高考物理失分原因分析及解決策略

1、7/7高考物理失分原因分析及解決策略考生在高考試卷中寫(xiě)出的答案 ,在一定程度上表達(dá)了考生的應(yīng)試心理狀態(tài)、學(xué)科根底知識(shí)和根本能力、思維品質(zhì)、思維的深度和質(zhì)量。在高考閱卷過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)：由于心理緊張、根本功不扎實(shí)、審題不嚴(yán)謹(jǐn)、思維不縝密、解答不標(biāo)準(zhǔn)等原因 ,產(chǎn)生了失誤或者錯(cuò)誤 ,這些失誤或者錯(cuò)誤必然會(huì)造成失分。一、高考物理試卷中常見(jiàn)的失分原因1常見(jiàn)物理規(guī)律不清楚或相混淆例如：初速度為零的電子經(jīng)電壓為U的電場(chǎng)加速后速度到達(dá)v ,考生僅在利用動(dòng)能定理列表達(dá)式就有如下錯(cuò)誤：EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/22表達(dá)不嚴(yán)密 ,書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn) ,

2、符合科學(xué)性 ,書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn) ,要能反映考生的思維過(guò)程 ,這是解題的一項(xiàng)根本功。有的考生物理符號(hào)亂寫(xiě)亂套 ,如：U、 不分 ,g、a不分 ,r、 不分 ,q、9不分 ,e、 不分等不標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)屢見(jiàn)不鮮。同一字母的大小寫(xiě)有時(shí)表示的物理量是不同的 ,應(yīng)加以區(qū)分 ,如：電子電量用e表示 ,電場(chǎng)強(qiáng)度用E表示 ,這是約定俗成的 ,不能互換。本應(yīng)是：eU=m /2卻寫(xiě)成EU=m /2 ,因此不能得分。有的考生沒(méi)有在解題過(guò)程中對(duì)題文中未出的字母進(jìn)行假設(shè)說(shuō)明；有的考生用未知量表示結(jié)果；有的考生不寫(xiě)出方程的原始公式 ,而是直接寫(xiě)出推導(dǎo)式、變形式或結(jié)果計(jì)算式 ,失去了得分點(diǎn)。如不寫(xiě) ,而是直接寫(xiě)出結(jié)果計(jì)算式 ；有的考生

3、不說(shuō)明解題中所列各式運(yùn)用的物理規(guī)律和依據(jù) ,沒(méi)有必要的文字說(shuō)明。3數(shù)學(xué)根底薄弱 ,計(jì)算不準(zhǔn)確帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng) ,有的考生不能從圖中的幾何關(guān)系求出軌道半徑 ,涉及到三角函數(shù)的計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率很高。計(jì)算不準(zhǔn)確目前已經(jīng)成為同學(xué)們解題中的突出問(wèn)題了 ,大家在平時(shí)學(xué)習(xí)中主觀(guān)上排斥復(fù)雜的運(yùn)算 ,認(rèn)為解題有思路就可以了 ,或由于平時(shí)用計(jì)算器 ,造成大型考試中計(jì)算的準(zhǔn)確率很低 ,計(jì)算失誤多 ,從成績(jī)上看“做不對(duì)與“不會(huì)做沒(méi)有區(qū)別。4物理學(xué)的根本思想和方法不能運(yùn)用在物理學(xué)的研究中 ,有一個(gè)重要的思想方法即理想化 ,要求我們?cè)谶\(yùn)用物理規(guī)律分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住主要矛盾 ,忽略次要因素 ,建立理想化模型 ,

4、從而使問(wèn)題簡(jiǎn)化。如：電子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)受重力和洛倫茲力作用 ,但由于重力遠(yuǎn)小于洛倫茲力 ,應(yīng)該忽略不計(jì)。但有的同學(xué)卻考慮重力 ,使問(wèn)題復(fù)雜 ,因此造成失分。5沒(méi)有畫(huà)出必要的分析圖在解答物理題時(shí) ,畫(huà)出必要的受力分析圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖、等效電路圖、光路圖等不僅是標(biāo)準(zhǔn)化解答的需要 ,同時(shí)也可以使題設(shè)條件直觀(guān)形象 ,有利于問(wèn)題的解答。如：有的考生在解答電子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí) ,沒(méi)有正確畫(huà)出電子的運(yùn)動(dòng)軌跡 ,因而找不到關(guān)于軌道半徑的幾何關(guān)系。有的考生畫(huà)不出正確的受力圖 ,在隨后的平衡方程就出錯(cuò)了。6審題不清 ,盲目解題解題的首要環(huán)節(jié)在于對(duì)題目所包含的信息的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。在此根底上由物理情景抽象出物

5、理模型 ,從而確定解答方向 ,形成解題思路和建立解題步驟 ,閱讀題目后 ,對(duì)整個(gè)題目的概況要做到心中有數(shù) ,對(duì)關(guān)鍵的字句要仔細(xì)閱讀 ,挖掘隱含條件。在物理情景不清楚的情況下 ,不要盲目做題。平時(shí)練習(xí)時(shí)要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣 ,最終到達(dá)準(zhǔn)確的再現(xiàn)物理過(guò)程與物理圖景的目的。7心理原因造成失利考試時(shí)的心態(tài)也直接影響考試成績(jī) ,這個(gè)問(wèn)題在以后再和大家一起探討探討。二、減少考試失誤的策略1復(fù)習(xí)階段一定要了解考試要求 ,明確考試要求和目標(biāo)這對(duì)復(fù)習(xí)有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能和反應(yīng)功能。物理考題的根本命題趨勢(shì)是：重根底、查全面、驗(yàn)方法、考能力。所謂“重根底 ,是指復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍是考綱中所要求的根本概念、規(guī)律、理

6、論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子。因此 ,高考復(fù)習(xí)不要總把眼睛盯在課外題上 ,要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。所謂“查全面 ,是指考題覆蓋面寬 ,近兩年考察比例為：力學(xué)占36% ,電學(xué)占34% ,熱、光、近代物理與實(shí)驗(yàn)占30% ,因此 ,總復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體。所謂“驗(yàn)方法 ,是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問(wèn)題的根本思維方法 ,如歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法等。所謂“考能力 ,是指重在考查考生運(yùn)用物理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在總體把握考試要求的前提下 ,還要弄清考試內(nèi)容

7、的結(jié)構(gòu)安排。近年的高考物理試題 ,就涉及的內(nèi)容可分為重點(diǎn)知識(shí)、一般知識(shí)(即方方面面的知識(shí)點(diǎn))、實(shí)用知識(shí)、學(xué)史常識(shí)(有關(guān)物理學(xué)歷史的重要事件、人物、年代等)、量具與實(shí)驗(yàn)、方法與能力等六大局部。其中“重點(diǎn)知識(shí)和“方法和能力是核心?！皩?shí)用知識(shí)(新技術(shù)應(yīng)用)、“學(xué)史常識(shí)和“量具與實(shí)驗(yàn)中的某些內(nèi)容比擬強(qiáng)調(diào)“識(shí)記。而“一般知識(shí)約含有30個(gè)知識(shí)點(diǎn) ,是較有代表性的知識(shí) ,像力矩、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、波動(dòng)、聲、分子運(yùn)動(dòng)論、固液性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律、靜電平衡、伏安電表量程的擴(kuò)大、自感現(xiàn)象、交流電、變壓器、電磁振蕩、幾何光學(xué)、物理光學(xué)及核物理中的大局部?jī)?nèi)容 ,這些內(nèi)容主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)其“理解和“應(yīng)用 ,占分比例可高達(dá)40%。

8、2重視根本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) ,對(duì)所做過(guò)的1 9個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié) 。實(shí)驗(yàn)題一般是兩類(lèi) ,一類(lèi)是做過(guò)的實(shí)驗(yàn)略有變動(dòng) ,另一類(lèi)是以熟悉的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法在一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)背景下靈活應(yīng)用的問(wèn)題 ,可能是設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)的處理問(wèn)題或者測(cè)量問(wèn)題等 ,難度一般不大 ,但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí) ,一定不能走過(guò)場(chǎng) ,要進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí) ,要對(duì)照考綱逐一過(guò)關(guān) ,熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本方法和技巧。在復(fù)習(xí)中 ,要增加一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案的訓(xùn)練 ,特別是電學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變化多端 ,要多總結(jié)多分析各種思路 ,提高解答設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的能力 ,而且要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作復(fù)習(xí)。3控制難題 ,多做

9、“錯(cuò)題迎考復(fù)習(xí)必須做一定數(shù)量的習(xí)題 ,以穩(wěn)固知識(shí) ,培養(yǎng)能力 ,但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制 ,成績(jī)優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題 ,一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題 ,因?yàn)橐坏离y題 ,往往要消耗我們?cè)S多精力和珍貴的時(shí)間。不少同學(xué)認(rèn)為 ,難題就是重點(diǎn) ,?考試說(shuō)明?中的“C級(jí)知識(shí)點(diǎn)就是難題 ,這是一種誤解 ,危害不小?！癈級(jí)知識(shí)點(diǎn)的考題往往是以中檔題的形式出現(xiàn)的 ,而歷年物理高考試題 ,易、中、難三個(gè)檔次的題目數(shù)量 ,分值之比一般為3：5：2 ,我們切不可把A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地與考題中易、中、難三檔題對(duì)應(yīng)看待。因此 ,應(yīng)多做中檔題 ,這樣不僅可以穩(wěn)固A、B、C三級(jí)知識(shí)點(diǎn)中的根底知識(shí) ,還是優(yōu)等生在根底題

10、上彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的有效途徑 ,做題不在多 ,但應(yīng)到達(dá)練一點(diǎn)而帶全面的效果。4正確掌握物理概念要領(lǐng) ,是思維的細(xì)胞 ,是學(xué)好物理的根底如果概念不清 ,即使把公式、定理背得滾瓜爛熟 ,也不能找到解題的正確途徑。近年來(lái)在高考中普遍丟分的問(wèn)題 ,如靜摩擦、功能關(guān)系等 ,很大程度上是由于相關(guān)概念沒(méi)有搞清楚。因此 ,對(duì)于每一個(gè)概念 ,必須搞清它的內(nèi)涵和外延 ,搞清它與其他要領(lǐng)的聯(lián)系和區(qū)別 ,把它納入到概念體系中去。要站在全部教材之上 ,挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。有些要領(lǐng)需通過(guò)比照的形式 ,明確它們之間的共性和特性 ,如電容、電感的概念很抽象 ,而當(dāng)它們跟電阻比照時(shí)就便于理解；有很多物理量都有其決定式和量度式

11、,可通過(guò)進(jìn)行比擬。此外 ,還應(yīng)多做些概念性運(yùn)算簡(jiǎn)單的小題目 ,以幫助自己進(jìn)一步理解和穩(wěn)固概念。5學(xué)會(huì)獨(dú)立且準(zhǔn)確的審題要過(guò)好物理審題這一關(guān) ,要做到：“眼看、“嘴讀、“手畫(huà)、“腦思并舉。畫(huà)出情景圖 ,標(biāo)出、未知量 ,狠抓練習(xí)、準(zhǔn)確地應(yīng)用 ,將會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)不小的收獲。6講究應(yīng)試技巧 ,標(biāo)準(zhǔn)解題在高考物理復(fù)習(xí)中 ,還要特別注意應(yīng)試技巧 ,同學(xué)們要牢記：第一、應(yīng)試時(shí)要有信心。第二、要注意答題順序 ,要按照先易后難的順序來(lái)答題 ,不要把珍貴的時(shí)間花到自己很難答出的題目上 ,這就是說(shuō) ,按照試卷題號(hào)的順序?qū)忣} ,會(huì)一題就先做一題 ,一時(shí)不會(huì)的題目 ,先跳過(guò)去 ,繼續(xù)往下答 ,直到將全卷過(guò)一遍 ,然后再按

12、照這個(gè)方法 ,把第一遍沒(méi)做出來(lái)的題目再過(guò)一遍 ,把會(huì)做的全都做好后 ,如果還有時(shí)間 ,那么集中精力去突破最后的難題 ,如果沒(méi)有時(shí)間 ,起碼已經(jīng)把會(huì)做的題全做完了；先做會(huì)做的 ,先易后難 ,有利于穩(wěn)定情緒 ,增強(qiáng)信心 ,有利于自己水平的正常發(fā)揮。第三、重視審題 ,讀題時(shí)要注意及時(shí)記錄題中信息 ,必要時(shí)還要作圖幫助記錄有關(guān)信息 ,用作圖的方法幫助審題 ,在頭腦中建立活的物理情景。把題意理解錯(cuò)了是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。建議同學(xué)們用根據(jù)題意畫(huà)出物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖來(lái)幫助自己理解題目表達(dá)的全過(guò)程 ,準(zhǔn)確把握問(wèn)題的條件、隱含條件、臨界條件。通過(guò)作圖幫助自己審題 ,使自己盡快地找到解題的突破口。第

13、四、提高運(yùn)算的一次成功率。由于高考時(shí)間很緊 ,幾乎沒(méi)有時(shí)間回頭檢查 ,不能等著最后重新演算檢查。最后階段要加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng) ,不許用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。第五、學(xué)會(huì)放棄。根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和模擬成績(jī) ,為自己設(shè)定可以到達(dá)的分?jǐn)?shù)目標(biāo) ,并把這種目標(biāo)落實(shí)到每一種題型。穩(wěn)固自己能夠掌握的知識(shí) ,爭(zhēng)取考試時(shí)會(huì)做的題不丟分 ,對(duì)于沒(méi)把握做對(duì)的弱項(xiàng)題目 ,不妨學(xué)會(huì)放棄 ,以節(jié)省時(shí)間。第六、要注意解題策略 ,對(duì)于選擇題 ,假設(shè)是單項(xiàng)選擇題 ,在沒(méi)有充分把握的情況下 ,也不要空著 ,可憑直覺(jué)選一個(gè) ,假設(shè)是多項(xiàng)選擇題 ,通常選對(duì)其中一個(gè)選項(xiàng) ,就能拿到一半左右的分 ,因此 ,對(duì)于無(wú)把握的選項(xiàng)就不要選上 ,否那么 ,連這一半的分都有可能得不到；對(duì)于填空題 ,假設(shè)是文字填空 ,要注意把意思表達(dá)清楚 ,遇到數(shù)值填空 ,那么要注意單位 ,對(duì)有有效數(shù)字要求的 ,要嚴(yán)格按規(guī)定的有效數(shù)字填；尤其是計(jì)算題 ,在認(rèn)真審題的根底上 ,更要注意標(biāo)準(zhǔn)解題 ,特別注意要有“必要的文字說(shuō)明 ,包括要指明研究對(duì)象 ,要準(zhǔn)確畫(huà)出受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象 ,要指明物理過(guò)程及其始、末狀態(tài) ,要指明正方向或零位置 ,要指明所用定律的名稱(chēng)和條件 ,要指明隱含條件或臨界條件 ,物理量要盡量用題中的符號(hào) ,自設(shè)符號(hào)要說(shuō)明含義 ,應(yīng)用的公式應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)形式 ,求得的結(jié)果應(yīng)有文字方程和代入題給數(shù)據(jù)的算式 ,最后結(jié)果應(yīng)有準(zhǔn)確的數(shù)值