書法：《撇的寫法》教案

1、 書法：撇的寫法教案【3篇】三年級書法第八課撇的寫法 篇一 三年級上冊毛筆書法“撇”的寫法教學設計 教學目標： 1、初步學會長撇與短撇的寫法，感知長短撇的特點和變化。 2、初步學會“井、在、生、年”幾個字的寫法。 3、通過對作品的練習，提高學生的審美力量，初步感知書法作品之美。 4、弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法 教學難點：學會相關字的寫法。教學過程： 一、謎語導入，激發(fā)興趣 1、師：同學們平常都玩過猜謎語的故事吧！現(xiàn)在我給大家出一個謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫 2、小結：對，今日我們連續(xù)學習毛筆楷書的另一個根本筆畫撇，有同學要問：我們已經(jīng)學會

2、了許多筆畫，怎么還學筆畫呢？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人 二、觀看筆畫，學習寫撇 1、沿順時針或逆時針方向，畫幾個圓圈。 2、撇有長、短、直、曲、平、斜之分，書寫時要留意長度、弧度、角度的變化 3、長撇： 出示掛圖，引導學生觀看長撇筆畫的形態(tài)特點，師講解。（藏鋒起筆，中鋒向左下行筆，漸行、漸提、露鋒尖收）進展指導運筆方法，學生練習寫，師巡察指導。 4、短撇：組織學生觀看短撇筆畫的形態(tài)特點，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點（藏鋒起筆，自右上向左下中鋒行筆，角度較平，露鋒尖收）收筆速度較慢 5、觀看撇和視頻教學 6、組織學生練習長撇和短撇筆畫。 書法：撇的寫法教案 篇二 撇的

3、寫法 一、教學目的 初步學會撇的寫法，激發(fā)學生的寫字興趣；培育學生良好的書法興趣。 二、教學重難點 重點：撇的寫法。 難點：把握寫撇時中鋒行筆。 三、教具預備 書寫用具、掛圖、米字格卡片、視頻等。 四、課時：1 五、教學過程 （一）組織教學，穩(wěn)定心情。 （二）講一個書法家刻苦練書法的小故事。 （三）猜謎語引入新課 猜一猜：長頭發(fā)，飄起來。（打一筆畫） 同學們說出撇后，出示課題：撇的寫法 （四）教學新課 1、出示撇的掛圖，學生看圖，觀看撇的特點，看看它跟哪個筆畫有相像的地方：它和懸針豎有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細；它和懸針豎的角度不同，撇是斜的，懸針豎的垂直的；長撇如大象的牙齒堅實有力。

4、 2、怎么寫撇呢？師邊演示邊說明。 撇的寫法：起筆逆鋒左上，折鋒向右下按筆，提筆轉鋒向左下中鋒行筆。起筆較重，行筆漸輕，要力送筆端，空搶收筆較快。行筆至中途不行提筆向下扔出去。提筆岀鋒。 長撇、短撇、平撇寫法大致一樣，只是長短和取勢不同而已。3.讓學生用手指代筆在紙上寫幾遍“撇”。 4、看范字“左”“?！薄扒А保f筆順，看看長撇、短撇、平撇各在米字格里的位置。 （五）練習書寫 學生在米字格紙上練習寫撇。師巡察，訂正同學們寫得不當之處。 （六）總結 展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，指出全班性問題。 （七）布置作業(yè) 回家練習寫“丿”。 書法坊教案撇的寫法 篇三 書法坊教案（撇的寫法） 教學目標： 1、使學生學

5、會各種撇的寫法，做到用筆正確。2、培育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、教育學生做人虛心禮讓、寬容待人、團結合作。教學重點和難點： 重點：各種撇的寫法。難點：斜撇及“假、秧”的寫法。教學時數(shù)：一課時 教具預備：實物投影儀 教學過程 一、引導、點撥難點，突出重點。1、撇的種類：斜撇、豎撇、平撇 2、一邊范寫一邊講解寫法。 斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。 豎撇：教師邊寫，邊讓學生觀看，培育學生的觀看力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。教師提示寫法根本一樣，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的局部較短。） 平撇：教師邊寫邊提示學生觀看，請學生自己看會寫法。（起筆較重

6、，行筆方向較平。） 3、把撇放到各種字中練習。教師范寫“假”并做講單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的局部要寫的修長一些。我們的中國字講究包涵精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，由于它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這局部卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。4、教師范寫“秧”字，請你依據(jù)我們學過的寫法和構造安排方法認真觀看這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅?。（“假”字的左邊又細又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇，“秧”

7、字的禾字旁“捺”要變成“點”，由于，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。） 5、教師對于學生的說法賜予確定并小結。6、教師范寫“升”請學生觀看并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。） 7、教師范寫：“有”字請學生觀看并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最終也低。前邊頓筆，后邊回筆?！坝小弊掷镉谢∑玻霸隆弊值摹捌病弊兂伞按孤敦Q”，底端平齊。） 二、實踐練習： 書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿書寫，留意鉛筆的正確使用。教師巡察指導，訂正寫字姿態(tài)和坐姿。觀看了解學生的把握狀況，個別指導書寫。三、反應： 對于學生的優(yōu)點和進步

8、要賜予準時的確定和鼓舞。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。構造要緊湊。平撇不夠平。） 四、再實踐，再練習。1、教師連續(xù)巡察指導。2、訂正書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。3、針對個別現(xiàn)象進展糾偏指導。4、讓學生在反復實踐中，體會并把握寫法技巧。五、發(fā)揮學生主體作用，培育審美、觀看和評議力量。1、四人小組相互溝通爭論，相互取長補短，相互學習。2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。4、教師對于學生的評議進展重點點撥和說明。六、在活動中進一步穩(wěn)固寫字技巧。1、每人發(fā)一張各種不同外形不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜愛的格言，展現(xiàn)你美麗的字，送給你的好朋友，傳遞友情，以做共勉。2