四年級上冊美術(shù)教案第11課擬人的形象人教新課標(biāo)

1、教課內(nèi)容教課課時(shí)教課目的第11課擬人的形象教材版自己教版共1課時(shí)第1課時(shí)課型造型表現(xiàn)1、知識(shí)與技術(shù)：（1）、學(xué)生簡單認(rèn)識(shí)擬人化的繪畫表現(xiàn)方法。（2）、學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且雅觀的擬人形象。2、過程與方法：（1）、賞識(shí)經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感覺與認(rèn)識(shí)擬人手法的特色。（2）、典范剖析和學(xué)生作品賞識(shí)，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。（3）、經(jīng)過察看與試試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)風(fēng)趣的擬人形象。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、經(jīng)過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對社會(huì)、生活、自然的熱愛。（2）、培育團(tuán)結(jié)互幫的精神與協(xié)調(diào)能力。教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作

2、出一個(gè)擬人的形象。擬人化的形象創(chuàng)作得是否是生動(dòng)、奇妙、有創(chuàng)意。1、教具：課件、范畫、彩筆、紙張等。2、學(xué)具：繪畫工具、紙張、剪貼工具和資料等。教課過程修注欄教課過程：一、組織教課。二、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、賞識(shí)短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日老師給大家?guī)砹艘欢翁貏e風(fēng)趣的動(dòng)畫片，下邊我們一同來賞識(shí)（課件）。生：（仔細(xì)觀看）。2、發(fā)問：動(dòng)畫片中的形象與平時(shí)生活中的有什么不一樣？師：你在動(dòng)畫片中都看到了什么？這些形象和我們平時(shí)生活中見到的有什么不一樣？生：我在動(dòng)畫片中看到了喜羊羊、美羊羊。生：我在動(dòng)畫片中還看到它們都有眼睛、有嘴巴、還會(huì)說話。3、老師小結(jié)并出示擬人化的觀點(diǎn)，

3、指引學(xué)生理解進(jìn)而引出課題。師：對了，在這個(gè)動(dòng)畫中，小羊、灰太狼，它們固然不是人類,但都像人同樣有表情、有動(dòng)作還有語言，像這樣把生活中的形象加入人的形象特征就是擬人的手法。（課件）擬人化：將本不擁有人類特色的事物加入人的形象特色，給予它們新的生命形式，使其人品化。我們看生活中的大象，在使用了擬人手法后，是否是變得更為生動(dòng)、風(fēng)趣、富裕人情味呢？今日就讓我們一同走進(jìn)第11課擬人的形象（板書課題）三、發(fā)展階段。1、賞識(shí)擬人的形象圖片，感覺擬人形象的美。師：在我們的生活中，擬人的形象無處不在，我們在動(dòng)畫片中見到過，在少兒玩具中見到過，在廣告宣傳中也經(jīng)常有到，這些生動(dòng)的形象豐富了我們的生活，此刻就讓我們一

4、同來走進(jìn)這些形象吧?。ㄕn件）山海經(jīng)中的擬人形象；（山海經(jīng)中的神話資源為我國古代文籍之最。從這些半人半獸的仙人形象上，能夠看出在太古時(shí)代人們就很喜愛擬人的形象）動(dòng)畫片中的擬人形象；(動(dòng)畫片中加入擬人的形象能使畫面更為風(fēng)趣生動(dòng)。)玩具中的擬人形象；（玩具中加入擬人的形象能使玩具更為風(fēng)趣可愛。)廣告中的擬人形象；（廣告中加入擬人的形象能夠刺激人們的購置欲。）學(xué)慣用品中的擬人形象；（學(xué)慣用品中加入擬人的形象能夠使文具更為生動(dòng)可愛。）生活用品中的擬人形象；（生活用品中加入擬人的形象能夠使生活用品更為風(fēng)趣可笑。）2、小組商討擬人形象的表現(xiàn)方法。師：賞識(shí)了這么多精巧的作品，（活動(dòng)一:）我們怎樣把生活中的形象

5、擬人化呢？能夠增添些什么？小組內(nèi)議論。學(xué)生報(bào)告：生1：能夠增添眼睛、鼻子、嘴巴；生2：能夠增添四肢和動(dòng)作；生3：還能夠增添衣服和鞋帽師：同學(xué)們說的很全面，要想把生活中的形象擬人化，我們能夠（課件出示）、增添五官、表情，將形象頭部擬人化。、增添動(dòng)作、衣飾，將物象身體擬人化。3、賞識(shí)范作解決本課難點(diǎn)。師：老師給同學(xué)(活動(dòng)二：)師：假如想讓你的擬人形象更為的生動(dòng)，有什么好方法呢？們帶來了兩幅請同學(xué)們看老師課前畫的兩幅作品（出示范作）你感覺這兩朵向日葵哪個(gè)向日葵作品,你重生動(dòng)？為何？們看看它們有生：我感覺第二朵向日葵重生動(dòng)，由于它的動(dòng)作很夸張，它在跳舞，什么不一樣?并且還很酷地戴著一幅眼鏡。師：是啊，

6、老師也感覺第二朵向日葵重生動(dòng)，它能跳出出優(yōu)美的舞蹈，可見夸張的手法真是一件法寶，我們能夠把表情畫得很夸張，也能夠把動(dòng)作畫得很夸張。師：同學(xué)們想，假如要向日葵在演奏，第一要有這個(gè)想法能對不對？增添一些學(xué)生因此想法也很重要，同學(xué)們在創(chuàng)作時(shí)要擅長發(fā)揮自己的奇思妙想，誰的想優(yōu)異作品進(jìn)行法奇異，誰的作品才能獨(dú)出心裁，獨(dú)具一格。賞識(shí)評論。四、作點(diǎn)評論。作業(yè)要求：以本組喜愛的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具等為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人形象作品。主題突出、構(gòu)圖合理。突出擬人形象生動(dòng)、風(fēng)趣的一面。色彩搭配要奇妙。此環(huán)節(jié)需要加五、展現(xiàn)與講評階段。入廢舊物件擬學(xué)生疏小組介紹本組創(chuàng)作的擬人化形象，并說說創(chuàng)作感覺。人化的立體裝教師和其余學(xué)生適合提出創(chuàng)作建議。飾物來拓展延六、講堂小結(jié)。伸。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)我以為大家達(dá)成的特別好，同學(xué)們設(shè)計(jì)的作品都很精彩，同學(xué)們很擁有設(shè)計(jì)的才能，相信在不久的未來我們班必定會(huì)出現(xiàn)特別優(yōu)異的設(shè)計(jì)師。七、課后拓展。課后運(yùn)用不一樣的資料制作擬人的形象。八、整理與整理。指引學(xué)生整理好桌面，注意環(huán)境衛(wèi)生。作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)講堂作業(yè)要求：以本組喜愛的動(dòng)物、植物、生