二年級上冊道德與法治6《班級生活有規(guī)則》教學(xué)反思三篇

1、6班級生活有規(guī)那么教學(xué)反思篇一我在觀摩眾多課例之后，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)課堂評價主要存在兩方面的問 題：其一，偏重于對學(xué)生個體的評價，忽略對學(xué)生所在小組集體的評價。小組合 作的匯報應(yīng)是對于小組合作討論結(jié)果的總結(jié)，是集體智慧的結(jié)晶，對小組這一集 體進(jìn)行評價是很有必要的；其二，偏重于對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽略了對 學(xué)習(xí)過程與方法的評價。教師很少對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及 創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力等進(jìn)行評價，特別是很少關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語 的學(xué)生。這種不公正、不全面的評價極易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動 性。教師既要對小組進(jìn)行科學(xué)的評價，又要對小組中表現(xiàn)突出的或有較大進(jìn)步的

2、個體及時鼓勵，激發(fā)他們參與到小組合作的積極性。在賽課這種追求藝術(shù)性的課 堂中，在對學(xué)生不是很了解的情況下，它極大地考驗(yàn)了老師的智慧。執(zhí)教班級生活有規(guī)那么時，第一次小組合作后，我設(shè)計(jì)的評價語如下幾條 評價語：看來，這組同學(xué)都是解決問題的高手啊。這一組提出的建議也是合理可行的！真不錯。我猜這一組同學(xué)都把自己當(dāng)成班級的小主人了，班級事務(wù)大家一起動手。 很不錯！這一組肯定都是很講衛(wèi)生、講文明的同學(xué)。以上幾條評價，既尊重了個體，也站在小組的角度進(jìn)行了夸獎，同時還能結(jié) 合班級生活德育點(diǎn)來進(jìn)行理念的滲透。另外，小組合作匯報時，教師可以提供匯報范式。對于低年級的孩子來說，把自己的所想能夠清楚地表達(dá)出來，并不是

3、件容易的事，這也是在考驗(yàn)所有老師在日常教學(xué)中是否注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，畢竟學(xué)生不是生而知之，而是 學(xué)而知之。為了減輕學(xué)生在小組匯報時的“壓力”，老師可以適當(dāng)提供匯報的范 式，引導(dǎo)學(xué)生在匯報時該怎么有條理地表達(dá)。一次小組匯報，不單聽結(jié)果，表述 規(guī)范性也應(yīng)及時指導(dǎo)，并演練，由此可以逐漸提高學(xué)生有條理表達(dá)意見，有針對 性回答下列問題的能力。6班級生活有規(guī)那么教學(xué)反思篇二班級生活有規(guī)那么是二年級上冊道德與法治第二單元的第三課，本課 編寫的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生公共生活的規(guī)那么意識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與集體生活，學(xué) 習(xí)協(xié)商解決集體事務(wù)，進(jìn)行公共生活中的規(guī)那么啟蒙教育。班級是學(xué)生最近的公共 生活空間，這一空間

4、有一些基本的運(yùn)行方式，即班級規(guī)范。常見的班級規(guī)范教育 中多是老師的告誡教育尤其在低年級，學(xué)生很少參與班級規(guī)范的討論與商定。本 課教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動觀察班級這一公共空間中的公共生活，反思自己的 行為；通過討論共同形成班級規(guī)范，并在此過程中理解自己與班級公共生活規(guī)范 的關(guān)系，知道公共規(guī)那么形成的過程。培養(yǎng)學(xué)生主動參與班級公共生活規(guī)那么的制訂 與管理，自覺遵守班級規(guī)那么的情感意識是本課需要突破的難點(diǎn)。但是二年級學(xué)生年齡小、能力弱，如何引導(dǎo)他們學(xué)會主動參與班級公共生活 規(guī)那么的制訂呢？教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，以班級獲得流動紅旗作為話題的 切入點(diǎn)，了解流動紅旗背后的故事，幫助學(xué)生建立個人行為與

5、班級規(guī)那么之間的關(guān) 系。同時通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨析班級生活，明確哪些行為是好，哪些行為是不 好，并在此基礎(chǔ)上通過民主參與，形成班級成員的約定。但教學(xué)中，我僅讓他們 感受到遵守規(guī)那么和班級榮譽(yù)之間的關(guān)系是不夠的，這樣的體驗(yàn)難以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如果可以引導(dǎo)學(xué)生在行為比照中真實(shí)地感受到班級規(guī)那么可以保障我們在班級 中生活得更加愉悅，更加有助于學(xué)生在未來的班級生活中主動關(guān)心班級。6班級生活有規(guī)那么教學(xué)反思篇三本節(jié)課從動畫視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解什么是規(guī)那么， 喚起他們遵守游戲規(guī)那么的美好體驗(yàn)，延伸至探討課堂規(guī)那么。通過遵守課堂規(guī)那么和 不遵守課堂規(guī)那么的比照，讓學(xué)生認(rèn)識到課堂規(guī)那么的

6、重要性。通過班級生活中兩組 圖片的比照，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，使他們充分感受規(guī)那么的力量，從而了 解到底什么才是班級規(guī)那么。學(xué)生從班級生活中發(fā)現(xiàn)需要遵守的班級規(guī)那么，小組討論交流，共同制定班級 規(guī)那么，通過多種多樣的匯報方式讓大家在輕松的氣氛中制定了規(guī)那么。課標(biāo)指出： 應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題和需要，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，提供多樣化的 生活體驗(yàn)和社會實(shí)踐的機(jī)會。低年級學(xué)生年齡小，他們在班級生活中更需要細(xì)致的行為指導(dǎo)，以利于班規(guī) 的落實(shí)。制定班規(guī)的過程中，我由扶到放，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞班級生活存在的問 題進(jìn)行討論，并鼓勵每一個學(xué)生參與。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具體的行為，使 得約定有理有據(jù)，且具有針對性及實(shí)際指導(dǎo)意義。這樣的約定，不僅是學(xué)生自己 達(dá)成的，也是學(xué)生在班級生活中需