四年級上冊信息技術教案13設計書簽｜閩教課標版

1、設計書簽【教課方案理念】依據(jù)福建省中小學信息技術新課標的指導思想，以改良學生的學習方式、激發(fā)學生的研究欲念為出發(fā)點，為學生創(chuàng)造較寬松自由的學習氣氛，突出“學生為主體、教師為主導”的教課手段，經(jīng)過小組協(xié)作達成任務，進一步促使學生的合作學習能力?！窘陶n內容剖析】設計書簽是福建省小學信息技術四年級下冊第十三課的教課內容，本課主要是word知識的綜合運用，讓學生認識書簽、認識書簽的構成；能依據(jù)自己的愛好確立書簽主題內容，指導學生學會采集文字和圖片資料；學會用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；經(jīng)過學習進一步提升學生word的操作技術；利用小組合作促使學生團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，從而提升學生的信息修養(yǎng)?！?/p>

2、學生狀況剖析】四年級學生擁有豐富的想象力，擅長察看思慮問題，有必定的語言表達能力和微機操作能力，掌握了word的基本操作技術，能獨立達成文字編寫、圖片插入、調整圖片屬性的設置等。這節(jié)課經(jīng)過設計書簽進一步激發(fā)學生的學習興趣，培育學生怎樣獲守信息、辦理信息和應用信息的能力?！窘陶n目的】認識書簽構成的基本因素，剖析設計書簽的一般步驟。學會精準調整文本框的大小,設置文本框的填補顏色。嫻熟運用自選圖形、文本框，繪制書簽草圖?！窘陶n要點】學會精準調整文本框的大小，設置文本框的填補顏色，嫻熟運用自選圖形、文本框繪制書簽草圖?！窘陶n難點】運用畫圖工具合理設計書簽版面?！窘陶n方法】突顯“學生為主體，教師為主導”

3、，以游戲引出任務，任務驅動實現(xiàn)目標，指引學生合作議論、溝通學習?！窘陶n環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡教室【教課資源】PPT演示文稿、圖片和文字資料；書簽實物。【教課過程】課前溝通，組織教課。一、游戲導入，激發(fā)興趣。同學們，喜愛玩游戲嗎？今日劉老師和同學們一同玩一個游戲叫：“誰最快？”看誰最快把書翻到13課P74，翻到后舉起你的書本。（老師在書中夾有書簽，因此最快達成）。老師第一個達成，你們看看老師有什么竅門？生：老師你有書簽。教師解說:對了，我借助書簽博得了競賽。書簽有什么用途？生：做標志、賞識、紀念珍藏等書簽不單能夠幫我們很快的找到所要的頁碼，并且能夠不用折角，保護書本。今日這節(jié)課我們一同來學習第13課設

4、計書簽。二、研究實踐，提升技術。（一）賞識書簽,確立主題。同學們請賞識一組書簽圖片，邊看邊思慮：你看到什么內容的書簽，有什么形狀？書簽有幾部分構成？學生賞識思慮完后回答：“名人名言書簽等”、“心形書簽等”。師問：書簽上有什么內容，都有什么形狀？生：書簽上有文字、圖片、彩帶孔等。書簽的形狀有圓形、三角形、正方形、心形、橢圓形等等。教師小結：書簽的構成：文字、圖片、彩帶孔等，文字簡潔簡要，表現(xiàn)主題內容。圖片要襯托主題、文字圖片要起到美化書簽的作用。師：想想設計書簽的步驟有哪些？生思慮并回答。師總結：設計書簽的步驟：“確立主題；采集素材；繪制書簽草圖?！睍灥闹黝}有好多，比方有節(jié)日祝愿語、詩詞、名人

5、名言、民族文化、小朋友的創(chuàng)意繪畫等。你今日想做一個什么樣主題的書簽。叫幾個學生談談。3、指引學生小組議論，確立書簽主題內容。4、小組反應：談談自己的書簽主題？同學們都想好了自己的主題，接下來我們要開始采集素材。（二）采集資料,準備素材。1、你們平常采集資料有什么方法？（如：平常多看書，多累積，上英特網(wǎng)，自己畫、攝影等方法）2、教師操作演示采集資料的方法：1）教師先供給一個資料庫文件夾和一個我的資料文件夾。2）在資料庫文件夾中查找切合自己書簽主題的圖片和文字，利用復制、粘貼的方法，采集到我的資料文件夾中。3、部署任務：小組合作采集文字和圖片資料；（注意：采集的資料一定與你所定的主題內容要符合。）

6、（三）整理資料,設計草圖。1、教師指導學生看書P84頁的書簽草圖；2、你們想想在word中設計書簽草圖能夠用什么工具來繪制？你用什么方法設計？3、教師利用畫圖工具操作演示書簽草圖設計方法：1）選擇自選圖形中自己喜愛的形狀作為裝修底圖；2）選擇自己喜愛的圖形作為彩帶孔；（地點能夠依據(jù)自己的喜愛來設計）注意：彩帶孔的地點不可以放得太偏，簡單斷開）3）選擇自己喜愛的形狀作為書簽主題；注明“圖片”；（4）選擇自己喜愛的圖形作為書簽中的文字，注明“文字”。這樣一張書簽草圖就設計好了。4、部署任務：小組合作，依據(jù)采集的文字和圖片設計一張書簽草圖。（能力強的同學能夠多設計幾張形式各異的書簽草圖）（設計企圖：經(jīng)過觀看教師解說演示設計書簽的方法和步驟，讓學生掌握書簽草圖設計的方法，而后再讓學生自主操作達成任務，進一步提升學生的著手能力和創(chuàng)新意識，提升學生的信息辦理能力。）（四）展現(xiàn)作品，溝通評論。1、展現(xiàn)學生設計的書簽草圖，讓學生賞識；2、指引學生相互評論同學的作品，談談作品幸虧什么地方，哪里需要改良；3、教師評論學生作