2021年小學四年級信息技術教學工作總結

1、2021年小學四年級信息技術授課工作總結第一篇:小學四年級信息技術授課工作總結學期立刻結束,回首這一學期,自己能夠努力工作,仔細學習,從多方面進行計算機授課和管理工作.有勤奮的耕作,有收獲的歡樂,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結以下:.授課方面小組互幫.協(xié)作學習.由于學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差別,有的學生對計算機有著深邃的興趣,他們對計算機知識認識的好多,有的家庭有條件從小接受計算機教育,在操作技術方面水平很高,能夠說是小專家,而有的學生在校外從未接觸過計算機,在本學期可是第一次接觸,在這方面是一片空白,于是,在開始的時候,我將每一個班按每列分紅了若干個小組,每組有4個人,每組都有一個小

2、組長,在授課的時候,同學們之間經過小組合作共同達成教師部署的任務,在學習過程中,同學之間還能夠夠互相幫助,監(jiān)察檢查.水平相當?shù)哪芤煌芯?實踐,基礎差的學生能夠在小組中獲取基礎好的.學習興趣深邃學生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生小老師的作用,激勵其更為努力.這樣授課能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步.經過實踐證明,小組學習不只使學生順利達成教師部署的任務,還能夠促使學生之間的發(fā)展.開學初,依照學校要求,仔細寫好授課計劃,趁早備好課,寫好授課設計.平常做到周前備課.備課時仔細研究教材,力求吃透教材,找準要點,難點.為了上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的授課思路.為了學生

3、能更直觀地感覺所學的知識內容,我積極制作課件,準備各樣直觀授課軟件,收集制作各優(yōu)秀案例顯現(xiàn)給學生.上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,特別本學科主要課程都要上機達成,每節(jié)都要仔細做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無不能用機器.上課時仔細講課,力求抓住要點,打破難點,精講精練.運用多種授課方法,從學生的實質出發(fā),注意改換學生學習的積極性和創(chuàng)辦性思想,使學生有貫串交融的能力.在學生達成上機任務時,在各臺計算機前巡視,注意對學困生進行手把手的指導,課后實時做課后記,找出不足.個人學習對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必定擁有自來水.為此在工作中,我抓住所有機會仔細學習,在不休學習

4、.不斷實踐中提高自己的教育授課水平.虛心.主動地向其他信息技術教師和授課經驗豐富的教師學習,豐富授課手段,抓住學校安排出門聽課的機會,不恥下問,實時消化,吸取別人的好的授課方法,在自己的授課中不斷實踐,不斷總結,不斷提高.努力方向加強自己基本功的訓練,講堂上做到精講精練,重視對學生能力的培育,知識上做到課課清.段段清.對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進步.加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不只在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規(guī)定嚴格拘束自己.利用各樣方法,訓練學生提高.集中注意力.教育工作,是一項常做常新.永無止境的工作.社會在發(fā)展,時代

5、在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化.作為有責任感的教育工作者,必定以高度的敏感性和自覺性,實時發(fā)現(xiàn).研究和解決學生教育和管理工作中的新情況.新問題,掌握其特點.發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡責盡責地做好工作,以達成我們肩負的神圣歷史使命.第二篇:小學四年級信息技術授課工作總結學期行將終了,回憶這一學期,自己能夠努力工作,仔細學習,從多方面進行計算機授課和管理工作.有勤奮的耕作,有收獲的歡樂,也有短缺乏與遺憾,現(xiàn)總結如下:本學期,我擔當學校的三到六年級信息技術授課工作.經過一學期的授課工作使我深刻地認識到信息技術課程的地點和作用,對信息技術的張開有了正確的認識,它既是基礎教育課程改革和張開的需求,又是

6、小學素質教育工程的重要內容.授課方面?zhèn)湔n開學初,依照學校央求,仔細寫好授課計劃,趁早備好課,寫好授課設計.平常做到周前備課.備課時仔細商討教材,學習好小學信息技術課程指導綱領,虛心向其他教員學習.討教.力求吃透教材,找準要點.難點.上課上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,特別本學科主要課程都要上機達成,因此每節(jié)課前都要仔細做好上機備課,檢查機器狀態(tài),有無不能用機器.上課時仔細講課,力求抓住要點,打破難點,精講精練,充分改換學生的學習積極性,使學生真實成為主體,在學習過程中充發(fā)散揮學生個人的想象力和創(chuàng)辦力,在控制基礎學識的前提下,使學生能做出有創(chuàng)新.有創(chuàng)意的作品.經過一節(jié)課的授課使學生既

7、控制學識又控制技巧,使他們有成就感,學生上了每一節(jié)課都有收獲.在學生達成上機任務時,在各臺計算機前巡視,留意對后進生手把手的指導,課后實時找出短缺.二.個人學習:對于課程改革環(huán)境下的教員,光有一桶水是不夠的,教員必要擁有自來水.為此在工作中,我抓住所有機遇仔細學習,在時時學習.時時理論中進步自己的教育授課水平.虛心.主動地向其他信息技術教員和授課經歷豐厚的教員學習,豐厚授課伎倆,抓住學校部署聽課的機遇,不恥下問,實時消化,吸取別人的好的授課方法,在自己的授課中時時理論,時時總結,時時進步.努力方向:加強自己基本功的鍛煉,講堂上做到精講精練,重視對學生才干的培育,學識上做到課課清.堂堂清.對希望

8、生多些關心,多點愛心,再多一些耐煩,使他們在對計算機的認識上有更大進步.3.加強機房紀律和機器運用道德方面的教育,使學生不單在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規(guī)則嚴格拘束自己.應用各樣方法,鍛煉學生進步.集中注意力.教育工作,是一項常做常新.永無止境的工作.社會在張開,時期在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著時時的變化.作為有義務感的教育工作者,必要以高度的敏理性和自覺性,實時發(fā)現(xiàn).商講和辦理學生教育和管理工作中的新情況.新問題,控制其特點.發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡責盡責地做好工作,以達成我們肩負的高尚歷史任務.第三篇:小學四年級信息技術授課工作總結回首第一學期,自己能夠努力工作,仔細學習新課標的授

9、課系統(tǒng)和授課模式,轉變教育思想和見解,以促使授課內容.授課方法的推行.全面提高授課質量和效益,依照實質制定各項計劃,備好課,寫好授課設計,并能夠依照學生的年紀特點來設計上課的形式和內容,難易聯(lián)合,使不同樣年紀段的學生都學得快樂.學得好.下面就聯(lián)合自己的實質授課對這半個學期的工作進行總結:一.培育學生學習電腦的興趣.信息技術不同樣于一般的學科,而是一門實踐性很強的學科,因此在授課中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學生在練習中.實踐中或玩中學會怎樣使用電腦,改變過去以講堂解說為主的死板授課方法,利用信息技術課程自己的特點提高學生學習電腦的興趣.開學時,學生大部分剛接觸電腦,對電腦有著一種奇特感

10、,對學習電腦也有著一種極大的興趣感,作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣連續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時候,先問學生什么是電腦,電腦有什么作用,爾后依照書本講了很多相關電腦方面的科學知識,讓他們感覺電腦原來是這樣一回事,使他們對電腦有了必然的認識,打破了不敢碰電腦的奇特感.接著解說了電腦的作用,激發(fā)了他們學習的欲望.二.游戲入門,學習指法.小學生對游戲特別感興趣,而計算機正擁有能玩游戲的特點.依照這一特點,能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃重的興趣中學習新知識,掌握新技術.好似對于最基礎的學習內容學習指法.這個內容的學習是特別無聊的,若是一開始直接解說手指的擺放要求

11、和指法要點,學生不單學的很累,而且很不愿學,更為不能夠強迫其練習了.我在授課中就采用游戲引入的方法,先讓學生玩金山打字,比賽誰的成績好或許與老師比賽.學生在吃蘋果打地鼠等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要獲取好成績就必定練習好指法.在這種情況下,再解說指法練習,學生學得就很仔細.經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感覺輕松自如了.這樣,就保持了學生學習計算機的熱情.在授課鼠標的使用時,有些學生不敢握鼠標,或是操作不靈便,怎么解決這些問題呢,我采用的是游戲聯(lián)合的方法.第一讓學生對鼠標的操作有必然的認識,爾后安排一些拖箱子(訓練拖動).紙牌(單擊.雙擊)和掃雷等游戲,經過游戲,學生的操作熟練程序掌握得好

12、快.三.小組互幫.協(xié)作學習.由于學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差別,有的學生對計算機有著深邃的興趣,他們對計算機知識認識的好多,在操作技術方面水平較高,能夠說是小專家,而有的學生很差,于是,在開始的時候,我將學陌生成4個小組,每組有5個人,每組都有一個小組長,在授課的時候,同學們之間經過小組合作共同達成教師部署的任務,在學習過程中,同學之間還能夠夠互相幫助,監(jiān)察檢查.水平相當?shù)哪芤煌芯?實踐,基礎差的學生能夠在小組中獲取基礎好的.學習興趣深邃學生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生小老師的作用,激勵其更為努力.這樣授課能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲取進步.好似在學習時,老師部署好一

13、個任務,經過小組學習,使這個任務是由學生進行解決的,而不是教師將方法直接講給他們.經過實踐證明,小組學習不只使學生順利達成教師部署的任務,還能夠促使學生之間的發(fā)展.三.張開競技活動,提高學生學習動力本學期授課內容主若是讓學生養(yǎng)成學習的習慣,初步學會計算機的使用方法,能夠正確掌握指法的擊鍵方法.由于指法的訓練是一個長久的過程,其中又是無聊的,因此有必要張開一些活動以保持學生學習的狀態(tài).在授課過程中,我主要采用比賽的方法進行,每過一個階段進行一次比賽活動,由每小組先進行,爾后由組內評出最好的,再由評出的進行互評,經過這些活動,不只使用無聊無味的練習變成幽默的活動,而且激發(fā)了學生學習的動力,個個都想

14、爭著做個打字妙手,進而使他們的能力獲取了發(fā)展.其他,本學期在校內張開了打字小妙手比賽,經過比賽,提高了學生的競技水平.第四篇:小學四年級上冊信息技術授課工作總結在本學期里,我擔當了四年級信息技術授課任務.回首本學期的授課,自己能夠努力工作,仔細學習新課標的授課系統(tǒng)和授課模式,轉變教育思想和見解,以促使授課內容.授課方法的推行.全面提高授課質量和效益,依照實質制定各項計劃,備好課,寫好授課設計,并能夠依照學生的年紀特點來設計上課的形式和內容,難易聯(lián)合,使不同樣的學生都學得快樂.學得好.下面就聯(lián)合自己的實質授課對學期的工作進行總結:信息技術授課工作:一.從興趣下手,激發(fā)學生的學習熱情.我校學生家庭

15、條件較好,大部分孩子家里都有計算機,因此他們有了必然的基礎.而四年級上學期的授課內容又大多是基礎性的,好似認識計算機的組成,鼠標的操作,指法等.對于這些孩子來說已經不新鮮了,因此沒有多少興趣,這就對我的授課提出了必然的挑戰(zhàn).我要讓這些自以為是的小家伙們知道自己的不足,還要喜歡上這個學科.因此在授課中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學生在練習中.實踐中或玩中學會怎樣使用電腦,改變過去以講堂解說為主的死板授課方法,利用信息技術課程自己的特點提高學生學習電腦的興趣.我上第一節(jié)課的時候,先問學生什么是電腦,電腦有什么作用,爾后依照書本講了很多相關電腦方面的科學知識,讓他們感覺電腦原來是這樣一回事,

16、使他們對電腦有了必然的認識,打破了不敢碰電腦的奇特感.接著解說了電腦的作用,激發(fā)了他們學習的欲望.寓教于樂,以游戲為介入點,由實質下手,從游戲中獲取鍛煉.學生對計算機的認識,多是從游戲開始的,對游戲特別感興趣,而計算機正擁有能玩游戲的特點.依照這一特點,能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃重的興趣中學習新知識,掌握新技術.因此我就從游戲開始,經過游戲的形式,練習鼠標的操作,又經過金山打字,比賽誰的成績好或許與老師比賽.學生在吃蘋果打地鼠等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要獲取好成績就必定練習好指法.在這種情況下,再解說指法練習,學生學得就很仔細.經過一段時間的練習后,學生們再玩這

17、個游戲時就感覺輕松自如了.這樣,不只使學生的學習興趣素來高漲,而且保持了學生學習計算機的熱情.三.互相合作,自主研究.由于學生自己存在的不同樣的差別,有的同學已經能很熟練的操作計算機了,而有的學生才剛剛開始接觸計算機,這就要求老師在授課中顧及到全體學生,即讓那些基礎好的學生有學習新知的新鮮感,又要讓那些沒有基礎的孩子感感覺心應用.所在在授課過程中,將學生組成小組,同學之間能夠互相幫助,監(jiān)察檢查.水平相當?shù)哪芤煌芯?實踐,基礎差的學生能夠在小組中獲取基礎好的.學習興趣深邃學生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生小老師的作用,激勵其更為努力.這樣授課能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲取進步.好似在學

18、習時,老師部署好一個任務,經過小組學習,使這個任務是由學生進行解決的,而不是教師將方法直接講給他們.經過實踐證明,小組學習不只使學生順利達成教師部署的任務,還能夠促使學生之間的發(fā)展.三.張開班內小比賽為學生學習動力.本學期授課內容主若是讓學生養(yǎng)成學習的習慣,初步學會計算機的使用方法,能夠使用計算機的基本方法.我主要采用比賽的方法進行,每過一個階段進行一次比賽活動,由每小組先進行,爾后由組內評出最好的,再由評出的進行互評,經過這些活動,不只使用無聊無味的練習變成幽默的活動,而且激發(fā)了學生學習的動力,個個都想爭著計算機妙手,進而使他們的能力獲取了發(fā)展.在此后的工作中,我會連續(xù)努力,勇敢試一試,勇于

19、創(chuàng)新,在授課方面精益求精,吸取好的授課方法,維我所用,才能讓他們在有限的電腦課里學到更多的知識,讓學生獲取進一步的發(fā)展.第五篇:小學四年級上冊信息技術授課工作總結回首本學期的授課,自己能夠努力工作,仔細學習新課標的授課系統(tǒng)和授課模式,轉變教育思想和見解,以促使授課內容.授課方法的推行.全面提高授課質量和效益,依照實質制定各項計劃,備好課,寫好授課設計,并能夠依照學生的年紀特點來設計上課的形式和內容,難易聯(lián)合,使不同樣的學生都學得快樂.學得好.下面就聯(lián)合自己的實質授課對學期的工作進行總結:信息技術授課工作:一.從興趣下手,激發(fā)學生的學習熱情.我校學生家庭條件較好,大部分孩子家里都有計算機,因此他

20、們有了必然的基礎.好似認識計算機的組成,鼠標的操作,指法等.對于這些孩子來說已經不新鮮了,因此沒有多少興趣,這就對我的授課提出了必然的挑戰(zhàn).我要讓這些自以為是的小家伙們知道自己的不足,還要喜歡上這個學科.因此在授課中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學生在練習中.實踐中或玩中學會怎樣使用電腦,改變過去以講堂解說為主的死板授課方法,利用信息技術課程自己的特點提高學生學習電腦的興趣.我上第一節(jié)課的時候,先問學生什么是電腦,電腦有什么作用,爾后依照書本講了很多相關電腦方面的科學知識,讓他們感覺電腦原來是這樣一回事,使他們對電腦有了必然的認識,打破了不敢碰電腦的奇特感.接著解說了電腦的作用,激發(fā)了他

21、們學習的欲望.二.寓教于樂,以游戲為介入點,由實質下手,從游戲中獲取鍛煉.學生對計算機的認識,多是從游戲開始的,對游戲特別感興趣,而計算機正擁有能玩游戲的特點.依照這一特點,能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃重的興趣中學習新知識,掌握新技術.因此我就從游戲開始,經過游戲的形式,練習鼠標的操作,又經過金山打字,比賽誰的成績好或許與老師比賽.學生在吃蘋果打地鼠等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要獲取好成績就必定練習好指法.在這種情況下,再解說指法練習,學生學得就很仔細.經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感覺輕松自如了.這樣,不只使學生的學習興趣素來高漲,而且保持了學生學習計算機的熱情.三.互相合作,自主研究.由于學生自己存在的不同樣的差別,有的同學已經能很熟練的操作計算機了,而有的學生才剛剛開始接觸計算機,這就要求老師在授課中顧及到全體學生,即讓那些基礎好的學生有學習新知的新鮮感,又要讓那些沒有基礎的孩子感感覺心應用.所在在授課過程中,將學生組成小組,同學之間能夠互相幫助,監(jiān)察檢查.水平相當?shù)哪芤煌芯?實踐,基礎差的學生能夠在小組中獲取基礎