標。3，演示法：多媒體課件出示幼兒、

48、兒童、成人用手的活動圖片，從直觀生動的將手的本領(lǐng)展示出來，結(jié)合生活經(jīng)驗拓展幼兒對手的認識。三、說學(xué)法經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來。游戲法也貫穿于活動始終，四、說教學(xué)程序本活動我采用游戲引入-師生討論-探索感知-兒歌小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動教師以變魔術(shù)引入活動：教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，

49、誘發(fā)孩子的活動興趣。2. 通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認識自己的小手。鼓勵幼兒伸出小手來看一看，觀察一只手有幾個手指?五個手指一樣嗎?通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;玩手指戴帽游戲，教師說指名，幼兒將指套套在手指上，或幼兒任意自套自報指名。做五指歌游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。3.幼兒玩玩具，認識手的作用。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。鼓勵孩子用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手還會做什么?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。多媒體課件出示幼兒

50、、兒童、大人用手活動的圖片，讓幼兒充分認識手的巨大作用。4.教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。小手這么能干，我們怎么保護小手呢?由小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，教會幼兒洗手的五個步驟，1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。5.結(jié)束活動手這么能干，一定要好好保護它，幼兒在我的小手兒歌中快樂的結(jié)束活動。教學(xué)反思：這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”

51、以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。11、小班游戲有趣的小手說課稿教案反思導(dǎo)讀：在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。一、說教材1.設(shè)計思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并

52、跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。2.目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認知、技能、情感等方面的目標：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進語言能力的發(fā)展。雙手能很靈活的做各種動作。培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創(chuàng)編手指動作。3.活動準備：A、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。4.說重點和難點重點：訓(xùn)練手部肌肉群，手指

53、的協(xié)調(diào)能力。難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。二、說教法學(xué)法整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、科學(xué)、音樂有機地結(jié)合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。有趣的小手游戲，動作示范、重點練習(xí)、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現(xiàn)教育目標。三、游戲活動過程1.引起動機，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問你們

54、知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。2.老師先做一次完整的示范。3.教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：十個巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)團結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起，(拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。)誰都離不了。(兩手交叉相握。

55、)白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)食指睡了，(食指彎曲。)中指睡了，(中指彎曲。)無名指睡了，(無名指彎曲。)你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。)小指醒了，(小指伸開。)無名指醒了，(無名指伸開。)中指醒了，(中指伸開。)食指醒了，(食指伸開。)你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)十個好兄弟，(兩手心相對。)團

56、結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件?；顒臃此迹哼x擇這節(jié)課是因為小班幼兒初入園，生活常規(guī)沒有形成，不會保護自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動，希望能幫助幼兒認識和說出手的名稱及其作用。本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學(xué)方法。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真。活動

57、開始，帶領(lǐng)幼兒做游戲“請你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動作，來感受小手的靈活和有趣，進一步集中幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么有幾個手指，并進行手指名稱的認識。在游戲活動中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲，讓幼兒進一步體驗小手的能干。幼兒的主動參與性強，又大大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。12、小班語言誰松的土說課稿教案反思一、 說教材(一) 教材分析誰松的土這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié),試試看真好玩這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系

58、列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。(二)教學(xué)目標幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。1、 知識上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、 技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。3、 情感上

59、:通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事(三) 學(xué)重、難點由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。a) 教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:i. 物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;根據(jù)故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,

60、加深對蚯蚓的了解。ii. 知識上的準備通過問答,了解了故事中小動物的生活習(xí)性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。(四) 說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。(五) 說教法教育心理學(xué)認為:學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。i. 情境教學(xué)法:根