教學(xué)教案 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 文件與文件夾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文件與文件夾教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這節(jié)課內(nèi)容為書本系統(tǒng)資源管理中”文件與文件夾”，教材以任務(wù)形式詳細(xì)地介紹了文 件與文件名、文件夾、圖標(biāo)、文件與路徑、資源管理器的知識(shí)，主要旨在讓學(xué)生通過自主學(xué) 習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)文件與文件夾的相關(guān)操作方法，最終理解外界的各種信息是以什么形式 存放在計(jì)算機(jī)中的，計(jì)算機(jī)又如何管理文件與文件夾的。為下一課文件管理的操作學(xué)習(xí)做了 很好的鋪墊，本課內(nèi)容在單元中具有承前啟后的作用。二、教學(xué)對(duì)象分析七年級(jí)同學(xué)在學(xué)到本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，已掌握了用Win7操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)興致非 常高。但基于他們年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直.觀，而對(duì)具體 操作易于接受。另

2、外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各 不相同，形成了不同的層次。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）了解文件與文件夾的概念；（2）掌握新建文件的方法；（3）掌握文件路徑與資源管理器的基本知識(shí)；（4）以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的 協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。2、過程與方法：用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過程中學(xué)會(huì) 文件與文件夾的相關(guān)知識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：1）鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2）通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們保持高漲的

3、學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時(shí)獲得成功的 喜悅。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)文件與文件夾的概念，并理解其命名的方法。難點(diǎn)：文件路徑與資源管理器。五、教學(xué)模式與方法：自主學(xué)習(xí)一一分層推進(jìn)教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。六、教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)網(wǎng)。七、教學(xué)策略設(shè)計(jì)根據(jù)教材分析及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體 作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識(shí)，然后上機(jī)練習(xí)，教 師總結(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生先掌握操作，后理解理論，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，分層教 學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。1、情境設(shè)計(jì)一一樂學(xué)、想學(xué)。生動(dòng)、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中的有

4、關(guān)知以、經(jīng)驗(yàn)、表象, 提高學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)者想學(xué)、樂學(xué)。2、任務(wù)設(shè)計(jì)一一使學(xué)生會(huì)學(xué)。通過一連串任務(wù)的設(shè)計(jì)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，查詢，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)教 材，解決問題。因?qū)W生諸多因素的不同，任務(wù)的設(shè)計(jì)是分層的，曲淺入深，由易到難，適合不同層次的 學(xué)生，并注意與學(xué)科的整合。2、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：（1）分層、分組：將學(xué)生分層分組，按知識(shí)水平，操作技能將學(xué)生分為三個(gè)層（教師去 分，教師心中有數(shù)，學(xué)生不知分層），然后組成4人為一組的協(xié)作小組，各組中分別包含三 個(gè)層的學(xué)生，這樣可相互幫助，互相合作，集大家智慧去完成不同層次的任務(wù)。（2）分工：在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下先自學(xué)，然后去完成不同的任務(wù)。（3）交流：小

5、組成員之間，學(xué)生與教師之間相互交流、討論，匯報(bào)自己任務(wù)完成情況， 相互評(píng)價(jià)。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣師：同學(xué)們的書包中經(jīng)常放哪些東西？生：書和文具、作業(yè)本。其實(shí)，計(jì)算機(jī)中也有類似書包和書包中的書、文具、作業(yè)本等東西一一文件與文件夾。那同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)中“電子書包”呢？板書：認(rèn)識(shí)“文件與文件夾”（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確目標(biāo)什么是文件與文件夾呢？1、布置任務(wù) 自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)（一）學(xué)生自讀教材，思考回答：A、什么是文件與文件夾？B、文件的命名規(guī)那么有哪些？C、你能找出幾種常見的文件夾圖標(biāo)嗎？D、啟動(dòng)資源管理器有幾種方法？師：同學(xué)們，這些問題其實(shí)比擬簡(jiǎn)單，如果遇到困難可以從

6、以下幾個(gè)途徑解決：A、可以杳閱教材P5964頁(yè)。B、可以和臨近的同學(xué)商量一下。C、可以向老師求助。好了開始行動(dòng)吧！設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下利用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2、自主探究完成任務(wù)學(xué)生根據(jù)任務(wù)開始實(shí)踐，教師巡視，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。3、匯報(bào)交流鞏固加深讓能順利完成任務(wù)的同學(xué)和全班同學(xué)一起交流。4、應(yīng)用技能解決問題教師提出任務(wù)（二）A、建立一個(gè)自己的文件：在“記事本”程序中輸入簡(jiǎn)短的一句話“文件與文件夾”， 然后保存在“我的電檔”中，命名為“第一篇文章”。B、在電腦中找到到下面路徑的文件：C:Program FilesInternet ExplorerIexplor e.exe。想一想可能有多種方法嗎？你找到了幾種。學(xué)生自主操作，提倡小組合作。5、開心尋寶自由訓(xùn)練教師提出任務(wù)（三）A、請(qǐng)用三種方法啟動(dòng)資源管理器。B、啟動(dòng)資源管理器，說說窗口兩局部各顯示什么內(nèi)容。左邊窗口文件夾前的“ + ”、“-”各有什么含義和作用？（三）拓展訓(xùn)練創(chuàng)新提高教師提出任務(wù)（四）利用畫圖程序繪一幅畫，自己取一文件名保存好，然后利用資源管理器找到它。（四）歸納總結(jié)形成能力師：這節(jié)課我們有什么收獲？學(xué)生一般只總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能一一對(duì)文件和文件夾了解。教師可點(diǎn)出如下幾點(diǎn)：1、要善